Vismazāk ierobežojošā vide: iekļaujot īpašas vajadzības bērniem

Vismazāk ierobežojošās vides definīcija ir daļa no Personu ar invaliditāti izglītības likums (IDEA). Tas nosaka, ka bērniem ar invaliditāti ir jāmācās līdztekus regulāras izglītības vienaudžiem, ciktāl tas ir droši un iespējams. Kāpēc tas ir tik svarīgi, ka mūsu bērni ar garīgām slimībām iekļauties vismazāk ierobežotajā vidē?

Kāda ir vismazāk ierobežojošā vide?

Vide, kas ierobežo vismazāk, ir nepieciešama daudziem bērniem ar garīgām slimībām. Manam dēlam ir uzmanības deficīta / hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) un graujoši garastāvokļa disregulācijas traucējumi (DMDD). Viņš sāka bērnudārzu parastās izglītības klasē, bet personāls turpināja viņu noņemt par traucējošu un nedrošu izturēšanos. Citādi viņš labi mācījās un pārbaudīja, tāpēc tajā brīdī “speciālā izglītība” nozīmēja naktsmītņu nodrošināšanu parastajā klasē. Viņš ieguva vairāk kustības laika, lai pārvaldītu hiperaktivitāti, vai fidgets, lai palīdzētu viņam koncentrēties. Viņa vide nebija ierobežota.

Diemžēl ar to nebija pietiekami. Katru gadu viņš strādāja mazāk. Viņš zaudētu mājas darbus vai nu uz skolu, vai no tās. Viņš būtu iesniedzis nepilnīgu darbu. Viņš klasē būtu kļuvis tik disregulēts, ka viņu apturētu. Viņa pārbaudes rezultāti strauji kritās, jo viņš nespēja koncentrēties vai tika noņemts uzliesmojumu dēļ.

Viņš joprojām lielāko daļu laika pavadīja parastajā izglītības klasē, bet skola uzsāka izdalīšanas nodarbības sociāli emocionālai apmācībai. Viņam bija divas reizes dienā maņu pauzes, lai samazinātu pārmērīgu stimulāciju. Šī bija viņa jaunā vismazāk ierobežojošā vide.

Vismazāk ierobežojošās vides aizspriedumi

Izņemšanas nodarbības nesamazināja mana dēla vardarbīgos uzliesmojumus. Kad viņš un citi bērni vairs nebija droši, viņš devās specializētā emociju / uzvedības traucējumu (EBD) klasē, kur viņi varēja rīkoties ar uzliesmojumiem. Tagad viņa vismazāk ierobežojošajā vidē bija daudz ierobežojumu, taču viņš uzplauka.

Tas bija labākais, kas ar mums notika, bet arī speciālā izglītība var izolēt un stigmatizēt bērnus. Tie no mums, kas uzauguši tipiskā klasē, droši vien atceras “tos bērnus”, kad mēs augām. Mēs tās klasē neredzējām. Mēs zālēs viņus neredzējām. Viņi nebija tādi kā mēs, domājām.

Šī stigma neļāva man agrāk meklēt specializētu klasi. Es negribēju, lai mans dēls zaudē parastajiem izglītības draugiem. Es negribēju, lai viņu uzlūko kā “slikto kazlēnu”. Es negribēju, lai viņš parādās līdz vidusskolai, kur viņš vairāk tiek integrēts, un viņam nav nekādu sakaru, jo viņš ir izolēts un "atšķirīgs".

Ieskaitot bērnus ar garīgām slimībām

Par laimi manam dēlam bija lielisks skolotājs, kurš saprata, ka "vismazāk ierobežojošais" nenozīmē "mazāk iekļauts". Viņš uzstāja lietas, kuras mūsu skola iepriekš nebija apsvērusi, piemēram, ļāva saviem bērniem doties ekskursijās ar parasto izglītību vienaudžiem. Viņam bija jāpalīdz administratoriem pārvarēt viņu bailes, ka bērni ar garīgās veselības traucējumiem nevar tikt galā ar ārpasauli.

Kā vecākam ir sāpīgi redzēt smalkus veidus, kā jūsu bērns ar garīgām slimībām tiek izslēgts. Maijā mūsu skolā notika izlaidumu programmēšana piektklasniekiem. Tajā ietilpa zinātnes izstāde, kurā bērni demonstrēja savu darbu vecākiem. Es parādīju, satraukti un jautāju direktoram, kur es varētu redzēt mana dēla projektu. Viņas pārsteiguma izskats lika saprast, ka ne tikai EBD klase nebija iekļauta, bet arī viņa nebija uzskatījusi, ka vecāki varētu parādīties, lai redzētu viņu bērnu piedalīšanos.

Nesen es uzzināju, ka viņš arī tika izslēgts no dienas, kurā piektklasnieki uzzināja par vidusskolas klasēm un sarindoja izlases, kuras viņi vēlējās uzņemt. Tas bija sirdi plosošs. Kā mana bērna psihiskā slimība nozīmēja, ka viņš nevarēja piedalīties zinātnes izstādē? Kas viņam traucē izdarīt izvēli par vidusskolas izvēles kursiem? Pat ja viņš nevar apmeklēt regulāras nodarbības, tas, ka citi piektie greideri tajā dienā bija satraukti, viņam būtu bijis jautri un normalizējies.

Skolotājiem tas var šķist mazsvarīgi, bet stāsta morāle ir šāda: tas nav mazsvarīgs bērniem ar garīgām slimībām un viņu vecākiem. Ja mūsu bērnus ierobežojumu dēļ nevar iekļaut, tas ir lieliski. Paziņojiet mums. Visvairāk sāp tas, ka viņi ne vienmēr var piedalīties, tas ir tas, ka par viņiem nemaz nedomāja.

Kāda ir jūsu pieredze ar bērniem un vismazāk ierobežojošo vidi?