Kā jūsu bērns mācās?

Cik uzdrošinās redaktori publicēt šo muļķību?

Mītu par “Mācīšanās stilu” pētnieki ir parādījuši pēdējos 30 gadus, un pat NPR publiskajam radio bija podcast, kurā tika apspriesta šīs idiocitātes izplatība izglītībā. Mani avoti ir uzskaitīti zemāk. Es iesaku redaktoriem un lasītājiem, kuri, iespējams, izmisīgi vecāki, kas vēlas izmēģināt jebko, izmēģināt šo tēmu.

Grunts līnija: Tas ir mīts. Visi studenti vislabāk mācās ar tiešu, skaidru norādījumu palīdzību. “Vesela valoda” “Projektēta mācīšanās” “Atklāšanas mācīšanās” “Apgūtās klases” “Studentu vadīta mācīšanās” tās visas ir izglītības izpausmes, labākajā gadījumā tās nav pierādītas un ir pretstats tam, kas ADD-Dyslexic bērniem vajadzīgs lielākā daļa.
Mīta par mācīšanās stiliem atdalīšana:

https://ctl.yale.edu/LearningStylesMyth

https://www.npr.org/sections/ed/2017/03/22/520843457/you-probably-believe-some-learning-myths-take-our-quiz-to-find-out

https://edexcellence.net/articles/3-reasons-most-teachers-still-believe-the-learning-styles-myth

https://www.theguardian.com/education/2017/mar/13/teachers-neuromyth-learning-styles-scientists-neuroscience-education

Ieteicamais lasījums tiešai, nepārprotamai instrukcijai, ja jūsu bērna skola ir iesaistīta izglītības iedoma (kas tā, iespējams, ir):

IETEICAMAIS LASĪJUMS
Auguste, B., Kihn, P., un Millers, M. (2010).
Talantu trūkuma novēršana: Augstākās trešdaļas absolventu piesaistīšana un saglabāšana karjerā
mācīt
McKinsey & Co.
Klarks, R. E., Kiršners, P. A. & Svellers, Dž. (2012).
Studentu sagatavošana mācībām: Pilnībā vadītu mācību priekšmets.
Amerikāņu pedagogs.
Engelmann, S., Becker, W.C., Carnine, D., un Gersten, R. (1988).
Tiešās instrukcijas sekošanas modelis: dizains un rezultāti.
Bērnu izglītība un ārstēšana, 11, 303-317.
Izglītības patērētāji. Orgs (2015).
Pielikums: Projekta Follow Through rezultātu kopsavilkums.
Wheldall, K., Stevensons, Dž. & Kārters, M (2014).
Kas ir tieša instrukcija?
MUSEC brīfings, 2014. gada jūlijs.
Rosenshine, B. (2012).
Instrukcijas principi: Uz pētniecību balstīti principi, kas jāzina visiem skolotājiem.
Amerikāņu pedagogs, 2012. gada pavasaris.

https://goodtogreatschools.org.au/our-products/effective-instruction/

Es domāju, ka jūs reaģējāt diezgan impulsīvi. Iespējams, ka tā nav zinātne, bet, ja tā vairāk iesaistās vecākus un ļauj bērniem labāk pavadīt laiku mācīties, kas to rūpējas? Es vēlos, lai šāda veida lietas būtu tikpat viegli pieejamas, kad es augu. Starp citu, es labprātāk mācos, klausoties.

Futbola treneru laikā mēs cenšamies apvienot vēstījumu, izmantojot visus trīs. Man ir spēlētāji, kas cīnās bez attēliem. Es domāju, ka tas ir atkarīgs no priekšmeta.

Personīgi es cenšos aptvert idejas, kas tiek sniegtas “tikai mutiski”. Izmantojot visu savu mācību pieredzi, visu triju izmantošana paātrina manu izpratni.

Var nebūt tā, ka pārbaudot jūs gūsit labāku rezultātu, bet, iespējams, iegūtās lietas jūs iegūstat ātrāk, izmantojot visas metodes (vai domājamo vēlamo metodi).

Tas, ko esmu iemācījies dzīvē, ir atvērts prāts.
Var būt, ka izvēlētā testēšanas metode bija kļūdaina.
Galu galā jūs nevarat apmierināt visas subjektīvās sarežģītības, kas var ietekmēt rezultātu, vai ne?
Šķiet, ka ir šausmīgi augstprātīgi kaut ko tvert, jo izmantotie testi šo ideju neatbalstīja. Zemāka nostāja būtu teikt, ka mēs vēl neesam atraduši pietiekamus pierādījumus?

Divkāršās spraugas eksperiments liek domāt, ka rezultātus var noteikt pat mūsu cerības.
Tātad, lai kā jūs ticētu, tas varētu attiekties arī uz jums.
Mums, iespējams, jābūt uzmanīgiem, vērtējot jebko.
Es par to joprojām būšu ziņkārīgs.

Suxie22 - es nezinu par zinātniskiem pētījumiem par mācīšanās stiliem, bet es noteikti savā ziņā mācos labāk nekā citi, un es zinu, ka tas attiecas arī uz citiem. Esmu 100% pārliecināts, ka dažādi cilvēki vislabāk mācās dažādos veidos. Attiecībā uz NPR viktorīnu - atbildes var būt patiesas vairākumam, bet man tās nebija pareizas. Es patiešām daudz labāk mācos no teksta, kad lietoju marķieri vai pasvītroju lietas. Es varētu izcelt / pasvītrot pusi teksta, bet tikai tā pieskāriens man palīdz man koncentrēties un absorbēt. (Lasot es to varētu pieskarties arī ar pirkstu, bet marķieris vai rakstāmmašīna man darbojas labāk. Man ir grūti lasīt tekstu ekrānā!) Es mācos no lasīšanas vairāk nekā jebkādā citā veidā. Rakstīšana man arī palīdz.