Matemātika, valoda un zinātne: “Es nekad to nemācīšu!”

Kad redzam, ka students turpina cīņa mācīties matemātiku, svešvaloda vai kāda no progresīvākajām zinātnēm (fizika, ķīmija), mēs domājam:

• Varbūt viņai vienkārši nav “matemātikas gēna” (man, protams, nebija.)
• Varbūt skolotājam iet pārāk ātri.
• Varbūt viņai matemātika vai zinātne nav interesanta.

Visi šie minējumi var būt patiesi. 2005. gadā Gallups veica aptauju kas parādīja, ka studentiem matemātika ir visneinteresantākais un grūtākais priekšmets.

Šveices siera problēma

Tas bija 1983. gads, un es sēdēju savā astotās klases algebras klasē. Es paskatījos uz dēļa un ieraudzīju vēl vienu vienādojumu. Es sev domāju: “Es nekad to nemācīšos.”

Mēģinot veikt mājas darbus, es nezināju, ko daru. Sākumā es paveiktu lielāko daļu darba un atstātu dažus jautājumus tukšus. Pēc dažām nedēļām es gandrīz neko nedarīju. Kas notiek, ja neveicat mājasdarbu?

• Jūs nesaņemat nevienu papildu praksi - tas nozīmē,
• Jūs nezināt, kas notiek klasē nākamajā dienā, pārejot pie sarežģītākām problēmām - tas nozīmē,
• Jūs vēl vairāk zaudējat, mēģinot veikt nākamo mājasdarbu problēmu kopumu.

Tad jūs iegūstat C vai D vienības testā, un jūsu motivācija tiek nošauts.

Es vienmēr sēdēju klases priekšā un šķita, ka tam pievēršu uzmanību, taču mana izpratne bija kā Šveices siers: es sapratu dažus jēdzienus, pietiekami, lai sākumā neatpaliktu. Bet manā mācībā bija caurumi, kas laika gaitā paplašinājās. Šī bija mana cīņa ar matemātiku, un es redzu to pašu cīņu daudzos studentos, kuriem es palīdzu. Tas ir vēl sliktāk studentiem ar uzmanības deficīta traucējumiem (ADHD vai ADD).

[Ne vairāk matemātikas satraukums: četri vienkārši matemātikas padomi, kas patiesi saskaita]

Mācīšanās pamatus

Matemātika, valodas un daudzas zinātnes prasa kumulatīvas studijas. Ja nemācīsities pamatus, jūs kļūsit apjukušāki un atpaliksit, klasei virzoties tālāk.

Tā kā šīs nepilnības pieaug, kļūst grūtāk tās aizpildīt, un ir maz ticams, ka vēlāk varēsit pilnībā izprast algebru vai franču valodu. Ja izaicinājumi netiek ātri risināti, studenti būs vīlušies. Ko mēs ar to darām?

1. solis: vai jūsu bērns atpaliek?

Ir dažas pazīmes, kas norāda, vai jūsu bērns atpaliek skolā. Jums, iespējams, nevajadzēs iesaistīties un palīdzēt, ja jūsu bērns:

• Ir viena vai divas zemas mājasdarbu vai viktorīnas atzīmes, bet ātri atjaunojas
• Pārnāk mājās ar neapmierinošu testa atzīmi ar skaidru iemeslu, kas nav saistīts ar viņas izpratni par materiālu (neuzmanīga kļūda vai slikta dūša, kad viņi izturēja testu)
• Ir grūtības ar vienu vai diviem īpašiem jēdzieniem, bet ir gatavs palīdzēt un vēlas strādāt pie tiem.

Jums, iespējams, ir jāpiesakās un jāsaņem papildu palīdzība, ja viņa:

• Nāk mājās ar zemu atzīmju virkni viktorīnās un uzdevumos
• Pārbauda slikti vienības pārbaudē vai nāk mājās ar ļoti neraksturīgu zemu atzīmi
• Šķiet, ka priekšmets ir “nolaidīgs” vai nevēlas to studēt
• Saka, ka viņai nav mājas darbu vai mācību, kas būtu jāveic grūtā klasē
• Nevēlas iet pie skolotāja, ja jūs to iesakāt.

2. solis: palīdziet savam bērnam panākt

Sliktas pārbaudes atzīmes gadījumā jums jāmudina bērns atkārtoti kārtot pārbaudījumu, ja skolotājam ir atkārtotas atzīšanas politika. Ja jūsu bērns neveic testa labojumus vai neziņo, ka viņa atkārto testu, viņa jūtas sakāve.

[Bezmaksas ceļvedis: vienkārši pasākumi, lai palīdzētu studentiem ar ADHD vai LD]

Bērni parasti nevēlas sūtīt skolotājam e-pastu ar jautājumu vai lūgt palīdzību. Tāpēc sēdiet pie viņas un palīdziet viņai rakstīt e-pastu. Šeit ir veidne:

Sveika kundze Smits,

Es strādāju pie mājas darbiem, kas jāveic šajā otrdienā, un es nesaprotu, kā izmantot Pitagora teorēmu. Vai es varu rīt apstāties pēc klases, lai tiktos un jautātu jums par to?

Viena e-pasta rakstīšana un nosūtīšana būs jūsu bērna plecos, jo īpaši, ja viņa redz, ka skolotājs vēlas viņai palīdzēt.

Pajautājiet, vai jūsu bērns var apmeklēt mācību zāli pēc skolas un sēdēt klasē kopā ar savu skolotāju, kamēr viņa veic mājas darbus. Studenti jūtas ērtāk, lūdzot palīdzību bez klasesbiedru klātbūtnes.

Kad atbilde ir pasniedzējs

Lielākā daļa vecāku ir spējīgi palīdzēt saviem bērniem mācīties, bet pasniedzējs parasti ir daudz efektīvāks, lai panāktu, ka bērns ātrāk apgūst matemātiku vai svešvalodu. Pasniedzējs ir jauna seja ar mazāku personisko lomu spēlē.

Viņš vai viņa identificēs jūsu bērna cīņas, veiks pasākumus, lai novērstu šīs tēmas nepilnības un panāktu viņu, kā arī stiprinātu viņa spēju sekot jaunam materiālam. Pasniedzēji:

• Novērtējiet, kur atrodas students, un identificējiet nepilnības izpratnē par pamatiem, kas jārisina.
• Izstrādājiet un izpildiet plānu šī materiāla lietderīgai atkārtotai mācīšanai, lai bērnam būtu laiks strādāt pie tā, kas pašlaik notiek klasē.
• Pavadiet laiku, palīdzot studentam, veicot mājas darbus, un gatavojoties gaidāmajām viktorīnām un kontroldarbiem.
• Kad students sāk apgūt materiālus, kurus viņš pirmo reizi neuztvēra, pasniedzējs priekšskatīs jauno materiālu, tāpēc, dodoties uz skolu, viņš būs motivēts un koncentrēts.
• Pirms eksāmeniem strādājiet ar studentu prakses pārbaudēs. Parasti bērni, kuru sniegums ir slikts, nezina, cik daudz viņi patiesībā zina. Prakses testi palīdz studentiem noteikt, kur viņiem nepieciešams darbs, un sagatavot viņus eksāmenu spiedienam.

[Bezmaksas resurss: 10 mācību stratēģijas, kas piemērotas studentiem ar ADHD]

ANN DOLIN, M.E., ir vairāk nekā 20 gadu ilga mācīšanas, konsultēšanas un konsultēšanas pieredze. Viņa nodibināja Izglītības savienojumi, apmācības uzņēmums, kas ir pieaudzis, lai nodarbinātu 200 pasniedzējus un ir strādājis ar vairāk nekā 8000 studentiem Vašingtonas, D.C. apgabalā.

Atjaunināts 2018. gada 12. novembrī