Skolotāju laika rīku komplekts: Kā bērniem uzturēt grafiku

Lai pareizi izmantotu dienas stundas un minūtes, ir jāplāno, jānosaka prioritātes un jāievēro grafiks. Šīs iemaņas nav viegli pieejamas bērniem ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD). Kā jūs varat palīdzēt saviem studentiem veikt labākus darbus, lai novērtētu, cik ilgs laiks nepieciešams uzdevuma veikšanai vai kaut kur nokļūšanai? Kā jūs varat viņus nokļūt pievērst uzmanību termiņiem?

Šeit ir dažas noderīgas stratēģijas, lai palīdzētu studentiem efektīvāk pārvaldīt laiku.

Prakses laika novērtēšana.
Padariet spēli no prognozēšanas, laika noteikšanas un pārbaudīšanas par studentu aprēķināto laiku, kas nepieciešams dažādām darbībām. Cik ilgs laiks ir jāiet no klases telpas uz skolas kabinetu? Uz pabeigt uzdevumu? Palūdziet vecākiem palīdzēt savam bērnam novērtēt un pavadīt dažādas aktivitātes mājās.

Izmantojiet analogo pulksteni.
Digitālos pulksteņus ir vieglāk lasīt, bet vecmodīgs pulkstenis ar rokām dod studentiem labāku priekšstatu par to, cik ātri iet laiks.

Iestatiet taimeri, lai motivētu mērķtiecīgu izturēšanos.

Lai palīdzētu ar pārejaspiemēram, pastāstiet studentiem, ka viņiem ir piecas minūtes darba pabeigšanai, un iestatiet modinātāju, lai tas brīdinātu, kad laiks ir beidzies.

[Bezmaksas lejupielāde: Kas katram skolotājam būtu jāzina par ADHD]

Pārliecinieties, ka studenti nekavējoties sāk uzdevumus.
Bērni ar ADHD bieži izmanto aizkavējošu taktiku, piemēram, zīmuļa asināšanu, lai atliktu to darbu veikšanu, kas viņiem šķiet garlaicīgi. Stāviet blakus saviem kājniekiem, lai viņi sāktu. Ja punktualitāte ir problēma, iekļaujiet to kā mērķi ikdienas pārskata kartē vai kā daļu no uzvedības līguma.

Liekot to uz papīra

Rakstisks nodarbību grafiks nodrošina skolas dienas struktūru un laiku sadala nozīmīgās daļās. Katru rītu pārskatiet to un atsaucieties uz to visu dienu, atzīmējot katrai aktivitātei atvēlēto laiku. Kopā ar jaunākiem skolēniem ļaujiet attēliem atspoguļot dienas notikumus.

Pievienojiet ikdienas galdiņu sarakstu katram rakstāmgaldam un pārliecinieties, ka jūsu studentiem ir ieradums šķērsot paveiktos uzdevumus. Lūdziet viņiem pievienot personiskus atgādinājumus, piemēram, “ienest naudu pusdienām birojā” vai “atgriezt bibliotēkas grāmatas”, un kopīgi strādāt pie prioritāšu noteikšanas. Mudiniet vecākus izmantot kontrolsarakstus, lai uzlabotu laika pārvaldību mājās.

Paņemiet dažas minūtes mācību priekšmeta perioda vai skolas dienas beigās, lai vadītu skolēnus pierakstīt uzdevumus plānotāji. Iepazīstiniet uzdevumus gan mutiski, gan vizuāli un ievietojiet tos noteiktā vietā telpā. Iedrošiniet savus studentus iegūt ieradumu regulāri pārbaudīt savus plānotājus.

[9 ADHD stratēģijas, kas jāzina katram skolotājam]

Uzdodiet studentiem lapā ievadīt uzdevumu, norādot datumu, kurā tas pienāk. Pārliecinieties, vai tas ir izdarīts pareizi - studenti ar ADHD mēdz rakstīt lietas nepareizā vietā - vai norīkojiet “studiju draugus”, kuri var pārbaudīt viens otru. (Izvēlieties labi organizētu partneri studentam ar ADHD.)

Ja kādam studentam ir grūti nokopēt uzdevumus, nodrošiniet tos ierakstītā lapā, kuru viņa var ielīmēt plānotājā.

Papildus norīkošanas termiņiem pārliecinieties, ka jūsu studenti plānošanā piedalās pārbaudījumos, klases braucienos un citos pasākumos. Ievietojiet arī mēneša kalendāru klasē.

Pielāgots ar sandrarief.com un Kā sasniegt un mācīt bērnus ar ADD / ADHD, Otrais izdevums, Autortiesības 2005, autore Sandra F. Īsumā.

Atjaunināts 2018. gada 21. augustā