Runājot par rokrakstu, prakse ne vienmēr ir perfekta

Vai jūsu bērna skolotājs saka: “Mišelai ir lieliskas idejas, bet viņa nevaru viņus norakstīt uz papīra”Vai“ Bila rokraksts ir visur - esmu diezgan pārliecināts, ka viņš zina materiālu, bet es nevaru izlasīt viņa atbildes ”? Studenti, kuri cīnās ar rokrakstu, tiek saukti par “netīrs”, “lēns iesācējs” vai “slinks”. Un prakse ne vienmēr ir risinājums.

“Spēja ievietot savas domas teikumos un rindkopās, kuras citi varēs lasīt un saprast, ir problemātiska daudziem bērniem ar ADHD,” saka Tomass E. Brauns, Ph. D., iekšā Uzmanības deficīta traucējumi: nekoncentrēts prāts bērniem un pieaugušajiem. “Rakstiska izteiksme ir grūtāks uzdevums nekā runāt, lasīt vai veikt matemātikas pamatnoteikumus. Rakstīt savas domas rada daudz lielākas prasības attiecībā uz apgūtajām prasmēm un izpildvaras funkcijām. ” Bērni ar ADHD var arī kavēties to smalko motoriku attīstībā - mazo muskuļu kustību laikā, kas nepieciešama rakstīšana.

Kad fiziskā rakstīšana ir izaicinoša, tas traucē spēt “parādīt to, ko jūs zināt”. Tad tas nav pārsteidzoši

bērni ar ADHD bieži ienīst rakstīt, un pretoties tam. Kad bērns bieži sastopas ar šādu sakāvi klasē, it īpaši pirmajos skolas gados, tas nav vajadzīgs ilgs laiks lai viņš varētu atturēties no akadēmiskā darba un attīstīt mazvērtības sajūtu, kas grauj viņa mēģinājumus mācīties.

Brauns savā grāmatā raksta par jaunu studentu, kurš, būdams sešos, jau jutās šādi: “Īsi pirms viņa Lai novērtētu ADHD, skolotājs bērnudārza zēnu lūdza izsekot burta formai H. Viņš sacīja savai mātei: “Es pat nevēlos mēģināt to darīt. Es to visu sagrozīšu tāpat kā visu pārējo, ko daru. ”

[Pašpārbaude: disgrāfija bērniem]

Kad rokraksta prakse ir perfekta

Skolotāji stāsta studentiem ar ADHD, ka, ja viņi “tikai praktizē” un vairāk koncentrējas uz to, ko viņi vēlas pateikt, viņu rakstītie raksti tiks apvienoti. Tas ir līdzīgi tam, kā vērojat, kā kāds neprātīgi lieto irbulīšus, kamēr jūs mēģināt uzņemt ēdienu, kas turpina sadalīties. Dažreiz lielāka prakse nav tā, kas nepieciešama bērniem, bet gan “pareiza prakse. ” Sākotnējās klasēs vecāki var kaut ko mainīt, uzlabojot bērna rokrakstu mājās. To var paveikt vairākos veidos:

Esiet sava bērna rakstnieks. Gandrīz katrs bērns, ar kuru strādāju, pretojas stāstu, grāmatu ziņojumu vai faktu kopsavilkumu rakstīšanai. Rezultātā mājasdarbu izpilde prasa vairākas stundas. Lai palielinātu bērna vēlmi un vēlmi rakstīt, izmēģiniet šo darbību: Lieciet bērnam izrunāt atbildi, un jūs pierakstāt pirmo teikumu. Jūsu bērns raksta nākamo teikumu, un jūs pārslēdzaties uz priekšu un atpakaļ. Tas saīsina mājasdarbu, noņem bērna rokraksta slodzi un liek viņam koncentrēties uz nākamā teikuma domāšanu.

Lieciet bērnam pateikt vārdus, kad viņš tos raksta. Klausīšanās atsauksmes palīdz studentiem būt koncentrētiem un uzraudzīt viņu centienus.

Veiciet burtu veidošanas treniņus (drukāts un kursīvs). Burtiem nav jābūt precīziem un mākslinieciskiem. Tiem jābūt diezgan konsekventiem un salasāmiem. Tātad burts nedrīkst peldēt kā gaisa balons vai nogrimt zem līnijas (“pagrabā”, kā saka daži skolotāji). Pārliecinieties, ka jūsu bērns vienmēr veido burtus no augšas, nevis no apakšas.

[Aizdodiet roku ar 8 vienkāršām rokraksta stratēģijām]

Izmantojiet Rokraksts bez asarām, programma, kas ietver darbgrāmatu un tiešsaistes rīkus. Tas darbojas brīnumus.

Esi efektīvs. Prakses vēstules, kas veidojas līdzīgi (l / t / I; a / c / d; v / w) un strādājiet pie tiem, kurus biežāk izmanto - s, m, r -, pirms viņš mēģina tos, kurus retāk sastop vārdos - j, q, z.

Sniedziet mutiskas instrukcijas par vēstules noformēšanu. Tas īpaši palīdz maziem bērniem uzlabot savu rokrakstu. Piemēram, ar burtu B jūs varat dot šādus norādījumus: “Sāciet no augšas, taisni uz leju, atpakaļ uz augšu, smaids uz sāniem, smaids uz sāniem.”

Iesaistieties vairāku maņu vingrinājumos. Palūdziet bērnam rakstīt gaisā, smiltīs vai uz iPad tāfeles, izmantojot pirkstu. Šis ļauj taustes izglītojamajam “sajust burtu” un noenkurot tā formas atmiņu. Šie vingrinājumi ir labs iesildīšanās pirms ilgas rokraksta sesijas sākšanas.

Lai jūsu bērna burti nerastos rindās, lai viņš raksta paaugstinātas līnijas papīrs (therapyshoppe.com). Daži studenti nevar pateikt, kur atrodas līnijas, kas palēnina viņu rakstīšanu. Sensoriem draudzīga papīra izmantošana paātrina rokrakstu, ļaujot bērnam sajust, kur sākas valdītās līnijas.

Labi satveriet zīmuli vai pildspalvu. Lai stiprinātu tradicionālo statīva saķeri, tirgū ir daudz dažādu gumijas vai plastmasas zīmuļu satvērēju. Bērniem ar “dunci” vai cita veida satvērieniem jāparāda, kur jāvirza viņu pirksti. Es uzskatu Grotto Grip zīmuļa satvēriena treneris (pathwaysforlearning.com) būt visnoderīgākajam. Erototerapeitu projektēts un pārbaudīts, Grotto Grip samazina roku nogurumu un zīmuļa spiedienu. Grotto labākais ir tas, ka bērns nevar krāpties: satvērējs novieto bērna pirkstus tieši tur, kur viņiem jāiet, un tur tos tur, kamēr viņš raksta.

Muskuļu atmiņas veidošana pirkstos ir triks, ka daudzi ergoterapeiti izmantošana rokraksta uzlabošanā. Lieciet bērnam pēc iespējas ātrāk staigāt ar īkšķi, rādītāju un vidējo pirkstu uz augšu un uz leju irbulīti, kas novietots uz līdzenas virsmas. Tikai trim trim “satvēriena” pirkstiem vajadzētu pieskarties pie irbulīša.

[Rakstīt lietotnes bērniem ar ADHD]

---

Stipruma apmācība maziem cipariem

Šeit ir pieci padomi / aktivitātes smalko motoriku veidošanai jūsu bērniem:

1. Izspiediet stresa vai skvoša bumbiņu
2. Veidojiet lietas ar maziem Lego gabaliņiem
3. Praktizējiet apģērba pogāšanu un atvēršanu / aizvēršanu
4. Paņemiet mazus priekšmetus ar pinceti un knaiblēm
5. Veiciet finierzāģu mīklas

Atjaunināts 2018. gada 1. maijā