Pētījums: CBT ADHD palīdz koledžas studentiem mērķtiecīgi pievērsties neuzmanībai, izpildvaras disfunkcijai

2020. gada 23. septembris

Jauns kognitīvās uzvedības terapija (CBT) tika konstatēts, ka programma koledžas studentiem ar ADHD efektīvi mazina neuzmanības simptomus un uzlabo izpildfunkciju (EF), saskaņā ar pētījumu, kas publicēts Uzmanības traucējumu žurnāls.¹ Kognitīvās uzvedības terapija ir īslaicīga, uz mērķi vērsta psihoterapijas forma, kuras mērķis ir mainīties negatīvie domāšanas modeļi un maina pacienta attieksmi pret sevi, spējām un nākotnē. Šie atklājumi apstiprina iepriekšējos pētījumus par kognitīvi-uzvedības programmām koledžas studentiem, piemēram, Piekļuve Campus Connections un studentu panākumu veicināšanas (ACCESS) programmai, kuras dalībnieki redzēja būtiskus uzlabojumus uzvedības regulējumā, zāļu pārvaldībā un sociālajā pielāgošanā.

“Bez struktūras un atbalsta, ko iepriekš nodrošināja vecāki un skolotāji (kas viņiem, iespējams, ļāva iegūt uzņemšanu koledžā), studenti ar ADHD parasti ir acīmredzamas grūtības laika vadībā, ”sacīja pētnieki. “Tā rezultātā atliek vilcināšanās; slikta plānošana; nokavēti termiņi; nepietiekams, nepilnīgs vai neprecīzs darbs; kavēšanās vai nodarbību neapmeklēšana; un neefektivitāti. ” Lai risinātu šīs problēmas, pētījumā tika organizētas 12 iknedēļas CBT sesijas 18 koledžas studentiem ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (

ADHD vai ADD). Šī CBT ārstēšana bija vērsta uz laika apzināšanos, izklaidību, vilcināšanos un neplānošanu, kā arī stratēģijas EF akadēmisko prasmju veicināšanai.

Studenti tika atkārtoti novērtēti tūlīt pēc ārstēšanas pēc pieaugušo ADHD izmeklētāja simptomu vērtēšanas skalas (AISRS) un izpildvaras disfunkcija tika mērīts, izmantojot Barkley deficits in Executive Function Scale (BDEFS) un Mācīšanās un studiju prasmju uzskaiti (LASSI, 3. izdevums).

84% procenti dalībnieku apmeklēja deviņas vai vairāk no 12 nedēļas sesijām. Salīdzinot simptomus pirms un pēc ārstēšanas, atkārtoti pasākumi parādīja klīnicista un pašnovērtējuma uzlabošanos neuzmanīgs ADHD, ar spēcīgiem efekta izmēriem. Uzlabojās arī rādītāji par standartizētām laika pārvaldības, koncentrēšanās un kopējās EF skalām.

Ir maz pētījumu par CBT iejaukšanos, kas pielāgota koledžas studentu vajadzībām - programma ACCESS bija tikai neliels izmēģinājuma pētījums par 88 Ziemeļkarolīnas Universitāti Greensboro studentiem. Rezultāti par šī pētījuma dalībnieku empīriskajiem mērījumiem un stāstījuma pašpārskati atbalsta pētījuma efektivitāti šī kognitīvi-uzvedības iejaukšanās, novēršot ADHD simptomus un izpildvaras disfunkcijas, kas pasliktina izpildījums koledžas studenti ar ADHD. Nepieciešami turpmāki pētījumi, lai noteiktu galīgo efektivitātes pierādījumu un pārliecinātos par šo ieguvumu saglabāšanos pēc ārstēšanas beigām.

Avoti

¹Solanto MV, Scheres A. Jaunas kognitīvi-uzvedības iejaukšanās iespējamība, pieņemamība un efektivitāte koledžas studentiem ar ADHD. Uzmanības traucējumu žurnāls. 2020. gada septembris. doi:10.1177/1087054720951865

Atjaunināts 2020. gada 23. septembrī