Ienāciet, lai uzvarētu mūsu lasītāju iecienītos ADHD produktus

Es vēlos, lai cilvēki neturpinātu sacīt, ka ADHD ir tikai zēniem un tikai bērniem un ka tas ir pārvaldāms, ja jūs tikai to domājat. Es arī vēlos, lai pedagogi ne tikai pieņemtu, ka bērni ar ADHD uzlabosies ar medikamentiem (kas dažkārt izraisa vairāk problēmas, vai tā ir tā vērts) vai arī tas, ka skolotājiem tiešām vajadzētu būt par iemeslu mainīt viņu veidus mācīt. Nepieciešamas izmaiņas.

Es vēlos, lai cilvēki pārstātu domāt, ka ADHD bērni mēģina izjaukt citus. Viņi faktiski strādā grūtāk nekā citi, lai veiktu tādus pašus uzdevumus kā citi studenti. Dodiet viņiem pārtraukumu, palīdzību un izpratni. Es arī vēlos, lai studenti nejustos, ka saņemot nepieciešamo palīdzību krāpjas vai dara mazāk nekā citi. Atcerieties, ka godīga ne vienmēr nozīmē vienlīdzīgu, un tas ir labi!

Es vēlos, lai cilvēki zinātu, ka ADHd bērni vēlas tikt uzskatīti par normāliem. Viņu nav dīvaini vai dīvaini. Viņu bērni ar jūtām. Mans dēls nezina, ka viņš ir savādāks, līdz mazulis viņu sauc par dīvainu. Un pēkšņi, kad bērns jūs sauc par dīvainu, vai, vēl ļaunāk, to dara pieaugušais, tas ADHD bērns kļūst par jebkuru kazlēnu, kura tiek terorizēta.

Es vēlos, lai cilvēki saprastu, ka tas nav slikts vecāku jautājums. Veids, kā cilvēki uz tevi raugās un komentē, ka tavam bērnam vienkārši ir vajadzīgs “viņa dibens saplēsts”! Man faktiski vajadzēja izskaidrot vecāka gadagājuma vīrietim, ka pēriens nedarbojas un faktiski notiek tieši pretēji un padara viņu ļoti agresīvu. Tas notika pēc tam, kad viņš man teica, ka manam vīram ir nepieciešams noņemt jostu un lietot to uz viņa. Tas bija viss, ko es varēju darīt, lai iekodtu mēlē. Kad es viņam to paskaidroju, viņš teica, ka viņam nav ne jausmas. Daudzas reizes, kad viņš bija agresīvs vai uzliesmoja sabiedrībā, es vēlos, lai kāds būtu sazinājies ar palīdzību. Cilvēkiem jāzina par traucējumiem un tas, ka šie bērni nav slikti! Mans bērns man vienu dienu vaicāja “kad viņš kļuva par sliktu kazlēnu?” Man tas salauza to dzirdēt. Es cenšos atcerēties, ka, ja tas man ir grūti, padomājiet, cik smagam tam jābūt.

Kā vecāks pieaugušais biju visu anekdotu dalībnieks. Pirms jūsu atklājuma man izdevās koncentrēties ar “fidgetiem”. Bet arī mani vienmēr uzrunāja tuvās telpās, pat kā pieaugušo, speciālās izglītības skolotāju apmācībā / semināru sanāksmēs. Pēc 40 mācību gadiem esmu pensijā. Es izmantoju daudzus ieteikumus, un man nācās aizstāvēt to izmantošanu SPED vidē. Citas idejas ir aromātiski marķieri vai pildspalvas, aromātisks klases aromāts manā telpā kļuva par Pēc tam “angļu valodas klase” un mans pārvaldītais mb parāds un cerības tika pilnībā identificēti ieraksts. Pats būdams ADHD, es palīdzēju studentiem pašiem izvēlēties izvēli, ko izmantot IEP visos apstākļos, iesaistot skolotāju. Izmantojot “krāsas” izvēli, izmantojot atbildes uz tāfeles, izmantojot marķierus, krītiņus, tehnikas rakstīšanas instrumentus, tika iegūta dalības / fokusa meistarība. Attēlu reakciju radīšana lasīšanai arī palielināja izpratni, bet pastiprināja atmiņu grūts teksts ilgtermiņa atmiņai, gatavojoties kursa noslēguma vērtējumiem vidusskolas izpildījumā kritēriji. Daudzas no šīm idejām bija atklāšanas paņēmieni, mācot studentus savam pasniedzējam, vienlaikus manipulējot ar angļu valodas jēdzienu / terminoloģijas / vārdnīcas apguvi.

Es gribēju, lai vārds zina, ka daži no visu laiku izcilākajiem filozofiem, sportistiem un uzņēmējiem cieš no šī ne tik retā stāvokļa. Tāpat kā Džims Kerijs, Volts Disnejs, Džastins Timberleiks, Vils Smits un vēl daudz vairāk. Cilvēki ar ADHD var būt veiksmīgi.

Es vēlos, lai cilvēki saprastu, ka ADHD ir reāls medicīnisks stāvoklis, kas to ietekmē gan akadēmiski, gan sociāli. Tā kā tas ir medicīnisks stāvoklis, var būt nepieciešama medikamentu lietošana kopā ar vecāku izglītību izprast bērna un vecāka stāvokli un terapiju, lai noteiktu efektīvu mācīšanos stratēģijas. Kā pedagogs es redzu pārāk daudzus savus studentus, kuriem ir diagnoze, bet viņiem nav terapijas un / vai medikamentu, un viņi attīstās zema uzticēšanās un uzvedības problēma, jo uz tām tiek nepārtraukti uztraukties, tāpēc tā kļūst par sevi piepildošu pareģojums. Žurnālā Additude ir tik laba informācija, es iesaku visiem skolotājiem un vecākiem ielūkoties jūsu vietnē, lai palīdzētu viņiem izprast šo nepareizi izprasto stāvokli.

Es vēlos, lai cilvēki nekautrētos, ja bērns sagrauj lielveikalu vai iepērkas. Tas ir patiešām šausmīgi un nevienam nepalīdz. Es arī vēlētos, lai cilvēki neuzlūkotu mani tā, kā es esmu dusmīgs, jo esmu atklājis, ka pastāv liela iespēja, ka man kā pieaugušam cilvēkam ir ADD, kas iepriekš netika pamanīts. '' Bet jūs esat pieaugušais '', bet sievietēm / meitenēm tāda nav, lai cilvēki to mēģinātu saprast. Tas nav kaut kas, ko es vēlos, es neesmu hipohondrijs, bet ADD diagnoze noteikti daudz ko manā dzīvē skaidro gadu gaitā, it īpaši pēdējā laikā.

Es gribu, lai pasaule zina, ka pēršana un kliedzšana nav atbilde uz ADHD noteikšanu bērniem. Vecāki bērnam ar ADHD jau ir ļoti izaicinoši, un mums mūsu ikdienas dzīvē ir jāpievieno nožēlojamas darbības. Pārtrauciet domāt, ka ADHD ir sliktas vecāku darbības rezultāts. Turklāt es vēl neesmu atradis skolotāju, kurš patiešām saprastu ADHD Floridā.

Es vēlos, lai pasaule nedomātu par cilvēkiem ar ADHD kā stulbiem. Es vēlos, lai vecāki mudinātu savus bērnus mēģināt draudzēties ar bērniem ar ADHD. Es vēlos, lai cilvēki saprastu, ka tas ir medicīnisks stāvoklis, un bērni un pieaugušie ar ADHD to ne tikai faking.

Ko es vēlos, lai pasaule zinātu ...
Ikvienam, kam ir ADD vai ADHD, nav iemesla kaunēties, jums vajadzētu pēc iespējas vairāk kontrolēt traucējumus, neļaujot traucējumiem pārņemt kontroli pār jums. Mātēm, kurām ir bērni, kuriem ir ADHD, man ir dēls, kuram ADHD tika diagnosticēts jaunībā no 6 gadu vecuma, mums bija ļoti paveicies, ka viņš tiešām uztrauca skolotājus, ka izskatījās pietiekami, lai darītu man zināmu, ko viņi var redzēt viņa pakāpēs, viņa izturēšanos un draudzības trūkumu, kas liek man viņu vest pie ārsta un likt viņu pārbaudīt ārā. Protams, tas bija grūtākais, kas bija jādara kā vecākam, lai aizvestu manu dēlu pie ārsta, lai saņemtu Ritalinu par manu dēlu, es gadu ar šo lēmumu devos turp un atpakaļ, viņš Es turpināju līdz pirmajam pasākumam, lai gan es ar viņa pirmās klases skolotāju pārrunāju to, ko bērnudārza audzinātāja bija ieteikusi viņas ziņojumā, es sekoju līdzi viņa progresu, un līdz mācību gada beigām tas bija vienbalsīgs lēmums, ka mēs viņu atkal atstāsim pirmajā… tas bija par labāko, un es aizvedu viņu pie pediatra, kurš specializējusies ADHD. Galu galā viņam tika izrakstītas zāles, kuras viņš lietoja no rīta vienreiz un pēcpusdienā skolā vienu reizi skolā. Man sāpēja tas, ka man nācās sadalīt un dot viņam zāles, bet, kad es redzēju, ka viņš uzlabojas un ka viņš socializējas ar citiem bērniem, man bija labi ar manu lēmumu. Mēs turpinājām apmeklēt visas viņa tikšanās, mēs veica dažādus testus, jo ir daudz citu lietu, ar kurām, manuprāt, dēlam gadu gaitā bija vajadzīga palīdzība. Es vēlos, lai jūs kā vecāks zināt, ka skola palīdzēs jūsu bērnam ar šiem traucējumiem, ja saņemsiet savam bērnam 504 vēstuli, lai sāktu IEP procesu. Mans dēls neapmeklēja daudzas citas nodarbības ārpus tām nepieciešamajām nodarbībām, kuras viņam bija jāveic, es tikos ar viņu skolotāji un IEP direktors un pārrunāja viņa plānu, tas turpinājās katru gadu mūžībā, līdz viņš absolvēja pēdējo gadā. JĀ!!

Es atklāju, ka manam dēlam ir vajadzīgas brilles, es vēroju, kā viņš staigā, un man tas nebija normāli, ka viņš staigāja ar saviem pīkstošajiem pirkstiem ar atlecienu. Es viņu aizvedu pie neiroloģijas speciālista, lai viņš pārbaudītu acis un jā, viņam vajadzēja iziet kādu īpašu acu procedūras ar brillēm… viņam nekad agrāk nebija bijušas brilles un viņam bija jābūt diezgan stiprai recepte. Kādreiz par to rūpējās, lai viņš vairs nestaigātu pa pirkstiem, un tagad viņš valkā kontaktus, tā joprojām ir augsta recepte, taču ne tuvu nav tik augsta kā tad, kad viņš sāka. Ir arī atsauksmes par neiro, ko varat izmēģināt saviem bērniem. Es kopā ar savu dēlu devos 4 reizes nedēļā sākt ar pirmajiem 8 mēnešiem, pēc tam līdz 3 reizēm nedēļā 6 mēnešus, līdz mēs pārcēlāmies no platība. Tas viņam palīdzēja palēnināt koncentrēšanos un koncentrēties. Es līdz šim neesmu ideāls, lai būtu labākā mamma bērnam ar ADHD, un man bija tik daudz, daudz lietu, kas man bija jāiemācās un dari mana dēla labā, bet, kad es uzzināju, ka viņam ir šie traucējumi, es biju gatavs darīt visu iespējamo, lai palīdzētu viņam censties būt viņa labākais. Viņš beidza negribēt palaist garām skolu vidusskolā, un vidējais viņa atzīmes punkts bija 3,42, tāpēc es par viņu lepojos. Kaut arī viņš ir nedaudz atpalicis no darba apjoma, viņam ir darbs, kas strādā nepilnu darba laiku… un viņam patīk joprojām sarunāties ar dažiem puišiem, kurus viņš pazīst un kurus viņš pavada skolā ārā, kad viņš bija skolā, bet es zinu un saprotu, ka galu galā viņš nonāks tur, kur viņam jāatrodas, kad prāts saķersies... tagad mans vīrs ir cits stāsts. Man vienkārši ir sarunas ar viņu par viņa nākotni un gaidāmajām lietām, vienkārši runāju tāpat ar saviem bērniem Es vienmēr saku to, kā jūs vēlētos, lai jūs uzrunātu, un tas ir tas, par kuru es vēlētos, lai jūs zināt ADHD.

Es vēlos, lai cilvēki neuzturas pie secinājuma, ka mans mazdēls ir sabojāts brūns vai es vienkārši ignorēju viņa rūdīto tantritāti. Bērni ar ADHD tiek vadīti atšķirīgi un ir vairāk pakļauti vides stimulēšanai, kurā viņi reaģē. Dažreiz viņi var kontrolēt savu uzvedību, bet citreiz, kad viņi pārlieku stimulējas, vienīgais veids, kā izvadīt “stresu”, ir “sabrukums”. Citi cilvēki ar stresu tiek galā atšķirīgi, piemēram, raud; kļūst traks un dažreiz to izvada uz cilvēkiem. Mēs nekritizējam viņus, tāpēc mums vajadzētu ļaut ADHD bērnam atbrīvot viņu jūtas pēc iespējas labāk.

Tas, ko es vēlētos, lai pedagogi zinātu, ka ir jāpiebilst, ir tas, ka tas ir reāls, nevis tikai attaisnojums nedarbam.
Iedomājieties ieiet istabā vai braukt pa ielu un aizmirst, kāpēc devāties istabā vai braucāt pa galapunktu
tas ir, piemēram, ir pievienot. Studenti, kuriem ir ADD, lielāko daļu laika dzīvo miglā, nespējot izteikt skaidras vai pilnīgas domas. Tā vietā, lai vērtētu, padomājiet par laiku, kad aizmirsāt, uz ko iegājāt šajā telpā, tad iedomājieties, ka dzīvojat šādi visu diennakti.

Es vēlos, lai pasaule zinātu tikai to, cik liela var būt mūsu dzīves daļa, un ka tā ir svarīga daļa no tā, kas mēs esam.

Es vēlos, lai cilvēki redzētu, ka ADHD ir dāvana, nevis kā kaut kas ar negatīvu pieskaņu. Ja paskatās uz dažiem izcilākajiem prātiem, kādi ir bijuši visā vēsturē, ir tik daudz no tiem, kas pastāv ar īpašībām, kas saistītas ar ADHD. Tā kā šie cilvēki ir spējuši savādāk domāt, viņi ir radošais ģēnijs, kas ir mainījis pasaules darbību. Tas, ka es esmu mēģinājis iemācīt savam dēlam, ir smadzenes, kuras ir vadītas atšķirīgi, ir dāvana un kaut ar ko lepoties. Tam nevajadzētu būt kaut kam, no kā vajadzētu kauns bērniem vai viņu vecākiem. Ir šausmīgi, ka skolas mēģina audzināt audzēkņus, lai tie iekļautos sistēmā, kas piemērota industriālajam vecumam. Tā vietā skolām vajadzētu virzīties uz tehnoloģisko laikmetu, kur šie radošie domātāji dara visu iespējamo.

Es vēlos, lai cilvēki zinātu ADHD smagumu bērniem pusaudža gados. Es vēlos, lai cilvēki pārstātu to uzskatīt par hiperaktivitātes problēmu un saprastu, ka tas ir neiroloģisks jautājums ar daudzām un dažādām sejām! Ka tas ir daudzās dažādās formās un ka sievietēm ar ADHD ir ļoti augsts paškaitēšanas un pašnāvības risks. Tas ir daudz vairāk nekā nespēja koncentrēties, un pat ja to var “izaudzināt”, tas atstāj virkni garīgās veselības rētu, no kurām nevar izaugt. Mēs iekļaujam un pieņemam daudzus dažādus cilvēkus šajā pasaulē, ir pienācis laiks pieņemt, ka ADHD nav kaut kas tāds, ko varat labot, bet gan atšķirīgi vadu smadzenes, kurām mums jāiemācās pielāgoties.

es vēlos, lai cilvēki saprastu.. saprotiet, ka mēs sev uzdodam jautājumus, ko viņi uzdod par cilvēkiem ar Adhd, lai saprastu, ka pacietība attiecībās ar Somonu ar Adhd ir izšķirīga. Es vēlos, lai cilvēki atvērtu prātu faktam, ka tas ir sērijveida jautājums, ja jūs to neārstējat. Es vēlos, lai cilvēki ar Adhd redzētu Ģēnijs pats par sevi, apstipriniet un vēlreiz apstipriniet ar sevi, ka, jā, tā sajūta, ka jūs varat darīt jebko, kas jums prātā, ir absolūti PATIESI!! Es vēlos, lai ADHD pacienti paši uzņemtos atbildību izglītot citus, jo īpaši tos, kuri šķiet pazaudēti un nesaprot, kas tas ir un kas tas nav. Im no Dienvidāfrikas salas Keiptauna un Adhd ir tik tikko aplūkojami, ne skolās, kas neatrodas darba vietā, pat ne standarta nodarbinātības politikā un līgumos. mūsu valstī to pat neatzīst par garīgu invaliditāti... tas padara mūs par tādiem, kādi mēs esam, un mums nekad nevajadzētu no tā kautrēties. labākais, ko varat izdarīt sev, ir pēc iespējas labāk izglītoties un saprast, ka jūs esam spēcīgs un kaislīgs indivīds, un ka mūsu pasaulei mums vajag to, kas mēs esam, nevis to, kas mēs esam ir