15 atmiņas vingrinājumi neaizmirstamiem bērniem

Jūs sakāt savam bērnam ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD) vai mācīšanās traucējumiem, lai viņš pabeidz savu našķi un sāk savu mājasdarbs, tikai lai atrastu viņu pēc dažām minūtēm, šaujot grozus piebraucamā ceļa posmā. Jūs pieņemat, ka viņš apjucis vai, vēl sliktāk, izvēlējās tevi ignorēt. Patiesībā vainīga varētu būt viņa atmiņa - un aizmāršība var radīt skolas problēmas bērniem ar ADHD un mācīšanās traucējumiem.

Daudziem bērniem ar ADHD ir problēmas ar viņu darba atmiņa - spēja saglabāt informāciju prātā tāpēc tas ir pieejams lietošanai. Dažiem arī ir grūti izgūt datus - tas ir atjaunotās informācijas atgūšanas process.

Protams, arī mūsu bērni cīnās ar uzmanību, kas ir priekšnoteikums atmiņai. Abas ir būtiskas mācībām un akadēmiskiem panākumiem. Par laimi izpratne par atmiņas darbību - apvienojumā ar sekojošo atmiņas vingrinājumi - var būt liels palīgs.

Informācijas uzturēšana tiešsaistē

Darba atmiņa ļauj studentam sekot norādījumiem, atcerēties jautājumu, vienlaikus paceļot roku, lai uz to atbildētu, un turēties pie jaunas informācijas, kas viņai jāpiemēro darbam.

[Pašpārbaude: vai jūsu bērnam varētu būt darba atmiņas deficīts?]

Lasot, darba atmiņa palīdz mūsu izpratnei, dodot iespēju sakārtot un apkopot tekstu un saistīt to ar to, ko mēs jau zinām. Rakstiski tas ļauj mums žonglēt domas, kuras vēlamies iegūt uz papīra, vienlaikus paturot prātā lielo attēlu. Matemātikā darba atmiņa ļauj mums sekot skaitļiem un operācijām visos problēmas posmos.

Jo spēcīgāka ir bērna darba atmiņa - jo ilgāk viņa var saglabāt un strādāt ar jaunu materiālu - jo lielākas ir viņas iespējas to atcerēties nākamajai stundai, nākamajai dienai vai ilgāk.

Piekļuve failiem

Vai dažreiz šķiet, ka jūsu bērns vairs nezina kaut ko, kas viņam kādreiz bija pat licis? Viņa problēma var būt informācijas izgūšana - izvilkšana no ilgtermiņa atmiņas. Bez iespējas balstīties uz iepriekš apgūto materiālu - vārdu krājuma vārdiem, matemātikas faktiem, pilsoņu kara notikumu secību - jauna materiāla apgūšana ir nomākta un lēna.

Bērni ar mācīšanās traucējumi var būt grūtības piekļūt noteikta veida informācijai. Bērnam ar disleksiju var būt lēni atcerēties vārdus, kurus viņš lasījis iepriekš, liekot viņam katru reizi tos izklausīt. Bērns ar rakstīšanas traucējumiem var aizmirst gramatikas un sintakse noteikumus; students ar aritmētisko deficītu var uz reizinājuma tabulas izrakstīt tukšu lapu. Ja jūsu bērnam ir ADHD un mācīšanās traucējumi, abi šie apstākļi var ietekmēt atmiņu tādā veidā, kas traucē mācīties.

Apgūt atmiņu

Palīdzot savam bērnam uzlabot savu atmiņu, var tālu novirzīt uz priekšu skolā.

[5 atmiņas spēles, ko spēlēt mājās]

Nodrošiniet vietu studijām tas ir bez trokšņiem, traucējumiem un vilinošiem traucējumiem, piemēram, televizora vai rotaļlietu kastes. Materiālam, kas jūsu bērnam jāiemācās, vajadzētu būt visinteresantākajam.

Paziņojiet savam bērnam kad viņš gatavojas dzirdēt informāciju, kas viņam jāsaglabā. Jūs varat teikt: “Es vēlos, lai jūs to atcerētos” vai “uzvelciet savu domāšanas vāciņu”.

Sniedziet skaitu par detaļām, kas jāatceras. Jūs varētu teikt: “Ir 10 jauni vārdu krājuma vārdi. Pieci ir darbības vārdi, kas saistīti ar pārvadāšanu, un pieci ir īpašības vārdi, kas raksturo ātrumu. ”

Nodrošiniet ietvaru informācijai. Palīdziet savam bērnam redzēt, kā jauns materiāls attiecas uz viņas dzīvi vai ir saistīts ar lietām, kuras viņa jau zina. Piemēram, matemātikā izveidojiet vārdu problēmas, lai parādītu, kā atņemšana var palīdzēt viņai noteikt, cik daudz konfekšu viņas pabalsts var iegādāties. Ja zinātnes stundā uzmanība tiek pievērsta tam, kā dzīvnieki pielāgojas savai videi, atgādiniet viņai, ka vaļiem ir putekļi, lai pasargātu tos no aukstuma, un hameleoni maina krāsu, lai sajauktos ar to vide.

Mērķis izpratnei pirms iegaumēšanas. Ja jūsu bērnam ir jāatceras aritmētiskie fakti, ļaujiet viņam vispirms manipulēt ar blokiem vai pogām, lai attēlotu iesaistītos skaitļus, un noformējiet vienādojumu attēlos. Ja viņam jāsaprot iztvaikošana, vairāku dienu laikā lieciet viņam izmērīt ūdens līmeni glāzē.

Iemāciet bērnam iesaistīties viņas sajūtas. Piemēram, ja viņa mācās lasīt, izsakiet izsekojuma burtus ar pirkstu, sakot skaņas un skatoties uz simboliem. Skolēns, apskatot karti, var to vārdiski aprakstīt un norādīt uz interesējošajām iezīmēm; svešvalodu klases studentus var iemācīt iztēloties lietas, ko viņi mācās pateikt.

Praktizē darbību, lai to iegravētu atmiņā. Tā vietā, lai gaidītu, ka jūsu bērns atcerēsies viņa teikto, rīkojieties uzmanīgi. Piemēram, pirms pirmās klases dienas lūdziet viņam mājasdarbu kopēšanu piezīmju grāmatiņā. Ja tuvojas svarīgs pārbaudījums, izveidojiet viņam eksāmenu, kurā viņš varētu praktizēties.

Izmantojiet humoru. Mudiniet bērnu saistīt materiālu ar smieklīgu vai savdabīgu tēlu. Ja “skittish” ir viens no viņa vārdnīcas vārdiem, iedomājieties, ka viņš vēro skolas skitu un redz, ka daži no viņa klasesbiedriem uz skatuves nervozē.

Palīdziet savam bērnam radīt dziedājumi, atskaņas un repas, lai atcerētos pareizrakstības noteikumus, reizināšanas tabulas un vēstures faktus. Ritms padara informāciju neaizmirstamu.

Izmantojiet akronīmus un trakas frāzes atcerēties priekšmetu sarakstu. Saīsinājums HOMES bieži tiek izmantots, lai atcerētos Lielos ezerus: Hurons, Ontario, MMičiganā, Eriepas un Saugstāks. Un kā jūs varētu aizmirst planētu nosaukumus (un to relatīvo attālumu no saules), kad esat uzzinājuši, ka “My Very Excellent Mciti Džust Skļūdījās Us Nine Lppizzas ”?

Turiet “apkrāptu palagu” uz rokas uzziņai. Ja skolotājs dod viņai atļauju, palīdziet bērnam sakārtot gramatikas vadlīnijas, matemātikas formulas un svešvalodu konjugācijas noteikumus, ko viņš var izmantot klasē, kad tas nepieciešams.

Māciet bērnam izcelt vai pasvītrot svarīgus faktus, kad viņš lasa, un atkārtoti lasīt pasvītroto materiālu.

Pārskatiet testa materiālu agri un bieži. Lieciet bērnam vienlaikus koncentrēties uz nelielām summām un periodiski pārskatiet to, ko viņš jau apguvis. Pirmām kārtām nevajag piebāzt.

Šī ir viena pieeja, kas liek jūsu bērnam atbildēt: kopējiet materiālu indeksa kartītēs ar jautājumu vienā pusē un atbildi otrā pusē. Jūsu bērns izlasa katru jautājumu un mēģina uz to atbildēt. Ja viņa nevar, viņa nolasa informāciju no otras puses un ievieto karti klāja aizmugurē. Ja viņa to var, karte nonāk kaudzē “Es to zinu”. Sākot ar tikai dažām kartēm, viņa pietiekami ātri pārvietojas pa tām, lai drīz atcerētos dažas, tad visas, katras atbildes.

Sniedziet atgādinājumus lai bērns būtu organizēts un gatavs mācīties. Ievietojiet kontrolsarakstu pie ārdurvīm - un ļaujiet viņai glabāt eksemplāru savā skapītī - lai atgādinātu viņai, kurā dienā ir jāuzvelk čības un kad jāpaveic zinātnes projekts. Iemāciet viņai izmantot ikdienas plānotāju vai elektronisko kalendāru un palīdziet viņai izveidot tā pārbaudīšanas kārtību.

Izpētiet atmiņas paņēmienus jūsu bērns jau izmanto. Vai viņš lasot prātā veido attēlus, vai elpas laikā pačukstē tekstu? Mudiniet viņu balstīties uz visu, kas, šķiet, darbojas.

Esiet radošs, izmantojot šīs atmiņas stratēģijas, lai palīdzētu jūsu bērnam apgūt jaunu informāciju un laika gaitā to saglabāt. Ar pamudinājumu un praksi jūs varat atrast viņu lietojamies pats.

[9 lietotnes un rīki, kas nodrošina labāku saglabāšanu]

Atjaunināts 2018. gada 7. septembrī