Jūsu bērna temperaments un tas, kas katram tipam jāaug

Šīs bērnu temperamenta grupas pārstāv identificējamas kopas. Tomēr ne visas pazīmes ietilpst katrā klasterī, un 35% no visiem bērniem nevar attēlot nevienu pazīmju kopu. Šīs pazīmes ir reaģētspējas īpašības: bērns noteiktā veidā mijiedarbojas ar apkārtējo vidi, jo bērnam ir noteikta nosliece uz šo uzvedību. Bērna temperaments būtībā ir viņa reakcija uz apkārtējo vidi.

Trīs bērnu temperamenta grupas

Viegls bērns - (40%)

Šo bērnu var raksturot kā pozitīvu, uz pieeju orientētu, paredzamu, vidēju intensitāti un ārkārtīgi pielāgojamu. "Viegls bērns" var būt piemērots gandrīz jebkurai videi, gandrīz visām prasībām. Vecāki un skolotāji jūtas kompetenti, strādājot ar vieglu bērnu, pat pateicīgi, jo šī bērna aprūpe prasa maz laika, pūļu vai uzmanības.

Briesmas: bērna vajadzības var netikt ņemtas vērā, jo tās ir tik “labas”. Pieaugušajiem aprūpētājiem šķiet, ka viņi ir eksperti bērnu audzināšanā un nesaprot citas situācijas.

Lēni iesildošs bērns - (15%)

Šo bērnu var raksturot kā pasīvu, kautrīgu, baidāmu no jauniem cilvēkiem un situācijām, piesardzīgu, saudzīgu, negatīvu un lēnām pielāgojamies. Ja šim bērnam netiek dots laiks pielāgoties, rezultāts būs problemātiskais bērns. Katru soli šis bērns tiek piespiests uz priekšu, viņš vai viņa spers divus soļus atpakaļ. Ja tomēr šim bērnam nekad netiks izvirzītas prasības, bērns nevirzīsies uz priekšu.

Lēnām iesildošam bērnam ir nepieciešama vide, kurā stimuli tiek parādīti pakāpeniski un atkārtoti, pozitīvā veidā, atkal un atkal, atkal un atkal. Bīstami: pārāk liels spiediens palielinās negatīvismu. Šis bērns ir jāmudina, nekad nav jāpiespiež. Bērnu ir grūti "pasteidzināt", un bērna reakcija uz socializācijas prasībām nāksies izturēt pret pieaugušo pacietību. Elastība ir galvenā prasība vecākiem, kas lēni pielāgojas bērnam. Pretējā gadījumā neapmierinātība ar šo bērnu var radīt daudz dusmu.

Grūts bērns - (10%)

Šis bērns ir neparedzams, atsaucīgs, nepielāgojams pārmaiņām, ārkārtīgi negatīvs un ļoti intensīvs. Šķiet, ka nekas nedarbojas ar grūtu bērnu. Nepieciešamas pakāpeniskas un atkārtotas prasības ar pacietību, konsekvenci un objektivitāti. Elastība ir galvenā attieksme, lai tiktu galā ar šādu bērnu. Nevienam tomēr nevajadzētu būt kopā ar šo bērnu ilgāku laiku.

Briesmas: bez palīdzības šis bērns no savas vides saņems tikai negatīvas atsauksmes. Pieaugušie bieži paziņo bērnam negatīvas jūtas, piemēram, naidīgumu, nepacietību vai apjukumu. Vecāki jūt

1. draud, nemierīgi, vainīgi (viņi uzskata, ka viņi neapzināti noraida bērnu),
2. aizvainojoši, vai
3. iebiedēti (neatbilstoši, zaudēti, bezcerīgi un apjukuši)

Vecākiem jāpavada laiks prom no šī bērna, lai saglabātu veselīgumu un perspektīvu. Barot grūto bērnu ir bezgala grūti.

Skatīt arī:

• Kas ir traucējošs garastāvokļa disregulācijas traucējums (DMDD)?
• Palīdzība par uzvedības traucējumiem
• Mans bērns ir sociopāts! Vai ir kaut kas, ko es varu darīt?

Nav svarīgi, kāda ir jūsu bērna izturēšanās, atcerieties šīs lietas

Visi bērni ir jāpieņem tādi, kādi tie ir, ar unikālām personībām un izturēšanās stilu. Problēmas rodas, ja vide (vai pieaugušie) bērnam izvirza tādas prasības, kuras nesaskan ar bērna temperamentu. Kad bērns atbilst savas vides prasībām, viņš aug. Kad bērns neiederas, rodas problēmas mijiedarbībā ar šo vidi. Var uzlabot pozitīvās iezīmes un negatīvās. Bērna reakcijas stilu tomēr nevar mainīt.

Pieaugušie, vecāki un skolotāji var iejaukties starp bērna personību un apkārtējās vides prasībām. Ja bērns tiek galā ar vides prasībām, tā ir veselīga situācija, un bērns jāatstāj galā. Ja bērns nespēj tikt galā ar situāciju un attīstās problēmas, pastiprinās negatīvās iezīmes un izturēšanās, pieaugušajiem ir jāiejaucas un jāmaina vides prasības. Izprotot bērnu un pieņemot viņu tādu, kāds viņš ir, pieaugušie var strukturēt vidi, lai pastiprinātu pozitīvās īpašības un pakļautu negatīvās īpašības. Ja bērna problēmas izturēšanās vai simptomi atspoguļo reaģējošus traucējumus, izmaiņas pieaugušā atbildīgā pieaugušā funkcijās parasti var labot problēmu.

Piezīme: Pieaugušā reakcija uz bērnu vairāk balstās uz pieauguša cilvēka vērtībām, mērķiem un standartiem, nevis uz saderības pakāpi ar paša pieaugušā temperamentu. Piemēram: kaitīga attieksme pret “grūtu bērnu”, piemēram, vaina, nemiers, naidīgums un nevēlama attieksme var identificēt tādas pārvaldības prakses kā nepacietība, nekonsekvence un stingrība nepamatotās prasībās un labots. Bērns nemainīsies, bet pieaugušā reakcija uz bērna reakciju tiks mainīta, un problēmu skaits samazināsies.

Bērns, kurš tiek identificēts kā slinks, neuzmanīgs un kam nav intereses, var būt bērns, kura nemiers un uzmanības pārmaiņas ir sagaidāmas, ja bērns ir ļoti aktīvs un atrauts. Nav pamatoti prasīt, lai bērns mierīgi sēdētu vai koncentrētos ilgstoši. Bērnam būs vajadzīgas lielas aktivitātes nodarbības, un, iespējams, būs jāapgūst norādes, lai atgrieztos pie šī uzdevuma.

Bērniem var iemācīt negatīvo īpašību pazemināšanas veidus. Vieglas izturēšanās bērnus var iemācīt runāt vairākkārt, līdz viņu vajadzības tiek pamanītas. Neuztrūkstoši bērni ir jāmudina veikt pārtraukumus un elpot ar sarežģītu uzdevumu, kas ir nepieciešams tik bieži, kamēr uzdevums ir izpildīts, nevis tikai padoties.

Kāpēc bērnam ir šāda izturēšanās?

Daudziem bērniem neiroķīmiskā nelīdzsvarotība var būt sarežģītu pazīmju cēlonis. Arī šie darbojas ģimenēs. ADD / ADHD bērni ir daudz pazīmju, kas ir neiroķīmiskās nelīdzsvarotības rezultāts. Pareizas zāles var izlabot nelīdzsvarotību un novērst dažas "negatīvās" pazīmes. Medikamenti var mainīt pazīmi, labojot bioloģisko defektu, kas pastāvīgi izraisa šo reakciju.

Citu cilvēku reakcija uz bērnu var būt tikpat svarīga kā zāles.

Tālākai izpētei:

• Uzvedības individualitāte agrīnā bērnībā, Tomass, šahs, bērzs, hertzigs un korns, 1963./1971.
• Bērnu, šaha un Tomasa individuālās atšķirības, 1973. gads.
• Temperaments un attīstība, Tomass un šahs, 1977.