"Mammu, es to apstrādāju."

Es apsēdos ar savu otro kafijas tasi, veltot laiku atpūtai. Kopš Lī bija aizgājis no šī rīta, es biju tur aizņemts ar e-pastiem, telefona zvaniem, mājas paņemšanu - jebkas lai es neuztraucos par to, kā viņa pārvietotos savā pirmajā dienā koledža. Mans telefons sāka dejot pāri galdam, un es to satvēru, vērojot, kā Lī teksti man nonāk klasiskā ADHD hiperātrumā.

“Mamma”

"Es esmu laikā, bet šeit nav neviena!"

“Klases telpa ir tukša.”

Es skatījos uz tālruni. Kas bija nogājis greizi? Es biju tur jūnijā, kad viņa ieguva savu studentu grafiku un atcerējās dienas un laikus. Ko es domāju? Kopš tā laika es nebiju pārbaudījis grafiku, un lietas varēja mainīties. Vai man nebija atkarīgs no tā, vai Lī bija jādod papildu atbalsts, ko viņa bija pelnījusi ADHD, trauksmes un mācīšanās traucējumi?

Es sāku rakstīt: “Dodies uz sava konsultanta biroju…”

Tad es atcerējos vecāku lekciju jaunās studentu orientācijas laikā, kad konsultants mums jautāja: “Kad jūs devāties uz koledžu, kāda bija lielākā dzīves mācība, ko iemācījāties pirmajā gadā? Vai tas radās kļūdas vai izdarīta dēļ? ”Smiekli ritēja visā telpā. "Yep... kļūda, vai ne?"

Kā mans bērns varēja iemācīties, ja es viņam atņēmu kļūdas? Vai arī apgalvoja tos kā savējos? Es noliku tālruni. Viņai vajadzēja rast risinājumu, nevis man.

[13 izdzīvošanas padomi no koledžas absolventiem ar ADHD]

Es domāju atpakaļ uz iepriekšējo nakti. Es iemetu galvu Lī istabā un redzēju, kā viņa iesaiņo savu skolas mugursomu. Organizācija bija izpildfunkcija # 1, ADHD izaicinājums, kas regulāri manai meitai sagādāja galvassāpes.

“Vai es varu palīdzēt?” Es jautāju.

Viņa man uzrādīja brīdinošu skatienu, kurā teikts: Es esmu atbildīgs. Un es mēģināju slēpt savu izbrīnu, vērojot viņas paciņu tā, it kā viņa dodas ceļojumā uz nedēļas nogali. Dators, mācību grāmata, iesiešanas mašīna, diktofons, pusdienu soma un studenta ID - tas viss ir glīti iesprausts tā, it kā viņa to darītu katru dienu.

Aizejot no viņas istabas, es domāju par veco Lī vidusskolā. Man paveicās, ja viņa atcerējās savas kurpes, nemaz nerunājot par mugursomu! Es no viņas biju izdarījusi tik daudz no rītiem, sākot no pamodināšanas līdz pusdienu pagatavošanai un pārbaudot, vai mājasdarbi ir viņas mugursomā. Bet tajās dienās Lī satraukums man lika aiz rīkles. Ja es varētu viņu izkļūt no durvīm un iekāpt mašīnā, es izdarīju visu, kas bija nepieciešams, ieskaitot pārkāpumus ikvienam pusaudzes audzināšanas noteikumam.

Tagad šeit mēs bijām, naktī pirms koledžas, un es jutos lieki viņas jaunajā dzīvē.

Es dzirdēju, kā Lī no viņas istabas zvanīja: “Mammu, man tevi vajag.”

Visbeidzot. Es devos atpakaļ uz viņas istabu, vēloties būt maza daļa no šīm brīnumainajām pārmaiņām par pārliecinātu koledžas studentu.

“Pirms es dodos uz nodarbību, man jāpieprasa pasniedzējiem piezīme par izmitināšanu. Vai jūs varat man atgādināt, ko teikt? ”

Tu būtu varējis mani apsist ar spalvu. Izpildvaras funkcija Nr. 2, prioritāšu noteikšana, kas arī ir sarežģīta Lī, tagad slīpēja, palīdzot viņai plānot savu pirmo koledžas dienu. Kopā mēs domājām, kā jautāt, un viņa pierakstīja vārdus uz Post-it, pēc tam ielika to mugursomas ārējā kabatā, kur tā nepazustu.

[Bezmaksas lejupielāde: Kādas ir jūsu pusaudžu vājākās izpildvaras funkcijas?]

Pat pēc šīm pazīmēm, ka Lī apgāza jaunu lapu, es joprojām aizturēju elpu nākamajā rītā. Viņa bija ADHD plakāta bērns visu vidusskolu. Viņa bija slikta gulētāja, nespēja agri pamosties; viņa bija sākusi skolu vēlu, sekas būs sasodītas. Laika vadība bija izpildvaras funkcija Nr. 3, un viņa ar to cīnījās visvairāk.

Bet viņa bija augšā šorīt, tūlīt pēc modinātāja izslēgšanas, un bija gatava sākt dienu. Protams, es zināju, ka tas ir tikai sākums, un mums bija tāls ceļš ejams, pirms mēs zinājām, vai viņa to panāks, izmantojot koledžu.

Tālrunis atkal dejoja pāri galdam. Es to paņēmu un izlasīju ekrānu.

"Es to apstrādāju."

Es pacēlu gaisā abas dūres. "Jā!"

“Studiju prasmes ir novēlota sākuma klase. Man ir trīs nedēļas par agru. ”

Trīs nedēļas agri? Es noliku telefonu un sāku smieties. Pēc tam es atkal lasīju viņas tekstu.

"Es to apstrādāju."

Trīs mazi vārdi, kas deva tik daudz cerību.

[Iekarojošā koledža]

Atjaunināts 2018. gada 24. septembrī