Balstoties uz bērna stiprajām pusēm
Kad mani aicina palīdzēt bērnam, kurš cīnās skolā, es uzskatu, ka uzmanības centrā vienmēr ir bērns vājās puses. Tas ir īpaši raksturīgi bērniem ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD), jo sliktas sociālās prasmes ir radījušas papildu negatīvismu spēlē.
Gadu ilgas koriģējošās pūles tiek izmantotas, lai labotu salauzts, nevis gūt labumu no tā, kas darbojas. Citiem vārdiem sakot, ja bērns neprot lasīt, stundas tiek pavadītas, mācot šo bērnu ar metodēm, kuras nedarbojās. Ja ir uzvedības problēmas, vieni un tie paši soda pasākumi tiek izmantoti vairāk un vairāk, tomēr uzlabojumu nav.
Kad uzmanības centrā ir vietas, kur jūsu bērns spīd, viņa / viņas stiprās un personīgās vietās Intereses dēļ bieži tiek veikti ļoti dramatiski uzlabojumi darbā un negatīva izturēšanās bieži vien ir ievērojami izteikta mazināties.
Stipruma zonas
Bērnu psihologs un atzīta ADHD autoritāte Dr. Roberts Brooks, atsaucoties uz tiem, izstrādāja terminu "kompetences salas" stiprības zonas. Es viņa jēdzienu interpretēju šādi:
Ikvienam ir stiprās puses, taču dažreiz tās nav acīmredzamas. Mums jāatrod šīs stiprās vietas un jābalstās uz tām. Ikvienam cilvēkam ir jājūt ieguldījums viņu vidē. Ja mēs pieņemam abus šos jēdzienus, acīmredzams, kas jādara, ir uz tiem balstīties.
Esmu izmantojis abus jēdzienus, palīdzot vecākiem saņemt pakalpojumus bērnam, kurš cieš no akadēmiskas neveiksmes un zema pašnovērtējuma. Katram bērnam ir jājūtas svarīgam, un katram bērnam jābauda panākumi.
Kad akadēmiskās vajadzības ir noteiktas un ir izveidoti atbilstoši pakalpojumi, ir ārkārtīgi svarīgi sākt veidot pašpārliecinātību un pašpaļāvību. Ir svarīgi veikt saskaņotus pasākumus gan mājās, gan skolā, nodrošinot skaidru saziņu starp skolas ierēdņiem un vecākiem.
Dr Brooks patīk, ka katram no viņa jaunajiem pacientiem ir īpašs darbs skolā jomā, kas saistīta ar bērna interesēm un vajadzībām. Tas var būt kaut kas līdzīgs mājdzīvnieku barošanai vai biroja monitora apmeklēšanai. Tas prasa radošumu un atjautību, taču tas ir svarīgi.
Skolas, kuras apmeklēju, parasti ir izturīgas pret šīm pūlēm. Galu galā daudzi nekad nav izmēģinājuši šo pozitīvo pieeju, lai atrisinātu uzvedības problēmas vai zemas pašnovērtējuma problēmas. Skolas darbinieki uz mums skatās tā, it kā mēs būtu pazaudējuši pāris skrūves. Bet tas darbojas! Neatbilstoša izturēšanās samazinās, bērns kļūst garāks, bieži sāk parādīt uzlabotu pašpārliecinātību un demonstrē uzticamību. Viņš jūtas vajadzīgs un atzīts par viņa pūlēm.
Diemžēl bērns ar ADHD bieži tiek pēdējoreiz izvēlēts par palīdzību dažādu uzdevumu veikšanā. Patiesībā tas ir viens no efektīvākajiem instrumentiem, kas palīdz jūsu bērnam iegūt pašapziņu.
Veidi, kā palīdzēt jūsu bērnam
Mācību centienos galvenā uzmanība jāpievērš arī bērna stiprajām pusēm. Tālāk ir sniegti tikai daži piemēri un ieteikumi, kā efektīvi kompensēt trūkumus un balstīties uz stiprajām pusēm.
- Ja jūsu bērnam ir lieliskas verbālās prasmes un radošums, bet rakstīšana ir cīņa, jūs varētu lūgt izmantot datoru katru dienu. Ja bērns izrāda šādu vajadzību (un es to bieži redzu ADHD un mācīšanās traucējumos), tad skola ir atbildīga par šīs palīgtehnoloģijas nodrošināšanu. Atcerieties, ka bērnam nav jāsamierinās ar salauzto datoru istabas stūrī (kas notiek pārāk bieži). Visam nepieciešamajam aprīkojumam jābūt darba kārtībā un jābūt pieejamam parastajā mācību vidē. Ja jūs uztrauc aprīkojuma stāvoklis, varat to noteikt jebkurā 504 plānā vai IEP (individualizēts Izglītības plāns), ka aprīkojumam jābūt darba kārtībā un izvietotam tieši piekļuves zonai students.
- Varbūt jūsu bērns satver matemātikas jēdzienus, bet viņam ir grūti veikt faktiskos aprēķinus uz papīra. Kalkulators ir lieliska palīdzības ierīce šādiem bērniem. Dažreiz ir sūdzības, ka bērnam vispirms ir jāiemācās matemātika "vecmodīgā veidā". Praktiskā pieredze mani ir iemācījusi ja bērns bērns, piemēram, piektajā klasē, nevar veikt ļoti matemātiskus aprēķinus, tas vienmēr būs nedaudz grūti. Vai viņš / viņa pēkšņi kļūs par lietpratēju šajā jomā, kad pieaugušais vai skaitīs pirkstus? Visticamāk, ka nē. Šī persona nopirks kalkulatoru tikai par USD 5,00 un beidzot veiksies praktisku aritmētisko aprēķinu veikšanā. Kāpēc nesākt agri, lai palīdzētu cilvēkam ar matemātikas traucējumiem ātri progresēt koncepcijās, izmantojot kalkulatoru, lai apietu invaliditāti? Tas nenozīmē, ka bērnam nevajadzētu turpināt strādāt arī pie aprēķinu apgūšanas.
- Vai arī paņemiet piektklasnieku, kurš cīnās ar otrās klases pareizrakstību, iespējams, pavadot pat divas stundas naktī, mēģinot iemācīties divdesmit vārdu sarakstu. Visizplatītākās izmaiņas, ja tādas vispār tiek veiktas, ir saraksta pārgriešana uz pusēm. Ko darīt, ja ļaujam bērnam pareizrakstības laiku veltīt datorprasmei? Izmantojot pareizrakstības pārbaudītāju un tekstapstrādes programmu, lai kompensētu organizatoriskās grūtības un pareizrakstības grūtības, bērni pēkšņi uzzied radošos autoros.
- Bērns, kurš klasē ir ļoti noraidošs, var parādīt dramatiskus uzlabojumus, kad darbs tiek veikts ar datoru. Daudzi bērni ar ADHD mēdz zaudēt domu kaut kur starp smadzenēm un zīmuli, bet, lietojot datoru, ir lieliski rakstnieki. Šķiet, ka starp smadzenēm un ekrānu ir tūlītējs tiešs savienojums. Organizatoriskās prasmes parāda uzlabošanos. Problēmu risināšanas prasmes tiek pilnveidotas arī datorā, apejot nepareizu shēmu, kas traucē reālai mācībai. Katrā no šiem gadījumiem vājās vietas mazina tehnoloģija, kas līdzvērtīgus konkurences apstākļus nodrošina cilvēkiem ar invaliditāti. Tad uzmanības centrā tiek pārvietots no rakstīšanas trūkuma uz satura stiprās puses.
Kad spēks tiek izaudzināts un ļauts uzplaukt, to dara arī viss bērns.
Nākamais: ADD raksturojums
~ atpakaļ vecāku advokāta mājaslapā
~ adhd bibliotēkas raksti
~ visi pievienot / adhd raksti
