“Mana meita bija pavaldniece. Jauns mācību veids to mainīja. ”
Pirms gada mani pilnībā pārņēma uzdevums iegūt pusaudžu meitu vidusskolā. Viņa mācījās ceturtajā skolā divu gadu laikā. ADHD, nediagnosticēta mācīšanās spēja un vairāki nelietderīgi skolas administratori padarīja viņas dzīvi - mūsu dzīvi par dzīvu elli. Tagad, kamēr tik daudz viņas vienaudžu cīnās ar tālmācību, mana meita plaukst skolā, kurā katru dienu mācās tiešsaistē. Tas ir izglābis viņas nākotni un mūsu ģimenes saprātu.
Elēnas grūtības ar skolu ir sākumskolas vecums, kad viņa centās apgūt matemātiku. Viņa vienmēr bija bijusi verbāla, ziņkārīga, pārliecināta un dažreiz izaicinoša. Daži pieaugušie, šķiet, viņu “dabūja” un priecājās par viņas garu; citi skaidri domāja, ka viņa ir jāievada vai, kā daži neizteiksmīgi izteicās, "jāsalauž". Gandrīz neviens pieaugušais viņai nebija vienaldzīgs.
Viņas vecākais brālis mācījās katoļu skolā, kas mums patika, un mēs pieņēmām, ka arī viņa tur uzplauks. Mēs ar vīru arī bijām apmeklējuši un uzplaukuši draudzes skolās. Lai gan es dzirdēju, ka katoļu skolas cenšas izglītot cilvēkus ar neparastām spējām vai izaicinājumiem, mēs vēl neapzinājāmies, ka Elena ir šajā grupā.
Tā kā viņas matemātikas grūtības turpināja pastāvēt, mēs centāmies visu, lai viņu atbalstītu, taču šķita, ka nekas nedarbojas. Ņemot vērā viņas spēcīgo personību, skolotāji domāja, ka viņa vienkārši nemēģina. Viņas skolā neviens nekad nav pieminējis skrīningu mācīšanās traucējumi, lai gan viņi mūs novirzīja ADHD novērtēšanai - un Elena tika diagnosticēta. Tajā laikā mēs tomēr izvēlējāmies viņu neārstēt ar medikamentiem.
Pēc ceturtās klases bija skaidrs, ka draudzes skola nedarbojas. Tāpēc mēs viņu pārcēlām uz Montesori skolu, cerot, ka praktiskā pieeja mācībām viņai būs piemērota.
[Noklikšķiniet, lai lasītu: Labākās skolas iespējas studentiem ar ADHD un LD]
Jaunā skola bija maza, silta un barojoša, taču Elēnā bija izveidojies pamatīgs kauns - pirmās pazīmes tam, kas kļūs par akadēmiskās nepietiekamības gadiem. Viņa izvairījās no iesaistīšanās un līdzdalības. Tādā veidā viņa varēja izvairīties no samulsuma par lietām, kuras nezināja. Divus gadus viņa gandrīz neko nedarīja, un, kamēr es paudu bažas, ka viņas matemātikas spējas vēl vairāk slīd, viņas skolotāji man apliecināja, ka viņa darīs darbu, kad būs gatava.
Pirmā Montesori skola beidzās sestajā klasē, tāpēc mēs viņu pārcēlām uz citu, joprojām cerot, ka maza skola viņu nostādīs uz pareizā ceļa. Mūs satraucot, otrā Montesori skola vainoja viņas slikto matemātikas sniegumu par viņas iepriekšējo skolu un teica, ka pēc divu gadu trūcīgas apmācības ir grūti panākt. Arī šoreiz neviens nekad neierosināja pārbaudīt Elenu attiecībā uz mācīšanās traucējumiem - visi uzskatīja, ka viņa izvēlējās nestrādāt.
Kad pienāca vidusskolas laiks, mēs centāmies viņu nokļūt mūsu rajona sabiedrisko magnētu skolās, taču mums tas neizdevās. Tāpēc mēs centāmies izveidot katoļu skolu laba programma studentiem ar mācīšanās traucējumiem, kurai mēs domājām, ka Elena varētu kvalificēties. Tikai tad mēs beidzot veicām neiropsiholoģisko novērtēšanu, kā to prasīja skola.
Lai gan viņai bija daudz intelektuālo spēku, novērtējums atklāja, ka Elēnai bija pamatīgs redzes-telpas deficīts, kas beidzot izskaidroja viņas cīņas ar matemātiku. Diemžēl viņa netika uzņemta skolā ar LD programmu. Tā vietā mēs viņu nosūtījām uz vienīgo skolu, kas viņu uzņēma, - meiteņu katoļu skolu.
[Lasīt: 7 apgaismotas metodes studentu ar ADHD un LD mācīšanai]
Tā bija katastrofa gandrīz no paša sākuma. Pāreja no Montesori skolas uz tādu, kurā ir tik daudz noteikumu, it īpaši ar ADHD attēlā bija ārpus grūtībām. Pirmajās nedēļās Elena neizdevās pārvērsties formā un uzkrāja sliktu attieksmi pret katru dienu, kad veidlapa bija novēlota - kopumā astoņi -, kā rezultātā sestdien tika aizturēts. Viņa saņēma papildu trūkumus par to, ka naktī skolā aizmirsa savu auklu, klēpjdatora vāciņu un klēpjdatoru. Viņai bija jāstājas disciplinārkolēģijā, un viņa tika brīdināta, ka viņai tiks aizliegts sportot, ja viņa saņems citu sliktu attieksmi (kaut arī visi no viņiem bija saistīti ar viņas ADHD). Nākamais solis būtu apturēšana vai izraidīšana. Beidzot mēs sākām viņu ārstēt ar ADHD, no kā mēs līdz tam izvairījāmies.
Bet Elena turpināja sabrukt. Viņas pakāpes un izturēšanās pasliktinājās, kad viņa izvairījās no visiem skolas darbiem. Galu galā viņa klasē tika pieķerta ar košļājamo gumiju un tika atlaista no tenisa komandas. Mēs viņu atsaucām no skolas nākamajā dienā, sanāksmē, kur skolas prezidents arī lūdza mūs ziedot galvaspilsētas kampaņai.
Elena gadu pabeidza tiešsaistes skolā. Mēs izmisīgi meklējām citas skolas, taču viņa tika noraidīta no visām viņu pakāpju un kāda viena administratora dēļ ko sauc par “sliktu darba ētiku”. Mums neatlika nekas cits, kā reģistrēt viņu kā pēdējo iespēju: vēl vienu apšaubāmu katoļu skolu kvalitāte. Skolas ADHD programma bija piepildīta, un brīdī, kad administratori mēģināja organizēt neformālu palīdzību, viņas situācija bija kļuvusi daudz briesmīgāka. Arī mēs viņu izvilka no šīs skolas.
Es atnācu apskatīt administratorus, ar kuriem mēs sastapāmies viņas vidusskolas divos gados, kā medmāsu Ratchu, tirānisko romāna un filmas psihiatrisko medmāsu. Kāds pārlaidās pār dzeguzes ligzdu(#CommissionsEarned). Likās, ka viņi varas dēļ izmanto varu, neņemot vērā to studentu vajadzības, kurās viņi valdīja. Mijiedarbība tika saistīta ar nežēlību un nepieciešamību apliecināt pilnīgu kontroli. Runājot ar citiem katoļu vecākiem, kuru bērniem bija mācīšanās traucējumi un uzmanības traucējumi, es dzirdēju drausmīgi līdzīgus stāstus. Kamēr mēs joprojām apmeklējam katoļu baznīcu, es esmu zaudējis ticību katoļu izglītības vērtībai.
Mēs sākām redzēt terapeitu, kura specializācija ir nepietiekama sasniegšana. Kopā mēs izpakojām, kā Elēnai ir kauns par viņu matemātikas izaicinājumi bija novedusi pie tā, ka viņas pieeja izglītībai tika pārtraukta visā sistēmā, un aizstāvība izplatījās viņas attiecībās ar mums.
Ņemot vērā viņas spēju neatbilstības, Elēnas terapeits uzskatīja, ka viņai būtu noderīga mācīšanās meistarības pieeja, kur studenti izskata materiālu, līdz viņi spēj izpildīt 80% vai labāk novērtējumi. Tas ļautu viņai pārvietoties savā tempā, izmantojot matemātikas stundas, vienlaikus ātri pārvietojoties pa priekšmetiem, kas viņai viegli ienāk.
Es biju atradusi šādu skolu ārpus valsts, bet, kad mēs gatavojāmies pārcelties, pandēmija skāra. Skola savas klases pārcēla tiešsaistē, un pēdējo gadu Elena apmeklēja skolu savā istabā.
Viņa ir absolūti uzziedējusi pagājušajā gadā. Jaunajā skolā viņa cīnījās ar ģeometrijas stundām un stundām, tikko pārsniedzot atzīmi, kas vajadzīga, lai pabeigtu, bet uzzināja neatlaidības vērtību, cenšoties sasniegt zināšanas. Viņa ir vieglāk pārvietojusies angļu valodā un vēsturē, kā arī atklājusi dziļu interesi par psiholoģiju.
Atšķirībā no klases, kur Elena varēja paslēpties aizmugurē un jokot kopā ar draugiem, lai izvairītos no mēģinājumiem, nav paslēpšanās no skolotāja, kad esat vienīgais students. Stūrī viņa ir atklājusi, ka viņai ir daudz intelektuālu dāvanu un talantu, un viņas vērtējumi ir tālu no visa, ko viņa uzskatīja par spējīgu. Viņa beigs vidusskolu gandrīz gadu pirms paredzētā grafika, pateicoties pašmācības pašmācībai. Viņa sašaurina savu koledžas sarakstu un aplūko iespējamo starpības gadu.
Man sāp, ka mana meita, kura tik ļoti gaidīja vidusskolas deju un futbola spēļu rituālus, viena pati savā istabā pabeidz vidusskolu. Tādā veidā pandēmija viņai ir devusi zināmu aizsegu, jo daudzi viņas draugi atrodas vienā laivā. Bet, lai atteiktos no tik daudziem pusaudža gadu rituāliem, Elena ir iemācījusies pielikt pūles, riskēt apmulsumu un uzticēties savām spējām. Viņa ir atzinusi apstākļus, kas noveda pie viņas nepietiekamas sasniegšanas, un ar terapeita palīdzību apņēmusies tos mainīt.
Mana meita redz sev nākotni un zina, ka ar smagu darbu viņa to kontrolē. Kompromiss ir bijis tā vērts.
Nepietiekami panākumi: nākamie soļi
- Lejupielādēt: Kā izskatās mācīšanās traucējumi klasē
- Lasīt: Ko darīt, kad skola nedod jūsu bērnu
- Lasīt: Kad tradicionālās skolas neizdodas jūsu bērnam
ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka izlasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet abonēšanu. Jūsu lasītāju skaits un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un informētību iespējamu. Paldies.
#KomisijasPelnīts Būdama Amazon asociētā persona, ADDitude nopelna komisiju no ADDitude lasītāju veiktiem kvalificētiem pirkumiem par saistītajām saitēm, kuras mēs kopīgojam. Tomēr visus ADDitude veikalā saistītos produktus mūsu redaktori ir neatkarīgi izvēlējušies un / vai lasītāji ir ieteikuši. Cenas ir precīzas, un preces ir pieejamas publicēšanas laikā.
Atjaunināts 2021. gada 24. februārī
Kopš 1998. gada miljoniem vecāku un pieaugušo ir uzticējušies ADDitude ekspertu norādījumiem un atbalstam, lai labāk dzīvotu ar ADHD un ar to saistītajiem garīgās veselības apstākļiem. Mūsu misija ir būt jūsu uzticamam padomdevējam, nelokāmam izpratnes un vadības avotam ceļā uz labsajūtu.
Iegūstiet bezmaksas izdevumu un bezmaksas ADDitude e-grāmatu, kā arī ietaupiet 42% no vāka cenas.
