J: Mans pusaudzis vēlas ‘Cool Kid’ draugus vai vispār nav

Džastins bija talantīgs vidusskolas sportists. Bet 16 gadu vecumā viņam nebija draugu - un viņa vecāki bija noraizējušies. Kad es pirmo reizi satiku Džastinu, bija skaidrs, ka viņam ir kas Sociālā domāšana® radītāja Mišela Garsija Vinnere sauc par “sociālās mācīšanās izaicinājumiem”. Atšķirībā no tā paša vecuma vienaudžiem, viņš intuitīvi nemācījās sociālo informāciju - kopīgs izaicinājums pusaudžiem ar ADHD.

Neskatoties uz tā izplatību, sociālās problēmas ir viena no visvairāk pārprastajām tēmām ADHD un garīgās veselības jomā. Palīdzības jomā pastāv daudz nepareizu uzskatu bērni ar ADHD uzlabot sociāli. Pirmkārt un galvenokārt, es Džastina ģimenei uzsvēru, ka sociālās mācīšanās problēmas ir mācīšanās nē garīgās veselības problēma.

Sociālo izaicinājumu vēsture

Džastina sociālā vēsture sekoja pazīstamai trajektorijai:

5^th pakāpe, klasesbiedri un komandas biedri sāka izslēgt Džastinu no sociālajiem braucieniem.

In vidusskola, Džastins varēja uzsākt draudzību ar komandas biedriem no citām pamatskolām, taču šīs attiecības bieži bija īslaicīgas. Terapeits ieteica tuvumā esošo sociālo prasmju grupu. Džastina māte atklāja, ka pārējiem grupas bērniem bija daudz izteiktākas problēmas nekā Džastinam. Turklāt grupa nav pievērsusies galvenajiem mācību jautājumiem, kas saistīti ar

sociālās mācīšanās izaicinājumi.

Džastins izgāja vidusskolu, cenšoties piesaistīties “populārajiem bērniem”, no kuriem daudzi spēlēja viņa sporta komandās, taču šie zēni viņu nekad neiekļāva. Džastins to zināja, tomēr turpināja mēģināt.

[Lejupielādējiet šo bezmaksas draudzības rokasgrāmatu bērniem ar ADHD]

Kopš vidusskolas sākuma vairāk nekā gadu iepriekš Džastinam bija bijušas divas tikai divas kopā sanākšanas - un tikai tāpēc, ka viņš uzaicināja dažus zēnus uz NBA spēli.

"Tagad viņš ir izgājis vidusskolu, 9^th pakāpe, un es jūtu, ka viņam grasās iet cauri 10^th pakāpe bez draugiem, bez ielūgumiem, ”man teica viņa māte. "Daži zēni ir sazinājušies ar Džastinu un vēlējušies ar viņu sadraudzēties, bet Džastins viņus sauc par dīvainiem vai nerdiem, jo ​​viņi viņa acīs nav" forši ". Es domāju, ka viņš domā, ka ikviens, kurš nav populārajā grupā, nav sava laika cienīgs. Es viņam paskaidroju, ka, ja neviens cits nesazinās, viņam vajadzētu izmantot šos ielūgumus, taču viņš to nedarīs. Tas ir vai nu forši bērni vai neviens viņam. Džastins, šķiet, nesaprot, ka viņš nekad nebūs populārajā pūlī; viņš to nepieņems. Viņam ir iespēja draudzēties; viņš tikai domā, ka šie bērni viņam nav pietiekami forši. ”

Kauna noņemšana no sociālajiem izaicinājumiem

Savas karjeras laikā esmu pazinis vairākus “Justinus” - zēni ar ADHD kuri sastopas ar sociālās mācīšanās izaicinājumiem, ir neelastīgi un ir elitāri attiecībā uz cilvēkiem, ar kuriem viņi sazinās. Šī nav laba kombinācija, jo, pēc manas pieredzes, lielākā daļa katru nedēļas nogali mājās sēž vieni.

Iepazīstoties ar Džastinu, es darīju to, ko daru ar visiem bērniem, kuriem ir sociālās mācīšanās problēmas: es sniedzu kontekstu, lai palīdzētu viņam saprast ADHD smadzenes padara sociālo mācīšanos sarežģītāku. Tāpat kā bērns ar mācīšanās traucējumiem var cīnīties, lai iemācītos matemātiku vai lasīšanu, viņa ADHD padarīja sociālās zināšanas grūti uztveramas. Es sniedzu kontekstu sociālās mācīšanās izaicinājumiem, jo ​​daudziem zēniem rodas kauns par grūtībām sazināties ar līdzīga vecuma vienaudžiem un tāpēc, ka neviens nekad nepaskaidro, kāpēc tas notiek.

[Lasiet šo nākamo: lietotnes, kas veicina sociālās prasmes]

Kad es strādāju ar bērniem, kuriem ir “forši bērni vai neviens” mentalitāte, es nedomāju lietas ar mēteli. Es pievērsos faktam, ka viņu stingrība un elitārā attieksme ir atturējusi viņus no draudzības veidošanas ar bērniem, kuri būtu dedzīgi un lojāli draugi.

“Jūs varat iziet pārējo vidusskola gaidot, kad populārie bērni jūs kaut kur uzaicinās, kas nav noticis 6 gadus, vai arī varat izvēlēties padarīt smadzenes elastīgākas un pateikt sev: Tas nenotiek, man ir jādodas tālāk un jāatrod bērni, kuri novērtēs mani tādu, kāda esmu, ”Es teicu Džastinam. "Vissvarīgākais, ko es vēlos, lai jūs saprastu, ir tas, ka ir bērni, kuri vēlas ar jums draudzēties, un jums būs jāpieliek pūles, lai ar viņiem izveidotu draudzību. Es varu jums palīdzēt šajā jautājumā, ja to vēlaties. Ja tas jūs neinteresē, tas ir labi, bet es domāju, ka būtu skumji redzēt, kad jūs pārdzīvojat pārējo vidusskolu, cerot, ka populārie bērni jūs galu galā iekļaus. "

Nākamajā sesijā pēc nedēļas Džastins ienāca un teica: “Labi. Vienkārši pasakiet man, kas man jādara. ” Acīmredzot mans vēstījums izpaudās pietiekami daudz, ka viņš bija gatavs būt elastīgāks.

Kā Džastins sāka draudzēties

Lai izveidotu jēgpilnu draudzību, Džastinam vispirms bija jāattīsta trīs svarīgas prasmes:

• perspektīvas skatījums - izprast citu domas / jūtas un saprast, kā jūs saskaraties ar citiem
• kas saistīti ar citu cilvēku emocionālo pieredzi - atbildot tādā veidā, kas parāda, kā jūs varat sazināties ar citu pieredzi / emocijām, kā arī ar citu humora izjūtu
• izrādot interesi par citiem un sociālās izpildvaras funkcionējošiem soļiem, kas saistīti ar kopšanu un draudzības uzturēšana - sazināties, nākt klajā ar sapulces plānu, saziņas biežumu, izmantojot digitālo komunikāciju

Kad Džastinam izveidojās draudzība ar zēnu, kurš gadu iepriekš mēģināja draudzēties, viņš man ziņoja, ka to saprata cits zēns būtu lojāls draugs, ar kuru viņam ir kopīgas intereses, neskatoties uz to, ka šis zēns nedarbojās nevienā no Džastina sporta veidiem komandas. Strādājot ar Džastinu, kļuva ļoti acīmredzams, ka viņš sāka justies labāk par sevi, kad jutās sociāli saistīts.

Kaut arī Džastinu varētu uzskatīt par “veiksmes stāstu”, esmu strādājis arī ar dažiem zēniem, kuri sasnieguši “Neelastības pagrieziena punkts”. Viņi ir kļuvuši tik neelastīgi, ka nav uzņēmīgi pret pieņemšanu palīdzība. (Tas parasti notiek, kad viņi nobriest un ar dabiskām sekām saprot, ka viņu neelastība ir kaitējusi.)

Ja jūsu dēlam vai meitai ir sociālas grūtības, bet viņiem tomēr ir “forši bērni vai neviens” mentalitāte, viņiem ir nepieciešama līdzjūtība un palīdzība “Mācīties sabiedrībā”. Sociālo prasmju uzlabošana nekad nav par vēlu, bet uzlabojumi notiek lēni, tāpēc neatlieciet pirmo uzņemšanu solis.

Forši bērni un ADHD: nākamie soļi

• Skatīties:Top 10 ADHD izpausmes zēniem
• Saprast:Vai manam bērnam kādreiz būs labākais draugs?
• Lasīt: Kā iegūt draugus: ceļvedis bērniem ar ADHD (arī viņu vecākiem)

---

ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka izlasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet abonēšanu. Jūsu lasītāju loks un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un informētību iespējamu. Paldies.

Atjaunināts 2020. gada 23. decembrī