Bērni ar autisma spektra traucējumiem - mācīšanās, uzvedības jautājumi
Bērniem, kuriem ir autisma spektrs, parasti ir ievērojams deficīts, kad runa ir par dalību sociālajās situācijās un mijiedarbību vecumam atbilstošā līmenī. Pat mājās viņi, iespējams, neatbild verbāli vai emocionāli, kad kāds no vecākiem vai brālis vai māsas mēģina ar viņiem mijiedarboties. Vecāki var pamanīt, ka viņiem ir pārmērīga interese par noteiktām tēmām vai objektiem, piemēram, pulksteņa mehāniku vai automašīnu riteņiem. Šie bērni izrāda atkārtotu rīcību, piemēram, vārdu vai frāžu atkārtošanos vai ķermeņa atkārtotas kustības. (Autisma spektra traucējumu pazīmes, simptomi)
Vecāki var justies apmulsuši par to, kā rīkoties ar noteiktām emocionālām reakcijām, kurām nav jēgas vai kuras šķiet pārāk nesamērīgas ar to, kas izraisīja uzliesmojumu. Piemēram, autisma bērns var mest savu šķīvi pāri ēdamistabai tikai tāpēc, ka viņam nepatīk zirņi, ja kāds tos pasniedz vakariņās.
Bērni ar autisma spektra traucējumi nespēja nodibināt un uzturēt draudzību, kas var apgrūtināt vecākus un citus ģimenes locekļus, kuri zina šādu sociālo saišu nozīmi. Tie, kuriem ir vidējs vai smags autisms, var neatzīt, ka nevar nodibināt draudzību. Bet autisma spektra bērni ar nelielu deficītu var kļūt neapmierināti un nomākti, kad viņi saprot, ka viņiem ir grūti iegūt draugus.
Mācīšana bērniem ar autismu nāk ar unikāliem izaicinājumiem
Bērnu mācīšana ar autismu var radīt diezgan lielas grūtības, it īpaši, ja skolotājam nav pieredzes darbā ar šiem bērniem. Daži no simptomiem, kas bērniem var izpausties autisma spektrā skolas vidē, ir šādi:
- Ierobežota spēja veikt sarunu, kurā nepieciešams veikt apgriezienus. Bērns var dot atbildes ar vienu vārdu un runāt vienbalsīgā balsī vai arī runāt pēc kārtas.
- Grūtības sazināties ar acīm, kad kāds ar tām runā. Viņš var arī ļoti atraut uzmanību no citām lietām, kas notiek ap viņu, novēršot uzmanību no runātāja.
- Netipisks komunikācijas stils. Bērns var izmantot atkārtotas frāzes un uztvert visu, kas teikts burtiski. Bieži vien bērni ar autisma spektra traucējumiem lieto apgrieztus vietniekvārdus, piemēram, sakot “Jūs vēlaties automašīnu”, kad viņš domā, ka vēlas automašīnu.
- Problēmas, izpildot instrukcijas. Bērns var vispār nereaģēt uz komandu vai norādījumu vai var vienkārši sākt citu uzdevumu. Viņiem bieži ir konkrēta atbilde uz direktīvām. Piemēram, ja skolotājs bērnam liek krāsot mājās istabā, viņš var uzskatīt, ka skolotājs vēlas, lai viņš krāso savas mājas (t.i., uz sienām, lai tās krāsotu).
- Mest tantrums vai kļūt kairināts bez redzama iemesla. Bērns, iespējams, nespēj izteikt, kāpēc viņš ir kļuvis aizkaitināts vai noraizējies. Tas rada lielu neapmierinātību, liekot satraukties šķietami bez iemesla. Lietas, kas netraucē citus, var ļoti satraukt bērnus ar autisma spektra traucējumiem. Kaut kas tik mazsvarīgs kā nepareizu sezonālo rotājumu parādīšana uz ziņojumu dēļa vai telpas pārkārtošana var tos ļoti izjaukt.
- Konflikti ar klasesbiedriem. Bērns, iespējams, nesaprot dalīšanās un pagrieziena jēdzienu. Viņš varētu kaut ko paķert no cita studenta galda vai paņemt rotaļlietu, kamēr cits bērns ar to spēlējās.
- Zāles. Daži medikamenti var izraisīt garastāvokļa vai uzvedības izmaiņas un ietekmēt bērna panākumus skolas vidē. (Informācija par Autisma spektra traucējumu ārstēšana)
Atbalsts klasē bērniem autisma spektrā
Skolotājiem jāformulē savas klases, lai bērni pielāgotos autisma spektram trīs galvenajās jomās: klases struktūra, prasmju pilnveidošana un uzvedības iejaukšanās. Uzmanība šīm jomām nodrošinās mācību vidi, kas atbalstīs šo bērnu unikālās vajadzības.
Klases struktūra - skolotājiem jāpievērš īpaša uzmanība grafikiem vai pārejām no viena fokusa uz otru, cerībām un sekām, kā arī fiziskajam un vides atbalstam.
Prasmju pilnveidošana - skolotājiem jāplāno, lai būtu atbalsts, lai sekmētu sociālo prasmju un dzīves iemaņu attīstību bērniem ar autisma spektra traucējumiem.
Uzvedības iejaukšanās - skolotājiem jāveic precīzi novērojumi un jānoskaidro situācija, kas saistīta ar nevēlamu uzvedību, kas viņiem palīdzēs pastiprināt vēlamo izturēšanos un mazināt nevēlamo uzvedību.
Vecākiem ar bērniem, kas izmanto autisma spektru, jāpārbauda, vai skola un skolotāji, kas iesaistīti bērnu izglītošanā, izprot šo skolēnu unikālās vajadzības. Skolotājiem jāzina raksturīgie autisma simptomi un tas, kā veiksmīgi strādāt ar bērniem ar autisma spektra traucējumiem.
rakstu atsauces
