Mācību pieredze atklāj garīgi slimu bērnu skolas jautājumus (2. daļa)

(turpinājās no plkst 1. daļa)

Otrdienas pēcpusdienu pavadīju kopā ar apburošu pirmās klases audzēkņu grupu skolā, kas vairāk līdzinājās Boba vidusskolai, galvenokārt angļu valodā runājošajiem. Šajā klasē bija tikai viens Bobs - maza meitene, kuru es saukšu par "Bonnie" - bet tas nebija vienīgais pretstats no otrdienas.

Bonija man atgādināja Bobu vissliktākajā - gandrīz savvaļas, trakā pasaulē bez redzama iemesla - ar nopietnu vajāšanu kompleksu. Bonija nebija ieinteresēta strādāt kopā ar klasi, un parasti viņu atstāja pašas ierīces, klīstot pa istabu un palikusi viena, kamēr viņa neradīja lielus traucējumus un netraucēja citus studenti. Kamēr bērni un es strādājām pie teikuma uzbūves, Bonija noliecās pie plaukta un skatījās ārā pa logu. Reizēm viņa tomēr izmet atbildi - neskatoties uz izskatu, ka viņa nemaz neklausa, viņa bija.

Tas bija Bobs pagājušajā gadā. Viņš bieži vēroja galdu tālu aiz pārējās grupas, zīmējot galvaskausus vai pūķus vai veidojot origami, šķietami savā pasaulē, bet kaut kā tomēr sekos līdzi nodarbībai. Viņa skolotājs bija pārsteigts par šo spēju. Es nebiju - viņš to ir paveicis gadiem ilgi.

Tāpat kā Bobs, Bonija, šķiet, nespēja saistīt savu rīcību ar sekām. Sekas viņai bija tikai veids, kā pasaule viņai nozīmē. Kad viņa izrāva krītiņu kasti no plaukta, un es uzstāju, lai viņa pati tos uzņemtu, viņa uzsāka 20 minūšu monologu pasaules tirānija, tās visas netaisnības, kā visi ir pret viņu, nekas nav jautri, un viņa vienkārši vēlas būt mājās savos istaba.

esmu dzirdējis ka dziesma pirms tam.

Mani pārsteidza tas, cik atšķirīgi izturējās pret Boniju nekā pret otrās klases 2. klases skolēniem. Citi skolotāji neparādījās, gaidot iespēju uz viņu kliegt. Tā kā pieaugušie lielāko daļu viņas izturēšanās ignorēja, skolēni mēdza sekot viņu paraugam, padarot viņu daudz mazāk uzmanības novēršanas nekā daži 2. klases audzēkņi otrajā klasē.

Es pamanīju, ka Bonijas māte ieradās skolā, lai ieturētu pusdienas kopā ar viņu. Es nezināju, vai tā ir ikdienas rutīna, bet es pamanīju, ka mātes sejā ir kara nogurdinošs skatiens. Es dzirdēju izmisumu viņas balsī, kad viņa lūdzās Boniju pirms aiziešanas: "Lūdzu esi labs šodien. Lūdzu."

Kad klase atradās pārtraukumā, cits skolotājs man pajautāja, kā klājas Bonijai. Viņa stāstīja, ka Bonijas vecāki cenšas nokļūt viņas problēmu saknē un ka gan iespējas, gan bipolāri, gan Aspergera bērni ir minētas. Šis skolotājs šķita patiesi noraizējies un neatsaucās uz Boniju kā “slepkavu” vai bērnu, kurš “ir jāatsita”.

Divas skolas, divas bērnu grupas ar līdzīgām problēmām. Tas pats skolas rajons.

Kāpēc pret viņiem izturas tik atšķirīgi?

(Turpinājums: Mācību pieredze izsniedz skolu jautājumus garīgi slimiem bērniem, 3. daļa)