“Mēs beidzot atradām pareizo skolu mūsu bērniem”

Metta un Sāras Vilsones mājā viss ritēja labi. Niks, viņu trešais greiders ar ADHD, bija nožēlojams skolā un viņam bija grūti iegūt draugus. Skola nebija pārāk apmierināta arī ar Niku un runāja par viņu ievietošanu patstāvīgā klasē kopā ar citiem bērniem, kuriem bija uzvedības problēmas. Viņu meitai Betai, septītajai greiderei, nebija daudz labāk disleksija. Viņai bija IEP, bet drausmīgais vidusskolas lasīšanas speciālists bija aizgājis pagājušajā gadā, un virkne pagaidu nomaiņu nedod Betai vajadzīgo mācību līmeni. Bija skaidrs, ka viņa atpaliek no klasesbiedriem. Vilsoni sāka domāt, ka ir pienācis laiks abiem viņu bērniem mainīt skolu.

Vai esat domājis, vai jauna skola būtu labāka? tavs bērns ar ADHD vai LD? Vai viņš gūst akadēmisku progresu, vai arī vēl vairāk atpaliek no klasesbiedriem? Vai viņa sociāli iesaistīti ar citiem bērniem, vai viņa ir izolēta un nelaimīga? Vai skola ir sazinājusies ar jums, kad viņam ir grūti kontrolēt savu uzvedību? Vai viņam draud saglabāt pašreizējā pakāpe?

Ne visas šīs grūtības nozīmē, ka ir pienācis laiks to darīt mainīt skolas. Akadēmisku un sociālu / uzvedības problēmu risināšanu var veikt efektīvi, ieviešot vai mainot IEP vai 504 plānu. Bet dažreiz dažiem bērniem atšķirīga skola ir atslēga, lai veidotu viņu akadēmiskās prasmes, pievērstu viņu uzmanību, izturēšanos vai mācīšanās jautājumus un palīdzētu viņiem attīstīties. Zinot, kura skola vislabāk darbosies jūsu bērnam, un atrodot šo skolu, jāveic detektīvu darbs.

Sāciet ar savu bērnu

Kas vislabāk der jūsu bērnam? Vai viņa ADHD ir diezgan labi kontrolēts, vai tas viņam apgrūtina darbību klasē? Kā ir ar viņas akadēmiskajām vajadzībām? Vai tie ir koncentrēti vienā jomā, piemēram, lasīšana, vai arī tie attiecas uz visu mācību programmu un prasa iejaukšanos lielākajā daļā priekšmetu? Vai viņam / viņai ir īpašas intereses vai radniecības - mūzika, sports, drāma -, kas varētu būt daļa no veiksmīgas skolas pieredzes?

Ja jums nesen ir IEP vai 504 plāna novērtējumi, pārskatiet tos vai apsveriet iespēju iegūt neatkarīgs izglītības novērtējums, lai saprastu, kā jūsu bērns mācās un darbojas, un kas palīdzēs viņam izdodas. Padomājiet par balstiem un pakalpojumiem, ko jūsu bērns saņem, un apskatiet, kas darbojas un kas ne. Sākotnēji jums vajadzētu iziet no šī procesa, lai zinātu, kāda veida skolu jūs vēlaties savam bērnam.

Nosakiet vajadzīgā atbalsta līmeni

Jūsu bērna vajadzību noteikšana palīdzēs jums atbildēt uz nākamo jautājumu: vai viņam / viņai ir vajadzīga specializēta skola? Tā var būt skola, kas koncentrējas uz īpašiem mācību jautājumiem, piemēram, disleksiju, vai, plašākā nozīmē, uz mācīšanās traucējumiem. Tā varētu būt skola bērniem, kuri cīnās ar valodu vai ar sociālo izziņu vai emocionālu vai uzvedības regulējumu.

[Pārbaudi savas zināšanas par speciālo ed likumu]

Lielākajai daļai bērnu nav nepieciešama specializēta skola. Daudzas labas valsts un privātās skolas sniedz akadēmisku atbalstu un efektīvi nodarbojas ar ADHD. Tā kā speciālās izglītības skolu skaits ir mazs un tā kā daudzās jomās tādu nav, jums būs daudz vairāk skolu, ja jūsu bērns varēs pārvaldīt parastā skolas vidē.

Bet atbalsta līmenis ir kaut kas jāapsver, pat vispārējā situācijā. Klases lielums ir svarīgs faktors studentiem ar ADHD vai mācīšanās traucējumiem. Tas, ka klasē ir mazāk skolēnu, parasti nozīmē klusāku klases telpu, mazāku uzmanības novēršanu un individuālāku uzmanību katram bērnam.

Neaizmirstiet par bagātināšanu. Bērni ar ADHD vai mācīšanās traucējumiem dažās jomās var gūt labumu arī no apdāvinātām programmām vai paātrinātas apmācības. Jūs vēlaties pārliecināties, ka jūsu bērna skola risina viņa izaicinājumus, neignorējot viņa stiprās puses.

Lēmuma pieņemšanas laiks: publisks vai privāts?

Atkarībā no tā, kur dzīvojat, var būt daudz valsts skolu iespēju - ieskaitot magnētu skolas un čartera skolas - vai tikai vienu pamatskolu un vienu vidusskolu visai pilsētai. Tāpat dažās teritorijās ir daudz privāto skolu, gan vispārizglītojošo, gan speciālo izglītību, savukārt citās var būt tikai reliģiski saistītas skolas vai divas, un nav īpašas izglītības iespēju. Jums būs jāizpēta iespējas.

Veicot meklēšanu tiešsaistē, var iegūt datus par skolu, īpaši valsts skolu, kvalitāti: Cik skolēnu atbilst valsts standartiem? Kāds ir vietējās vidusskolas absolvēšanas līmenis? Kā ir ar klases lielumu? Dažādība? Papildu prakses nodarbības vai starptautiskas bakalaura programmas? Apmeklējiet skolu vietnes, kur varat uzzināt par aktivitātēm un klašu piedāvājumiem. Ja jūsu bērnam ir IEP vai plāns 504, apsveriet pieejamo īpašās izglītības programmu veidus. Vai skola piedāvā līdzdarbības pasniegšanas nodarbības, kurās audzēkņi ar īpašām vajadzībām atrodas tajā pašā klasē, kur parasti audzēkņi, parasti gan ar parasto, gan ar speciālās izglītības skolotāju?

[Kad tradicionālās skolas neizdodas]

Ģimenēm jāzina, ka 504 plāni attiecas tikai uz tām skolām, kuras pieņem federālos līdzekļus. Lielākā daļa privāto skolu nepiedāvā 504 plānus, lai gan tās var piedāvāt naktsmītnes un atbalstu neoficiāli. Likums par personu ar invaliditāti izglītību (IDEA) attiecas gan uz valsts, gan privātajām skolām, kaut arī privātskolām pakalpojumus finansē caur īpašu IDEA sadaļu, un tie bieži ir mazāk plaši nekā tie, kas tiek piedāvāti studentiem sabiedrībā skolas.

Apmeklējiet skolu

Kad esat sapratuši savas rajona iespējas, ir pienācis laiks nolikt “zābakus uz vietas” un apmeklēt skolas, kuras jūs varētu apsvērt. Ir dažas svarīgas lietas, kas jāpatur prātā, apmeklējot skolu, un jūsu apmeklējums jāveic, ja nodarbības notiek sesijās.

1. Ja iespējams, apmeklējiet divas klases: pašreizējās bērna klases (nākamajam gadam jūs redzēsit dažus no viņas klasesbiedriem) un klases, kurā viņa būs, kad uzņems (jūs, iespējams, redzēsit skolotāju un istabu, kas viņai būs, kad viņa uzsāks jauno skola).

1. Nodrošiniet, lai bērns apmeklē jūs. Tas ir īpaši svarīgi vecākiem skolēniem.

1. Ja jūsu bērnam nepieciešami īpaši pakalpojumi - logopēdija, lasīšanas atbalsts, ergoterapija - pārbaudiet, vai varat satikties ar speciālistiem, kuri sniedz šos pakalpojumus skolā. Viņi nevarēs sniegt konkrētu informāciju par instrukcijām, jo ​​tā katram skolēnam ir atšķirīga, taču viņi var sniegt vispārīgu izpratni par viņu darbu un jūs varat veidot viedokli par viņiem.

1. Apsveriet “vibe”, ko jūs saņemat no skolas. Vai tas ir kluss? Drudžains? Gaišs un atvērts, vai tumšs un krampjos? Vai ziņojumu dēļi parāda, ka studenti nodarbojas ar interesantiem projektiem? Šādi faktori vecākiem vislabāk izprot, vai skola ir piemērota viņu bērnam.

Finansēšanas faktors

Bērniem, kuriem ir IDP saskaņā ar IDEA, ir tiesības uz bezmaksas, atbilstošu, sabiedrības izglītošanu vai FAPE. Tas nozīmē, ka, ja valsts skola nesniedz bērnam izglītību, kas viņam nepieciešama akadēmiskā progresa panākšanai, tas ir skolas rajons var pieprasīt ievietot bērnu privātā, speciālās izglītības skolā vai atlīdzināt vecākiem, kuri bērnu ievieto šādā a skola. Noteikumi ir sarežģīti, un definīcijas tam, kas ir “piemērota” izglītība vai “progress”, turpina attīstīties. Bet vecākiem, kuri uzskata, ka viņu bērnam nepieciešama īpaša izglītība, jāapzinās, ka šī ir viņu ģimenes iespēja.

Un kā ar Vilsonu? Viņi nolēma pārcelt Niku uz nelielu privātskolu, kur sociālā un emocionālā izglītība ir skolas kultūras sastāvdaļa un skolotāji izmanto pozitīvas izturēšanās atbalstu. Klases ir mazas, un skolotāji un administratori saprot un pieņem bērna atšķirības. Niks plaukst un draudzējas.

Vilsoni paturēja Betu pašreizējā skolā, kurai viņa deva priekšroku, taču viņi atkārtoti pārskatīja viņas IEP, lai pievienotu vairāk lasīšanas atbalstīja un uzspieda skolu darbā ar skolēniem ar lasīšanas instruktoru ar sertifikātu disleksija. Skola to izpildīja. Betai veicas labāk, taču Vilsons ir gatavs veikt izmaiņas, ja nepieciešams.

[10 veidi, kā mēs varētu labot ASV skolu sistēmu, ja mēs varētu]

Atjaunināts 2019. gada 8. martā