Kas ir tik jauki par parasto?

Kāds, lūdzu, paskaidrojiet man, kāpēc mūsu bērni, bērni ar ADHD vai citas neiroloģiskas atšķirības, vienmēr ir jābūt tām, kuras mainās. Jā, mūsu bērni ir tie, kuriem ir diagnosticēta problēma, “atšķirība” vai traucējumi. Bet daudzi no “normāliem” bērniem, kas viņus ieskauj katru dienu, varētu arī nedaudz uzlabot sevi, ja jūs man jautājat.

ADHD bērni ir paredzēti intervencēm, medikamentiem, terapijai, sociālo prasmju grupām, uzvedības programmām. Vai nevajadzētu sagaidīt, ka neirotipiski bērni satiksies ar mūsu bērniem vismaz pusceļā uz mācīšanās līkni?

Tāpat kā iepriekšējā ziņojumā, es runāju par problēmām, ar kurām saskaras mūsu bērni sociālās situācijas. Mana meita Natālija to noteikti dara. Patiesībā es domāju, ka būtu droši teikt, ka viņas lielākās problēmas joma šobrīd nav hiperaktivitāte vai neuzmanība vai nepilnības izpildvaras funkcijās. Viss, kas visvairāk traucē Natas akadēmiskajiem panākumiem un viņas dzīves kvalitātei kopumā, ir tie, kas ir darīti normāls.

[Bezmaksas Draudzības rokasgrāmata bērniem ar ADHD]

Esmu jau teicis, ka es saprotu, kāpēc varētu būt grūti būt Natālijas draugam. Bērni ar ADHD mēdz nobriest lēnāk nekā viņu vienaudži vienaudži, viņiem ir grūtības lasīt sociālās norādes un radīs sociālas kļūdas. Bet kur ir iecietība, puiši? Un piedošanu? Vadība kāds?

Es smagi strādāju. Natālija smagi strādā. Viņas psiholoģe smagi strādā. Viņas psihiatrs smagi strādā. Pat viņas neirofeedbackback sniedzējs smagi strādā, lai gūtu pēc iespējas lielāku labumu Natālijai, apgūstot sociālās nišas. Kas tad mūs sagaidīs pusceļā? Kādi vecāki iemācīs viņu normāli bērniem pielaide? Kādi bērni būs paraugi viņu klasesbiedriem, spēlējoties ar neirodiversālo kazlēnu padziļinājumā?

Es nopietni domāju par kukuļošanas izmantošanu (piemēram, es domāju sniegt stimulu), lai mudinātu to notikt. Es apsveru arī sarunu ar Natālijas skolas direktoru par laipnības projektu. Es labprāt dzirdētu jūsu atsauksmes par šo ideju.

Un es domāju, ka tapšanā ir grāmata par šo tēmu pusaudžiem un pusaudžiem. Es gribētu apsēsties kopā ar Natālijas vienu neirotipisku un patiesu draugu Emme un izvēlēties viņas smadzenes. Kas ir grūti par šo draudzību? Kas padara to vērts? Un es gribu runāt ar Emmes mammu Krisu. Ko pasaulē viņa teica un darīja, lai audzētu tik pasakainu bērnu?

Natālija ir laipna un pārdomāta pret citiem. Viņa ir aizejoša un smieklīga. Viņa mīl suņus un dara jebko aktīvu. Tad kāpēc “normālajam” 5. klases skolēnam, kurš dzīvo pāri ielai, vajadzētu būt sociālo prasmju zelta standartam, lai Natālija varētu dzīvot? Varbūt meitenei pāri ielai un visiem “normāliem”, piemēram, viņai, vajadzētu, vajadzētu - iemācīties lietu vai divas no jautra, mīļa bērna, kuram ir ADHD.

[Lejupielādes, kas veido sociālās prasmes]

Atjaunināts 2019. gada 11. jūlijā