Sākot ar pirmsskolas izglītības iestādi, tiecies pēc bērniem, kuri zeļ

Mazi bērni ar ADHD parasti labi sāk pirmsskolas vecumā. Videi draudzīga, uz spēlēm orientēta vide, kas mudina kustēties un ir iecietīga pret paškontroles izaicinājumiem un sociālajiem deficītiem, var būt ideāls apstāklis ​​tiem. Kad bērnam tiek izvirzītas prasības lai pielāgotos, attīstītu valodas prasmes un sadarbotos, bērniem ar ADHD rodas problēmas.

Labā ziņa ir tā, ka pirmsskolas vecuma bērniem ar ADHD var gūt panākumus pareizu ārstēšanas plānu un pareiza skolas vide. Ideālā gadījumā pirmsskolas klasēm būtu jānodrošina daudz pārraudzīta spēles laika, bieža fizisko aktivitāšu laiks un daudzas praktiskas mācīšanās iespējas - ideāla kombinācija pirmsskolas vecuma bērnu mācībām.

Akadēmiķi un organizācija

Pirmsskolas skolotāji vēlēsies uzzināt par jūsu bērna ADHD. Vecākiem jābūt gataviem izskaidrot stāvokli un ļaut skolotājiem uzzināt, kā tas izskatās mājās. Pastāstiet viņiem par jūsu izmantotajām stratēģijām un metodēm, kuras var izmantot skolā. Paskaidrojiet skolotājam, ka ADHD var pārvaldīt, bet ne noteikt. Jo vairāk ģimene un skolotāji ir saskanējuši ar saviem mērķiem un stratēģijām, jo ​​lielākas iespējas bērnam gūt panākumus. Šeit ir dažas stratēģijas, kuras vajadzētu izmantot vecākiem un skolotājiem.

[Bezmaksas lejupielāde: Skaidrojot ADHD skolotājiem]

Plānojiet apmeklējumu. Daži bērni gūst labumu no iepriekšējas apmeklēšanas bērnu aprūpes centrā vai skolā, lai redzētu apkārtni un satiktos ar skolotājiem. Tas pats attiecas uz tae kwon do nodarbībām vai zēnu skautu sanāksmēm. Prakses brauciens uz norises vietu mazinās uztraukumu, kad viņi uzsāks skolu vai kādu no aktivitātēm.

LIETOT POZITĪVU PIEEJU. Kad jūsu dēls klasē vai mājās dara kaut ko neatbilstošu, pirms jūs chide, vadīt. Dažiem maziem bērniem ar ADHD ir nepieciešams papildu skaidrojums, lai iemācītos kārtību un noteikumus.

Esiet piesardzīgs ar “mēs” paziņojumiem. "Mēs dalāmies skolā." “Mēs nesitīsim.” Egocentriskums attīstības ziņā ir piemērots. Mazi bērni nezina, ka “mēs” nozīmē “es”.

NOZĪMĒJIET SAVU BĒRU, KAS LABSPozitīva pastiprināšana dod bērnam stimulu turpināt iet. Sniedziet ātru, specifisku komplimentu tajā pašā brīdī, kad redzat, ka jūsu bērns sāk darīt to, ko jūs gaidījāt, nevis tad, kad tas ir pabeigts. Sakiet: “Īan, paldies, ka uzklausījāt, kad teicu, ka ir riņķa laiks.” Tas viņam dod stimulu doties uz apli. Pēc dažām darbībām dodiet vēl vienu pozitīvu paziņojumu. "Īan, vai tu sēdēsi šeit vai tur?" Pastiprinājums atbalsta izturēšanos, kuru jūs no viņa gribat.

[Pozitīva uzlāde: kā stiprināt labu uzvedību]

NOTEIKUMI / PRAISE / IGNORE. Iepriekš noskaidrojiet noteikumus. Ir tikai daži noteikumi, noformējiet tos līdz galam un apsveriet iespēju ilustrēt tos ar attēliem vai zīmējumiem. Slavējiet. Izpildiet ieteikto pozitīvo apgalvojumu attiecību pret vienu pret negatīvo. Neņemiet vērā nelielu nepareizu izturēšanos, piemēram, aizmāršības vai dezorganizācijas gadījumus. Mērķējiet uz nopietnāku izturēšanos.

LAIKS IR ĀRPUS. Neizņemiet bērnu no, piemēram, mīklu laukuma, ja viņš nepareizi uzvedas. Izmantojiet to kā mācību iespēju. Rūpīgi izskaidrojiet, kas tiek gaidīts mīklu spēles laikā, un pēc tam uzaiciniet bērnu atgriezties pie mīklas, jautājot: "Ko jūs plānojat mēģināt darīt pie mīklu galda?" Pēc tam, kad bērns ir spēlējis dažas sekundes, slavējiet / apstipriniet viņu pūles. Apmēram pēc minūtes sniedziet līdzīgu uzslavu. Svarīgas ir biežas norādes un pozitīva apstiprināšana.

LIETOT DZIESMAS UN CHANTS. Bērni, kuri dzied, pildot uzdevumu, saglabā fokusu. Daži no maniem favorītiem ir “skatīties šķēru griešanu, papīra sagriešanu” vai “skatīties krīta krāsu, krāsojot ...” izveidojiet īsas dziesmas vai dziedājumus kā norādes par jebko.

RAKSTIET SOCIĀLĀS VĒSTNESES - stāsti ar fotogrāfijām, kas attēlo to, kas tiek sagaidīts no uzdevuma, aktivitātes vai iestatījuma. Piemēri: ģērbšanās, braukšana ar mašīnu, stāsta laiks.

Mācību organizācija. Veidojiet “mugursomas brigādi”, lai katru dienu mācītu, kas ienāk un kas iznāk no mugursomas. Fotoattēli var būt norādes, lai palīdzētu šajā jautājumā.

[15 veidi, kā iemācīt labāku organizāciju bērniem ar ADHD]

Sakārtojiet fizisko telpu klasē un mājās, lai skaidri nodalītu spēles un darba zonas.

IEROBEŽOTI VĀRDI. Kad jūs pārāk daudz runājat, bērni ar ADHD maina kanālu.

LIETOT VISUĀLUS MĒRĪŠANAS INSTRUMENTUS, piemēram, Laika taimeris, lai palīdzētu jūsu bērnam saprast, ka laiks paiet un cik ilgs viņam ir laiks pirms došanās ārā pastaigāt suni.

UZSVERIET LIELAS MOTORAS PRASMES pār smalku motoru koordināciju. Motoru prasmju attīstība tiks kavēta apmēram pusei pirmsskolas vecuma bērnu ar ADHD, tāpēc skolotājiem un vecākiem vajadzētu likt viņiem spēlēt spēles, kurās tiek izmantoti lieli muskuļi, piemēram, futbols, sarkanā gaisma vai peldēšana. Lai praktizētu smalko motoriku, ļaujiet studentiem saplēst papīru gabalos, nevis to sagriezt, un izsekot kastes vākiem, lai sajustu to formu un robežas.

LAI SPĒLĒTU JOKU. Ielieciet segu virs virtuves galda līdz izveidot fortu. Jūsu bērns var izlikties, ka spēlē fortā. Uzdāviniet viņai lukturīti, lai tas būtu piedzīvojums.

IZVEIDOT VIDES Pielāgojumus lai palīdzētu jauniešiem iemācīties soļus, kārtību un vārdus. Izmantojiet grafikus, kas attēlos rāda ikdienas kārtības un uzdevumu soļus.

---

Medikamenti: Vai jums vajadzētu vai nevajadzētu?

Saskaņā ar Amerikas Pediatrijas akadēmijas (AAP) datiem, ADHD zāles ir drošas un efektīvas bērniem vecumā no četriem līdz sešiem gadiem ar vidēji smagu vai smagu ADHD. Tomēr ir svarīgi atzīmēt, ka pirms zāļu lietošanas AAP iesaka izmēģināt uzvedības terapiju. Ja uzvedības terapija neizdodas, ārstiem vajadzētu izrakstīt zāles.

Pētījumi liecina, ka medikamenti var pozitīvi ietekmēt bērnus ar agrīnu ADHD diagnozi. Pētījumi liecina, ka Bērniem, kuri lieto medikamentus, ir palielināta atsaukšana, uzmanība un paškontrole.

Skolotāji ir visprecīzākie un izpalīdzīgākie zāļu efektivitātes ziņotāji. Skolotājiem var lūgt aizpildīt ārstu novērtējuma skalu, norādot izmaiņas, kuras viņi novēro studenta uzvedībā.

Daži pirmsskolas vecuma bērni ar ADHD piedzīvo nedaudz vairāk un dažāda veida blakusparādības salīdzinot ar vecākiem bērniem. Tomēr šīs blakusparādības, tai skaitā sociālā izstāšanās un pastiprināta raudāšana un aizkaitināmība, ir vieglas.

Atjaunināts 2017. gada 15. augustā