Kāpēc vasaras nometnes darbojas bērniem ar ADHD

January 09, 2020 21:57 | Vasara
click fraud protection

Pēc ilga brauciena uz nometni no lidostas jauns kemperis izkāpa no mikroautobusa, nometa galvu atpakaļ, izpleta rokas un teica: “Ah, es esmu mājās.” Džons Vilsons, izpilddirektors MELS, kas vada vasaras nometnes bērniem ar ADHD Balsamā, Ziemeļkarolīnā; Dubois, Vaiominga; un starptautiskā mērogā patīk stāstīt šo stāstu, lai aizbrauktu mājās, ka bērniem vajadzētu justies satrauktiem par vasaras nometnes apmeklēšanu, it kā tās būtu otrās mājas.

"Jūs vēlaties, lai nometne būtu tāda kā bērniem," viņš saka. “Tas ir tas, ko vecāki meklē - droša vieta, kur viņu bērni mācās, aug un dara jautras lietas, kas viņiem palīdzēs, dodoties atpakaļ mājās un sākt mācību gadu.”

Vasaras nometnes bērniem ar ADHD un LD ir jebkura lieluma un formas - no dienas nometnēm līdz īstermiņa un ilgtermiņa uzturēšanās nometnēm. Ir arī piedzīvojumu un ceļojumu nometnes, katra piedāvā savu īpašo pieredzi. Ir grūti noteikt, kura nometne vislabāk atbilst jūsu bērna vajadzībām. Bērna vecums un neatkarības līmenis ir galvenie apsvērumi, kā arī tas, cik labi viņš reaģē uz stresu, atrodoties ārpus mājas. Daži kemperi ir gatavi “izslāpuši pēc iespējas”, kā to raksturo Vilsons. "Vai varbūt viņi nav gatavi, bet viņiem noteikti ir vajadzīga iespēja."

instagram viewer

Es runāju ar Willson un diviem citiem vasaras nometņu programmu direktoriem, lai uzzinātu, kas vecākiem jāmeklē nometnē bērniem, kuriem diagnosticēta ADHD.

[Bezmaksas ceļvedis: ideālas vasaras nometnes izvēle bērnam]

Pieteikšanās process

Vecākiem tas nav jādara vienatnē, izlemjot, kāda pieredze būs vislabākā viņu kemperim. Pieteikšanās procesam vajadzētu viņiem virzīties uz perfektu piemērotību. Nometnei, kuras specializācija ir ADHD, vajadzētu būt plašai izmantošanai. Gens Bells, samita nometnes un ceļojumu programmu izpilddirektors Honesdeilā, Pensilvānijā, skaidro savas nometnes procesu.

“Ir gara anketa, kuru mēs lūdzam ģimenei aizpildīt, kā arī anketa, kuru mēs lūdzam aizpildīt potenciālajam kemperu skolotājam,” saka Bells. “Ja jūsu jaunietis ir bijis iesaistīts jebkāda veida terapeitiskās attiecībās ar psihologu vai sociālais darbinieks vai sociālo prasmju grupa, mēs lūdzam novērtējumu no šī profesionāļa vai profesionāļiem. Ja nesen ir veikts psiholoģisks vai neiropsihisks novērtējums, mēs pieprasām arī tā kopiju. Mēs to visu izmantojam, kā arī sarunu ar ģimeni, lai noteiktu, vai mums būtu laba spēle. ”

Trevor Dunlap, Camp Nuhop izpilddirektors Perisvilā, Ohaio, skaidro, kāpēc ir svarīgi rūpīgs pieteikšanās process. “Mēs vēlamies uzzināt pēc iespējas vairāk par katru bērnu, lai mēs veidotu viņa vajadzībām atbilstošu programmu,” saka Dunlaps. “Mēs vēlamies ievietot bērnu ar bērniem, ar kuriem viņam būs laba pieredze, lai viņi varētu izveidot labas, stabilas draudzības. Daudzi vecāki cer, ka nometne to cita starpā arī darīs. ”

Nometnē problēmas var izraisīt uzvedība, kas izaicina mājās un skolā. Nometnēm, kas paredzētas bērniem ar mācīšanās un uzmanības jautājumiem, jābūt lielākam darbinieku un kemperu skaitam, kas nozīmē vairāk vienas personas uzmanības. Tā rezultātā uzvedība nav tik problemātiska.

“Personāla un kemperu attiecība ir svarīga, domājot par mūsu bērnu vajadzību pēc pārejām no aktivitātes uz aktivitāti,” saka Dunlaps. “Ja jums nav tādu lietu, kas strukturētas un sakārtotas tādā formātā, kas noderēs mūsu bērniem, viņi atradīs ko darīt. Un tieši tur rodas uzvedības problēmas. Mūsu nometnē kāds no darbiniekiem pārliecināsies, ka viss ir gatavs nākamajai aktivitātei, tāpēc ja bērns tiek nodarbināts ar vienu darbību, tā būs spēle, kad viņš vai viņa apmeklēs nākamo sesija. ”

Ja rodas problēmas, vairāk darbinieku nozīmē individuālāku uzmanību. “Pieņemsim, ka mazajam Billy ir grūtības,” saka Dunlaps. "Darbinieks, kuram ir vislabākās attiecības ar šo bērnu, var veikt dažus vingrinājumus" viens pret vienu "ar viņu, neatņemot no grupas pieredzi."

[ADDitude ADHD nometnes ceļvedis]

Personāla apmācība un attīstība

Domājot par to, kura nometne vislabāk derētu jūsu bērnam, jautājiet direktoram par tā personāla apmācību, kurš tur strādās. Visi trīs nometņu direktori uzsvēra labi izglītota un apmācīta personāla nozīmi, kam ir vismaz pamatzināšanas par ADHD, lai rīkotos sabrukuma un krīzes situācijās. Darbiniekiem jābūt labi pārzinātiem ar protokolu, nometnes kārtību, struktūru un mērķiem.

"Mēs esam ļoti specifiski attiecībā uz darbiniekiem, kurus mēs nolīgstam," saka Dunlaps. “Mēs pieņemam darbiniekus, kuri studē izglītības, sociālo pakalpojumu un psiholoģijas jomā. Kad viņi šeit ierodas, mums ir nometnes kultūra, veids, kā strādāt ar bērniem. 10 dienu kvalifikācijas celšanas apmācībā personāla locekļi iemācās šo pieeju un pārliecību, ka ikviens bērns bez nosacījumiem tiek pieņemts par to, kas viņi ir, kur viņi ir. ”

Dunlap saka, ka nometne palīdz personālam iegūt prasmes, kas viņiem var būt vajadzīgas, strādājot nometnē. “Mēs piesaistām ekspertus, lai palīdzētu šajā jautājumā. 70. gados viens no pilnvarotajiem bija viens no mūsu darbiniekiem. Tagad viņam ir doktora grāds, viņš māca universitātē un ir viens no vadošajiem pētniekiem ģimenēs, kurās ir bērni ar īpašām vajadzībām. Viņš apmeklē nometni un dod viņiem nevardarbīgas krīzes intervences (CPI) apmācību. Mūsu darbinieki aiziet ar CPI sertifikātiem. ”

"Mūsu personāla apmācība ilgst no 2 ½ līdz 3 ½ nedēļām atkarībā no tā, kā jūs strādājat ar bērniem," saka Willson. “Apmācības mēs sākam ar pārskatu par bērnu veidiem, kuri apmeklē nometni, viņu dāvanām, priekšrocībām un spējām. Mēs to māca vispirms, jo tas notiek vispirms. Mēs ticam, ka par šiem bērniem ir milzīgas, pārsteidzošas, spilgtas lietas. Meklēsim tos un akcentēsim tos. Tad mēs runājam par kopējām izaicinājumu jomām. Pārējā personāla apmācība tiek pavadīta, lai iemācītos šo ideju atvieglot. ”

“Kad cilvēki apmeklē mūs, tā izskatās kā nometne,” saka Summit’s Bell. “Viņi neredz augstāku darbinieku skaitu, viņi neredz personāla izcelsmi, prasmes un pilnvaras. Viņi redz, kā bērni izklaidējas. ”

Bērni ar ADHD uzskata mācību gadu par negatīvas pieredzes un pastāvīgu cīņu laiku. Nometnei vajadzētu būt vietai, kurā galvenā uzmanība tiek pievērsta stiprajām pusēm, veicinot pārliecības un spēju izjūtu, saka Vilsons.

"Mēs esam koncentrējušies uz to, lai panāktu, ka bērni rīkojas pareizi," viņš saka. “Tātad, kad mums jāsniedz koriģējoši norādījumi, tas nāk pēc tam, kad esam viņus daudz slavējuši. Mēs strukturējam savu vidi tā, lai bērni gūtu panākumus. ADHD studentu lielākais izaicinājums ir pāreja no vienas aktivitātes uz otru. Mēs palīdzam bērniem pārvaldīt pārejas. Mēs sakām: “Tas ir tas, kas notiks. Vai kādam ir kādi jautājumi? Iesim un darīsim to. '”

Mēs pārdomājam to, ko skolotāji un, iespējams, vecāki uzskata par negatīvām iezīmēm, atrodot tajos pozitīvus, saka Dunlaps. “Teiksim tā, bērns dodas pārgājienā, un viņš labprāt apzinās visu, kas atrodas viņam apkārt. Viņš var būt tik lēns kā melase un ļoti metodisks. Mūsu darbinieki to pieņem. Viņi viņu nesteidzas steigties, jo viņiem jātiek uz nākamo vingrinājumu. Viņi saprot, ka šis bērns uztver lietas savādāk. Mēs ļāvām šim bērnam pavadīt papildu 15 minūtes takā, kur viņš atrada stilīgāko kļūdu pasaulē. Mēs ļaujam bērniem būt tādiem, kādi viņi ir.

“Vakariņās, kad atzīstam un slavējam savus nometniekus, kāds darbinieks var sacīt:“ Džonijs bija lielisks mūsu dabas pārgājiena dalībnieks šodien. Viņš bija mūsu naturālists un patiesībā saskan ar dabu. ”Šis ieradums varētu pamudināt mammu un tēti vai skolotāju, jo Džonijs nevar mainīties, bet mēs to svinam. Mums ir iespēja redzēt un palīdzēt mūsu kempingā ieraudzīt šīs īpašības kā spējas, nevis traucējumus. ”

Disciplīnas pieeja

“Šiem bērniem bieži ir bijusi daudz disciplīnas,” saka Vilsons. “Viņiem visvairāk vajag atvaļinājumu no neveiksmes.” Laba nometne var izturēties pret problēmu izturēšanos pozitīvā veidā. “Ja notiek izaicinošas izturēšanās gadījumi, mēs pret viņiem izturamies līdzcietīgi. Mēs to redzam kā iespēju risināt problēmas, nevis teikt, ka bērns ir sajaucis. Viena lieta, ko māku saviem darbiniekiem, ir tāda, ka, ja esat konfliktā ar kādu studentu, mēģiniet saprast, no kurienes viņš nāk, un palīdziet bērnam rast risinājumu. ”

Pieaugošas draudzības

“Mūsu bērniem ir grūti atrast neirotipiskas nometnes organizāciju problēmu, vienaudžu komunikācijas problēmu un daudzo sociālo prasmju dēļ, kurām nepieciešama sakārtošana un novirzīšana,” saka Bells. “Šie bērnu vienaudži viņus neaicina un neaicina uz jautrām aktivitātēm. Tie parasti tiek atstāti ārpus mājas, un viņi jūtas tā, it kā vairums bērnu skolā viņiem nepatīk. Bērni ir prasmīgi izmantojami datoros un elektroniskajās ierīcēs, taču viņiem ir grūti izaicināt mijiedarbību un attiecībās ar vienaudžiem. ”

Liels vasaras nometņu ieguvums ir tas, ka bērns ar citiem bērniem dalās savā ikdienas pieredzē, kā dzīvot ar mācīšanās un uzmanības jautājumiem. Pievienojiet to pozitīvai, kopjošai videi un darbiniekiem, kuri palīdz bērnam pārvietoties draudzības drūmajos ūdeņos, un notiek kaut kas maģisks.

Dunlaps dalās savā iecienītajā braucienā no vasaras nometnes. "Tas, kas vecākiem ir visvairāk prieks, kad viņi ierodas, lai viņu redzētu, kā viņš staigā ar roku kopā ar citu bērnu."

[11 vasaras prāta celtnieki]

Atjaunināts 2019. gada 19. februārī

Kopš 1998. gada miljoniem vecāku un pieaugušo ir uzticējušies ADDitude ekspertu norādījumiem un atbalstam, lai labāk dzīvotu ar ADHD un ar to saistītajiem garīgās veselības stāvokļiem. Mūsu misija ir būt jūsu uzticamajam padomdevējam, nelokāmam izpratnes un norādījumu avotam uz labsajūtas ceļa.

Saņemiet bezmaksas izlaidumu un bezmaksas e-grāmatu PAPILDINĀJUMS, kā arī ietaupiet 42% no vāka cenas.