Garīgās veselības skrīningam skolās vajadzētu būt iekļaujošākam

Lai arī garīgās veselības pārbaudes skolā var notikt, tām jābūt iekļaujošākām. Kaut arī autisma spektra traucējumi (ASD) un bērnu garīgās slimības, piemēram, uzmanības deficīta / hiperaktivitātes traucējumi (ADHD), ārēji var izskatīties līdzīgi, ārstēti skolās izskatās savādāk. Raugoties no bērna ar garīgām slimībām vecāka skatījumā, tās šķiet negodīgi atšķirīgas pasaules. Tas man liek domāt par iekļaušanas nepieciešamību skolu garīgās veselības pārbaudēs.

Garīgās veselības skrīnings skolā atklāj dažas bērnības slimības

Dažus mēnešus atpakaļ es apmeklēju klausīšanās sesiju par speciālās izglītības uzlabošanu savā skolas rajonā. Viens no jautājumiem, ko skolas pārstāvji uzdeva vecākiem, bija, kā mēs izvēlējāmies pamatskolas, kuras apmeklēja mūsu bērni. Kā mēs izlēmām, vai tie skolas spēja apmierināt mūsu bērnu īpašās vajadzības?

Šis jautājums mani mulsināja. Mana ģimene izvēlējās mūsu skolu, jo tā bija apkārtnes skola. Manu dēlu tur automātiski iecēla. Kāpēc es pat būtu domājis apsveriet speciālās izglītības programmas

? Lai arī mana dēla izturēšanās noteikti bija pasliktinājusies līdz pirmsskolas beigām, skolotāji sacīja, ka viņa hiperaktivitāte un uzliesmojumi, iespējams, bija tāpēc, ka viņam bija garlaicīgi un gatavs doties uz bērnudārzu, nevis tāpēc, ka viņam bija jaunattīstības uzvedības traucējumi, kas padarītu bērnudārzu grūtāk.

Tomēr šajā noklausīšanās sesijā visi pārējie vecāki runāja par to, ka viņi bija intervējuši skolas skolotājus vai jautājuši kaimiņiem, vai skola ir piemērota viņu īpašajām vajadzībām bērnam. Daži jautāja sava bērna terapeitiem vai dienas programmēšanas speciālistiem par turpmākajām darbībām. Citiem bērni jau bija paredzēti speciālajās izglītības programmās, kuras piedāvāja pirmsskolas vecuma bērniem. Katram no šiem vecākiem bija bērns ar ASD vai Dauna sindromu.

Tikai vienam otram vecākam grupā bija tāds bērns kā mans, kuram diagnosticēti uzvedības traucējumi. Nevienam no mums nebija piekļuves resursiem mūsu bērniem, pirms viņi nesāka pamatskolu. Tomēr šiem citiem vecākiem visi pakalpojumi bija pieejami pirms bērnudārza, pateicoties agrā bērnības garīgās veselības pārbaudēm, kas viņus sasaistīja ar šīm intervencēm.

Šīs pašas agrīnās iejaukšanās nav viegli pieejamas tādām slimībām kā ADHD vai mana dēla graujoši garastāvokļa disregulācijas traucējumi (kas parasti netiek diagnosticēts pirms sešu gadu vecuma). Mans dēls veica priekšnoteikumu skrīningu agrīnā bērnībā, kā to nosaka mūsu valsts visiem bērniem pirms bērnudārza. Tomēr mēs uzzinājām tikai to, ka viņš bija ārkārtīgi spilgts. Viņš jau bija hiperaktīvs pirmsskolas vecumā, bet skolas garīgās veselības pārbaude nav izveidota, lai to atklātu. Tas ir paredzēts, lai noķertu attīstības vai intelektuālās attīstības traucējumus, kuri dzimšanas laikā netika atklāti. Bērni ar citām garīgām slimībām - pat tie, kas izturas tāpat kā bērni ar attīstības traucējumiem - tiek nokavēti.

Agrīna garīgās veselības pārbaude skolā noved pie pienācīgas iejaukšanās

Tādiem bērniem kā mans, intervences notiek tikai pēc tam, kad bērns jau ir nonācis tradicionālajā ceļā. Viņi tiek izņemti no klases, aizturēti no skolas vai pat ir izsaukta policija (kurai manam dēlam draudēja trešā klase). Līdzīgas reakcijas dažreiz notiek ar autiskiem bērniem, taču tā reti ir reakcija uz tiem, kuriem ir Dauna sindroms vai nopietni medicīniski apstākļi, kuriem nepieciešama arī īpaša izglītība. Šos bērnus saprot (pareizi), ka viņi nav vainīgi viņu uzvedībā vai vajadzībās. Viņus noteikti neuzskata par noziedzniekiem.

Bērni, piemēram, mans dēls, tomēr tiek uzskatīti par sliktiem bērniem ar sliktiem vecākiem. Manas rajona skolas ir publiski kritizētas par pārāk daudzu apturēšanu tādiem bērniem kā viņš, it īpaši, ja viņi ir krāsaini bērni. Skolas pie tā strādā, bet tas ir kaut kas bērnu ar garīgām slimībām vecākiem, kas jāapsver, kad mēs katru dienu nosūtām viņus uz skolu.

Kā skolā tiek veikta pareiza garīgās veselības pārbaude?

Es neesmu pārliecināts, kādi risinājumi var palīdzēt atbalstīt mūsu bērnus viņu agrīnajā dzīvē. Varbūt, ja mūsu kultūra būtu nedaudz lielāka izpratne par garīgajām slimībām kopumā, mēs labāk iejauktos visos līmeņos. Piemēram, skolās mēs varētu izmantot garīgās veselības pārbaudes, piemēram, redzes un dzirdes skrīningu. Tradicionālās klases struktūras maiņa var arī novirzīt daudzu bērnu uzvedības uzlabošanu.

Lai kāds arī būtu risinājums, es ceru, ka tas drīz parādīsies. Mūsu bērni to patiešām varēja izmantot, un tādi vecāki kā es labprāt šajā ceļā vairs nejustos skaudīgi, vainīgi vai vientuļi.