Apdāvinātu bērnu ar ADHD potenciāla izmantošana

Daudzi vecāki un skolotāji neapzinās, ka bērnu var apdāvināt un ir mācīšanās traucējumi, kombinācija, ko sauc par “divreiz ārkārtēju” vai 2e. Izglītības terapeite Debra Hori to nedarīja. Viņas dēlam Benam astoņu gadu vecumā tika diagnosticēti uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD), taču bija nepieciešami trīs gadi, lai uzzinātu, ka viņa verbālās prasmes un IQ ir krietni virs vidējā līmeņa. "Viņš tika pārbaudīts, un viņš guva apdāvinātos diapazonus," saka Hori. "Es nolēmu viņu uzņemt citā skolā, kas atbilda visām viņa vajadzībām," viņa skaidro. "Tas radīja atšķirību pasaulē."

Intelektuāli apdāvinātiem bērniem ar īpašām vajadzībām, piemēram, ADHD, skolā bieži ir grūti laika pavadīt. Viņu dāvanas maskē viņu īpašās vajadzības, un viņu īpašās vajadzības slēpj viņu akadēmiskās spējas. Tā rezultātā tos parasti marķē “Slinks” “Nemotivēti” vai “slackers”.

Vairāki faktori veicina novēlotu diagnozi studentiem, kuriem ir gan ADHD, gan apdāvinātas spējas. Neuzmanības un citu ADHD simptomu dēļ testos, ko izmanto, lai noteiktu piemērotību apdāvinātām programmām, rezultāts var būt zemāks. Arī skolotāji retāk pamana ADHD simptomus skolēnos, kuri nav traucējoši. Vecāki, visticamāk, skeptiski vērtē ADHD diagnozi, kad zina, ka viņu bērns ir gaišs. Tomēr atcerieties, ka ar augstu IQ vien nepietiek, lai gūtu panākumus skolā. Eksperti saka, ka darba atmiņa ir labāka prognoze nekā jebkurš testa rezultāts.

[Pašpārbaude: vai jūsu bērnam varētu būt mācīšanās traucējumi?]

Kā apmierināt apdāvinātu studentu ar mācīšanās traucējumiem mācību vajadzības

“Atšķirībā no vispārizglītojošajiem studentiem, divreiz ārkārtas studenti - apdāvināti studenti, kuriem ir ADHD un mācīšanās traucējumi - cīnās ar domu samazināšanu papīru, salasāmu rakstīšanu, precīzu aprēķinu veikšanu, sakārtotību un soli pa solim sekojošus norādījumus, ”stāsta Linda Neimann, žurnāla redaktore un līdzizdevēja 2e: Divreiz izņēmuma biļetens. "Viņi šķiet apjucis vai slinks, bet viņi ļoti cenšas."

Tā rezultātā daudzi tā dēvētie 2e studenti jūtas “mēmi” un izbeidz ienīst skolu. “Tas var būt postoši, ja students zina, ka ir gudrs, bet nespēj sasniegt savu potenciālu,” saka Kriss Denijs, kurš izstrādāja DVD, Reālās dzīves ADHD, bērniem un pusaudžiem.

Apdāvināta bērna ievietošana ADHD kopā ar citiem apdāvinātiem studentiem ir automātiska, bet dažkārt arī kļūdaina stratēģija. Bez skolas darba, kas atbilst viņu kognitīvajām vajadzībām, apdāvinātiem bērniem ar ADHD ir grūti saglabāt uzmanību un viņiem bieži veidojas slikti darba ieradumi. No otras puses, daži apdāvināti studenti izvairās no 2e klases studentiem, jo ​​viņiem trūkst organizatorisko un sociālo iemaņu.

Divreiz izņēmuma kārtā audzēkņiem nepieciešama programma, kas audzina viņu talantus, vienlaikus novēršot viņu vājās vietas, saka Sjūzena Bauma, Ph.D., izglītotāja, pētniece un grāmatas autore Būt apdāvinātam un mācīties invalīdam. Apdāvinātiem bērniem ar ADHD ir jāpaātrina mācīšanās, pat ja viņi strādā pie izziņas prasmēm, kas atbalstīs ātrāku tempu. Viņiem vajadzētu būt “diferencētai mācību programmai” - ar iespējām apgūt un kā to apgūt. Skolotājiem un vecākiem būtu jānodrošina, ka 2e klases skolēnam ir atbalsta prasmes, lai viņš varētu veikt savus uzdevumus un kompensēt viņa vājāko izpildīšanas funkciju.

Strādājiet ar skolu, lai nodrošinātu pakalpojumus jūsu bērnam. Dažiem apdāvinātiem studentiem uzdevumu veikšanai ir nepieciešams vairāk laika nekā citiem studentiem. Viņi bieži gūst labumu no palīgtehnoloģiju, piemēram, portatīvā tekstapstrādes vai kalkulatora, izmantošanas.

"Visas Bena problēmas nepazuda, kad viņš apmeklēja jaunu skolu, bet viņa dzīves redzējums ievērojami uzlabojās," saka Debra Hori. "Man atkal bija dēls, un tas man bija pietiekami labs."

[Bezmaksas ceļvedis: neorganizēšanas risināšana skolā]

---

Pieci padomi apdāvinātu bērnu ar ADHD vecākiem

1. Uzticieties saviem instinktiem. Jūs savu bērnu pazīstat labāk nekā jebkurš cits. Neuzņemieties, ka profesionāļi zina labāk, jo viņiem ir akreditācijas dati.
2. Uzticieties savam bērnam. Ja viņš saka, ka viņš kaut ko nevar izdarīt, neuzņemieties, ka viņš ir slinks vai iztapīgs, un neticiet nevienam, kurš saka, ka viņš tāds ir.
3. Mēģinot labot traucējumus, neignorējiet dāvanas. Apdāvinātie bērni cieš no depresijas, kad viņi nespēj iemācīties jaunas lietas.
4. Rūpējoties par dāvanām, neignorējiet invaliditāti. Bērni kļūst neapmierināti un nomākti, ja viņiem pastāvīgi tiek prasīts darīt lietas, ko viņi nevar darīt.
5. Ziniet, ka jūsu bērns var piedalīties apdāvinātā programmā, un viņam var būt arī IEP vai plāns 504. Apdāvinātiem studentiem ar ADHD var būt tiesības uz IDEA pakalpojumiem noteiktos apstākļos kategorijā Citas veselības pasliktināšanās vai Īpašas mācīšanās grūtības.

-Mentereita Dž. Varšava, M.S.S., M.A. uniquelygifted.org

Atjaunināts 2018. gada 2. oktobrī