Kāpēc Arēnas skolas nemāca sociālās prasmes?

“Mans bērns nekad netiek uzaicināts uz dzimšanas dienas ballītēm.”

"Viņai nav draugu, bet viņas skolotāja piedāvā tikai neskaidrus ieteikumus."

"Viņam dzīvē ir vajadzīgas sociālās prasmes, taču skola saka, ka tā nevar sniegt norādījumus."

"Skola atkal sauca, lūdzot mani paņemt savu bērnu, jo ir problēmas ar vienaudžiem."

Lieta ir tāda: draugu iegūšana skolā nav papildu piemaksa vai īpašs cienasts - tas ir absolūti nepieciešams katram bērnam, īpaši tiem, kuriem ir mācīšanās atšķirības, kuru dēļ sociālās prasmes ir grūti apgūt. Attiecību veidošana ir būtiska dzīves prasme - tā ir tā, kurai skolām būtu jāsniedz intervence, atbalsts un norādījumi. Šeit ir daži veidi, kā panākt, lai pedagogi palīdz.

[Bezmaksas resurss: 14 veidi, kā palīdzēt bērnam iegūt draugus]

JAUTĀJUMS: Tiek ziņots, ka sociālās un uzvedības prasmes ir labāki noteicošie panākumi mūža garumā nekā akadēmiskās prasmes. Ja tā ir taisnība, kāpēc skolas pretojas sociālo iemaņu pasniegšanai?

Kuru ATBILDI esat dzirdējis iepriekš?

1. Vecāks veido visu problēmu, un bērnam skolā ir draugi.

2. Vecāks lūdz skolu rīkoties ar sociālajām prasmēm, neiesaistot bērna tiesības uz bezmaksas valsts izglītību.

3. Bērnam ir sliktas sociālās prasmes, taču viņš joprojām saņem ļoti labas atzīmes savā ziņojuma kartē.

4. Bērnam ir izcilas sociālās prasmes, bet viņš to neizmanto skolā.

5. Cits? (Lūdzu, komentējiet šo emuāru!)

[16 YouTube video, kas māca sociālās prasmes]

Lai efektīvi sakārtotu bērna vajadzības, šeit ir daži galvenie jautājumi, uz kuriem vecākiem jāatbild pirms došanās uz skolu pēc palīdzības:

- Kā jūsu bērna vājās sociālās prasmes ietekmē viņa akadēmisko progresu, skolas sasniegumus un vispārējo izglītību?

- Vai jūsu bērna vājās sociālās prasmes var mazināt viņa spēju dzīvot patstāvīgu dzīvi, piemēram, darbojoties koledžā, iegūstot darbu vai dzīvojot atsevišķi?

- Vai jūsu bērna vājās sociālās prasmes rada emocionālas problēmas, kas nelabvēlīgi ietekmē viņa izglītību? Izplatīts piemērs: konflikti pusdienu laikā rada satraukumu, izraisot disciplīnas problēmas un laika pavadīšanu ārpus klases (bez mācīšanās vai norādījumiem).

- Vai jūsu bērna vājās sociālās prasmes ietekmē viņa spēju piedalīties grupās, kas veic akadēmisku uzdevumu? Vai viņam ir grūti veikt pagriezienus, pievērsties tēmai, dalīties ar grupas materiāliem, piedalīties diskusijās un prāta vētrās, uzņemties lomas vai darbu grupā vai veikt nozīmīgu ieguldījumu? Tas, protams, ietver tos izaicinošos grupas projektus!

Izmantojiet šos sarunu punktus, lai vislabāk izmantotu apmācību par sociālajām prasmēm, praktisku valodas iejaukšanos vai pat draudzības veidošanos. Šie ir svarīgi jautājumi jebkurai skolai, kur tiek nodrošinātas tiesības uz bezmaksas valsts izglītību (FAPE). Tas nozīmē, ka mēs varam individuālajai izglītības programmai (IEP) vai 504 plānam pievienot atbilstošus sociālos pakalpojumus.

Atzīsimies: skolai var būt vienalga, ja tavam bērnam ir draugi. Bet skolai rūpēsies, ja jūsu bērns neveicina mācību programmu, kurā bieži ietilpst sociālais komponents, piemēram, darbs grupās vai problēmu risināšana kopā ar citiem.

Pārvietojiet savu pieprasījumu uz nākamo līmeni, pārbaudot kopīgas pamatprogrammas dažādās pakāpēs.

Uzziniet, kā tajā iekļautas sociālās prasmes, analītiskās prasmes, problēmu risināšana un inovācijas. Varētu apgalvot, ka bērniem šo dzīves mērķu sasniegšanai ir efektīvi jāsadarbojas. Tiklīdz jūsu bērns sāks saņemt atbalstu šīm akadēmiski saistītajām sociālajām prasmēm, noteikti notiks draudzība.

[Kas nepieciešams bērniem, kad klasesbiedri viņus noraida]

Atjaunināts 2019. gada 17. septembrī