Denveras akadēmija: pārmaiņu spēks

Gludā jaunā vidusskola Denveras akadēmijā, specializētā privātā skola bērniem ar mācīšanās atšķirībām, ir viss, par ko bērni varēja sapņot. Tas ir tāpēc, ka studenti bija piedalījušies ēkas plānos.

35 000 kvadrātpēdu lielā vidusskola durvis vēra septembrī, parādot plašus logu krastus, gaisīgas klases telpas un specializētu apgaismojumu, kas mudina koncentrēties. Psihologa Paula Knota un pedagoga Džima Loana 1973. gadā dibinātā akadēmija uzņem vidēja vai labāka intelekta studentus, kuriem ir bijušas mācīšanās grūtības. Daudzi tradicionālajās skolās bija sliktāki par sasniegumiem, jo ​​vienotā visiem piemērotajā mācību programmā nebija ņemts vērā viņu individuālais mācīšanās stils. Citiem tika dots apzīmējums goof-off, jo viņiem klasē bija slikti.

Denveras skolotāji izmanto metodes, kas balstītas uz tādu izglītības un psiholoģisko pionieru darbu kā Maria Montessori, Carl Jung un William Glasser. Klases lielums tiek uzturēts mazs, ar skolēnu un skolotāju attiecību 7-1.

“Mums ir programma, kas sasniedz bērnus,” saka skolas direktors Loans. “Lielākā daļa ir izsalkuši pēc pozitīvas pieredzes. Nav tā, ka vispārizglītojošajām skolām un mācību metodēm nav nopelnu. Tas ir tikai tas, ka dažādiem bērniem ir atšķirīgs mācīšanās stils. Viņiem tradicionālais, tikai lekciju formāts nebija palīdzējis viņiem mācīties. ”

“Kopš es apmeklēju Denveras akadēmiju, esmu attīstījies kā students un cilvēks,” saka 17 gadus vecais Endrjū Parks, cirtaini-haired, labi runājošais juniors ar skeitbordu savas guļamistabas stūrī. "Es saprotu, kas es esmu tagad." Parkiem tika diagnosticēta ADHD un viņi sāka lietot zāles otrajā klasē. Pamatskolas laikā viņš cīnījās ar lasīšanu, bet pabeidza matemātiku. Vidusskolā viņa atzīmes kritās, kamēr disciplināro incidentu skaits pieauga. Endrjū bieži runāja vai runāja, kad skolotājs lasīja lekcijas.

"Tradicionālā situācijā tas kaitina cilvēkus," sacīja Parka māte Anne Komstoka, kura strādā bērnu labklājības dienestā Denveras universitāte. "Bet Denveras akadēmija spēja novirzīt savu pārliecinošo viedokli konstruktīvā virzienā."

Pēc uzņemšanas Denveras studentiem tiek dota virkne testu - par IQ, personības tipu un personīgajām interesēm. Administratori pēc tam klasificē studentus kategorijās: “Atbildētāji” dod priekšroku piezīmēm tradicionālā lekciju formātā; “Dejotāji” mācās darot, mijiedarbojoties ar mācību priekšmetu, kad vien iespējams; “Relaters” uztur žurnālus un mācās, apspriežot koncepcijas; “Debates” bieži apšauba informāciju, meklējot trūkumus vai plaisas tajā, kas tiek mācīts.

“Studenti saprot:“ Ei, es vienkārši mācos savādāk, ”saka Marks Vuds, vidusskolas dekāns. "Ikviens bērns var mācīties, ja viņam tiek mācīts pareizais ceļš."

Lai atvieglotu šo pieeju, 900 kvadrātpēdu klasēs ir elementi, kas atbalsta katru stilu. Vienā telpas pusē galdiņu rindas nodrošina vietu lekcijām. Aizmugurē ir dīvāns, uz kura studenti lasa vai sēž, lai izdarītu ierakstus žurnālā, un galds, kurā strādāt pie sadarbības projektiem.

Klases ērtības veicina mācīšanos. Īpašās spuldzes izgaismo telpas ar dabīgu, nevis skarbu, gaismu. Atšķirībā no dienasgaismas spuldzēm tie nedzirkst, kas var novērst jauniešu uzmanību ar ADHD.

Kursa ietvaros Parks strādāja Denveras apgabala mākslas galerijā, apgūstot un demonstrējot mākslas šovu rīkošanas iespējas. Viņš plāno apmeklēt Denveras universitāti, kur cer studēt mākslas vēsturi un biznesu. Parks ir pievienojies arī studentu senātam. Viņa pirmais darba pasūtījums: plānojiet skolas pirmo prom.

“Ir forši redzēt, kā jūsu ieguldījums ietekmē to, kas notiek skolā,” saka Parks. "Man nekad agrāk skolā nav bijusi ietekme, bet šeit es to daru."

Atjaunināts 2019. gada 1. novembrī