Ko nozīmē divreiz ārkārtīgi? Apdāvinātu bērnu ar ADHD identificēšana un kopšana

September 21, 2020 15:27 | Mācīšanās Izaicinājumi

Ko nozīmē divreiz ārkārtīgi?

“Divreiz ārkārtas” (2e) ir termins, ko lieto, lai aprakstītu intelektuāli apdāvinātus bērnus ar lielu akadēmisko potenciālu sasniegumiem, kuriem ir arī mācīšanās traucējumi vai neiroloģiskas problēmas, piemēram, uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD vai ADD). Viņu ārkārtas intelektuālās spējas attiecībā uz 2e studentiem bieži tiek maskētas vai aizsegtas ar vienu vai vairākiem apstākļiem (vai otrādi), padarot viņus par vienu no vismazāk atzītajām un atbalstītajām populācijām.

Divreiz lielam izņēmumam nepieciešamas īpašas identifikācijas metodes un mērķtiecīgs izglītības atbalsts, kas izceļ bērna stiprās puses. Vecāki var palīdzēt 2e studenti pētot kopīgās īpašības, izprotot, kā 2e smadzenes izceļas, un mācoties, kā klasē unikāli atbalstīt viņu vajadzības.

Divreiz ārkārtīgi studenti: kopīgas īpašības

Intelektuālais potenciāls divreiz ārkārtas jaunība ir lieliska. Tajā pašā laikā viņiem ir ilgstoša invaliditāte vai traucējumi, kas kavē viņu mācīšanās pieredzi. Kopējie līdzāspastāvēšanas apstākļi ietver:

  • ADHD
  • Autisma spektra traucējumi (ASD)
  • Mācīšanās traucējumi (disleksija, diskalkulija, disgrāfijautt.)
  • Sensorās apstrādes traucējumi (SPD)
  • Emocionālie un uzvedības traucējumi
  • Fiziskās invaliditātes

Viņu intelektuālās spējas parasti nozīmē, ka 2e bērni bieži izrāda:

  • ātra mācīšanās
  • stipras atmiņas
  • lielas vārdnīcas
  • uzlabota nianšu izpratne
  • spēcīga zinātkāre
  • neparasts emocionāls dziļums
  • atšķirīga domāšana

Rezultātā 2e bērni bieži ir ļoti radoši, viņiem ir dažādas un intensīvas intereses, viņiem ir asas problēmu risināšanas prasmes un izsmalcināta humora izjūta.

Bet arī 2e bērni mēdz cīnīties ar:

  • sociālā mijiedarbība
  • nekonsekventa veiktspēja
  • dezorganizācija
  • izpildvaras disfunkcija
  • pārejas / iniciatīva
  • nogurums

Klasē divreiz ārkārtīgi bērni var uzstāties gan virs, gan zem vidējā līmeņa dažādos mērogos. Viņu intelektuālās dāvanas var aizēnot viņu cīņas vai otrādi - dinamika, kas izskaidro, kāpēc identificēt šos bērnus ir tik grūti. Turklāt, ja viņu intelektuālās dāvanas un trūkumi netiek risināti, bērni var piedzīvot trauksme, stress, depresijaun nepietiekamas izjūtas.

[Noklikšķiniet, lai lasītu: Apdāvinātu bērnu ar ADHD potenciāla atbrīvošana]

Divreiz ārkārtīgi bērni: smadzeņu attīstība

Pētījumi rāda, ka 2e smadzenes, kas neietver nevienu konkrētu stāvokli, metafizioloģiski atšķiras no neirotipiskām smadzenēm. Divas ārkārtas smadzenes parasti mēdz:

  • būt fiziski lielākam
  • ir lielāka savienojamība - baltā viela smadzenēs ir blīvāka, tas nozīmē vairāk savienojumu un informācijas uzglabāšanas. Sensorās ieplūdes jauda ir arī lielāka.
  • būt “pārāk uzbudināmam” - emocijas ir intensīvākas jo limbiskā sistēma, smadzeņu daļa, kas, domājams, ir atbildīga par emocijām un citiem procesiem, ir pārslogota, palielinoties maņu ievadam (kā blīvākas baltās vielas rezultāts) un intensīvas epigenetikas jeb maņu izdruku attīstība, jo smadzenes veido zināšanas, kas balstītas uz dažādiem vides stimuli.

Pieaugušās prasības pret limbisko sistēmu var izskaidrot, kāpēc daudziem 2e bērniem ir vienādas cīņas un asinhroni attīstības ceļi - viņu sociālemocionālā izaugsme parasti kavējas, bet intelektuālā izaugsme tiek paātrināta.

Divreiz ārkārtas: pazīmes un identifikācija

Bērna 2e identifikācijas process bieži sākas mājās, pat pirms skolas sākuma. Vecākiem, kuriem ir aizdomas, ka viņu bērni var būt divreiz izņēmuma gadījumi, vispirms:

  • Apstājies lai pārdomātu bērna uzvedību. Daži vecāki savlaicīgi atklāj atšķirības, piemēram, to, kā viņu bērns spēlē, sazinās, uzvedas vai reaģē salīdzinājumā ar citiem bērniem. Divreiz lielam izņēmumam parasti raksturīgas lielas prasmju atšķirības, piemēram, sarežģītu uzdevumu veikšana un cīņa ar vieglākiem un vienkāršākiem uzdevumiem.
  • Skaties. Novērojiet, kas notiek, kad bērns cīnās (un nē), un apsveriet apstākļus, kur rodas cīņas. Jautājums, kādi faktori, šķiet, spēlē un vai bērns var kompensēt deficītu. Ziniet, ka daži 2e bērni agri iemācās maskēt savu stāvokli, mānot vecākus un pat skolas. Izmantojiet žurnālu, lai dokumentētu novērojumus - jo ātrāk, jo labāk.
  • Klausieties uz to, ko bērns saka par sevi un savām cīņām. Patiesai klausīšanās, it īpaši maziem bērniem, var prasīt vairāk interpretācijas nekā jebkas cits, jo viņiem var pietrūkt vārdu krājuma, lai precīzi aprakstītu viņu problēmas. Izmantojot “vārdu sienu” - dažādu vārdu sarakstu emociju paušanai, bērni var būt precīzāki.

[Izlasiet šo: Divreiz ārkārtīgi un plaukstoši - beidzot]

2e Novērtēšanas soļi

Psihologi pārvalda dažādas vairākās sadaļās intelektuālie novērtējumi, piemēram, Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) un Stanford-Binet Intelligence Scales, mēģinot noteikt divkāršu izņēmumu. Speciālists analizē un interpretē rezultātus, pēc tam sniedz ieteikumus un / vai turpmākas pārbaudes. Pārbaudes ir izplatītas, kad bērns sasniedz skolas vecumu.

Daudzos gadījumos 2e bērniem vērtēšanas sadaļās parasti ir ievērojami atšķirīgi rādītāji. Šīs atšķirības un neatbilstības (sauktas par neatbilstību vērtēšanu) parasti signalizē psihologiem, kur viņi varētu nonākt līdz deficīta samazināšanai.

Vecākiem speciālista interpretācijās un ieteikumos, kā arī testēšanas pieredzē jāņem vērā sekojošais:

  • Trauksmes pazīmes, stress un / vai diskomforts. 2e bērniem ir jāveido uzticības attiecības ar savu ārstu, lai viņi būtu mierīgi un pieliek visas pūles. Pārtraukumi ir kārtībā, un, ja nepieciešams, tos vajadzētu pārbaudīt.
  • 2e draudzīga testēšanas vide, lai maņu stimuli netraucētu koncentrēties (īpaši tas attiecas uz bērniem ar ADHD). Pat testēšanai izmantotais zīmulis un papīrs dažiem studentiem var sagādāt grūtības!
  • Dažās sadaļās vērtētājiem jāņem vērā perfekcionisma tendences, kuras bērniem parasti piemīt, kas var viņus palēnināt, cenšoties iegūt precizitāti.
  • Uzdevumi, kas saistīti ar tūlītēju atsaukšanu, var būt cīņa par 2e bērniem. 2e bērni apstrādā daudz informācijas, bet tā var nebūt secīgi sakārtota smadzenēs. Lai organizētu, sakārtotu labāko atbildi un sniegtu visprecīzāko rezultātu, nepieciešams laiks.
  • Intensīvi prāti (īpaši tie, kuriem ir ADD vai ADHD vai tamlīdzīgi simptomi) var cīnīties ar “gausu kognitīvo tempu” - ja bērns nevēlas iesaistieties un veiciet darbu, ja uzdevums viņiem šķiet garlaicīgs vai nav pārliecināts par to, ko darīt, dažās testa sadaļās viņi var iegūt zemākus rezultātus.
  • Atcerieties - vidējie apakšpārbaužu rezultāti var izskatīties normāli, bet joprojām var radīt grūtības jomu, īpaši salīdzinājumā ar bērna stiprajām pusēm

Ir ļoti svarīgi, lai novērtējumus veiktu speciālists ar pieredzi, strādājot īpaši ar 2e bērniem. Strādājot ar 2e bērniem, ir daudz nianšu, sākot no tā, kā tiek veikts novērtējums, līdz rezultātu interpretācijai, kuras var zaudēt, strādājot ar vispārējo speciālistu. Nepieciešamas uzticamas attiecības starp speciālistu un bērnu, tāpēc vecākiem pirms novērtēšanas jāpārbauda, ​​vai speciālists velta laiku bērna iepazīšanai. Bezpeļņas organizācija, ar kuru esmu saistīts, SENG (atbalstot apdāvināto emocionālās vajadzības) ir direktorijs, kurā ir 2e profesionāļi.

Divreiz ārkārtīgi: atbalsts un stratēģijas

Vecākiem ir svarīga loma, atbalstot savus 2e bērnus mājās un iestājoties par skolu. Divreiz ārkārtējs skolēns uzplaukst, kad viņu skola novērš viņu trūkumus, bet arī pārliecinās, ka viņiem ir intelektuālas problēmas. Skolas, kas saprot šo divējādo atbildību un nodrošina pienācīgu izmitināšanu, var palīdzēt 2e bērnam virzīties uz personīgiem, akadēmiskiem un sociāliem panākumiem.

Atbalsts mājās: padomi vecākiem

  • Pazīsti savu bērnu. Izprotiet bērna unikālās vajadzības, intereses, attīstību, stiprās puses, vājās puses un veidus, kā reaģēt uz apkārtni. Ievērojiet uzvedību mājās un skolā. Māciet savam bērnam, kas viņi ir, kā viņi darbojas un kāpēc viņi atšķiras. Dariet visu iespējamo, lai nesajauktu atbalstu ar vecāku helikopteriem, jo ​​pēdējie ilgtermiņā var kaitēt. Atrodiet atbalsta grupu, kas palīdzēs jums pārvarēt izaicinājumus, dalīties idejās un justies mazāk vienatnē.
  • Māciet sociālo-emocionālo inteliģenci. Šī teritorija ir viens no lielākajiem šķēršļiem 2e bērniem. Palīdziet savam bērnam paplašināt emocionālo vārdu krājumu, lai labāk izteiktu savas vajadzības, un meklējiet veselīgas draudzības attiecības (dažreiz intelektuālie draugi ir svarīgāki par hronoloģiskiem draugiem).
  • Nodrošiniet resursus. Skolas skolotājiem piedāvā ļoti maz apmācību par divkārtēju izņēmumu. Lai to kompensētu, nodrošiniet sava bērna skolotājiem viegli atrodamus resursus, piemēram, kontrolsarakstus un brošūras. Mēģiniet arī nodrošināt mierīgu klātbūtni jebkādā saskarsmē ar personālu.

Skolas izmitināšana: padomi pedagogiem

2. naktsmītnes var būt tikpat neoficiālas kā piezīmju sniegšana pirms nodarbības vai ļaušana doodling vai fidgeting, lai palīdzētu koncentrēties. Naktsmītnes galu galā izpaužas kā zināt, kā izpaužas bērna stāvoklis, un novērtēt stiprās puses un intereses pār vājībām.

Dažas 2. klases klases izmitināšanas idejas ietver:

  • pagarināts laiks vērtējumiem un uzdevumiem (pieprasiet Akadēmiskā progresa testu pasākumus, kas nav noregulēti)
  • individualizētas mācību programmas, kas izveidotas, izmantojot diagnostikas novērtējumus, kas pārbauda viņu zināšanas pirms un pēc mācību vienībām
  • alternatīvi projekti, īpaši, ja bērns var izpētīt jēdzienus, izmantojot savas intereses
  • palīgtehnoloģijas (ierakstīšanas ierīču izmantošana, rakstīšana, nevis rakstīšana, lietotņu mācīšanās utt.)
  • multivides resursi (piemēram, video nodarbības tipisku lekciju laikā)
    Tematisko norādījumu izmantošana, kas var ietvert bērna kaislības vai intereses

Divreiz ārkārtīgi: nākamie soļi

  • Lasīt: Jūsu bērns ir inteliģents. Tas nenozīmē, ka viņš ir racionāls.
  • Lejupielādēt: Vieglas naktsmītnes bērniem ar ADHD
  • Uzziniet: Kā izskatās mācīšanās traucējumi klasē

Šī raksta saturs tika iegūts no ADDitude ekspertu tīmekļa semināra “2e 101: Vecāku ceļvedis divreiz ārkārtas bērnu izpratnei un atbalstam”(Pieejams arī kā ADDitude ADHD ekspertu Podcast # 320) līdz Maikls Postma, Red. D., kuru tiešraidē translēja 2020. gada 20. augustā. / em>


ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka izlasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet iespēju abonēt. Jūsu lasītāju skaits un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un informētību iespējamu. Paldies.

Atjaunināts 2020. gada 21. septembrī

Kopš 1998. gada miljoniem vecāku un pieaugušo ir uzticējušies ADDitude ekspertu norādījumiem un atbalstam, lai labāk dzīvotu ar ADHD un ar to saistītajiem garīgās veselības apstākļiem. Mūsu misija ir būt jūsu uzticamam padomdevējam, nelokāmam izpratnes un vadības avotam labsajūtas ceļā.

  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest
  • Instagram