Pētījums: diagnosticēts un zemāks ADHD līmenis vienlīdz pasliktina bērnu izglītības rezultātus

2020. gada 21. decembris

Bērni ar diagnosticētu uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD vai ADD) vai ar zemākas sliekšņa ADHD (kas atbilst dažiem, bet ne visiem nepieciešamajiem ADHD klīniskajiem kritērijiem) tikpat slikti izglītības rezultāti un zemāks izglītības līmenis, salīdzinot ar kontroli, saskaņā ar a jauns Uzmanības traucējumu žurnāls pētījums.¹

Dati tika iegūti no Austrālijas bērnu dzimšanas kohorta gareniskā pētījuma un Bērnu uzmanības projekta. Pētnieki salīdzināja šādus rezultātus starp bērniem (vidējais vecums 10,5 gadi) ar diagnosticētu ADHD, zemāku sliekšņa ADHD un kontroli: lasīšana un rēķināšana (akadēmiskā) un iesaistīšanās skolā, apmeklēšana, vienaudžu viktimizācija un vecāku cerības (neakadēmiskas).

Bērni ar ADHD pieredzējuši apmēram 8 mēnešus ilgu akadēmisko kavēšanos, salīdzinot ar bērniem kontroles grupā; bērni ar pazeminātu ADHD tika līdzīgi ietekmēti. Viņi ziņoja, ka ir mazāk iesaistījušies skolā, salīdzinot ar bērniem bez ADHD, un trīs līdz četras reizes biežāk viņu vienaudži cietuši skolā. Bērniem ar diagnosticētu ADHD bija vissliktākie rezultāti, taču starp šiem bērniem un bērniem ar zemāku slieksni ADHD nebija būtiskas atšķirības. Tas liek domāt, ka neatkarīgi no tā, vai bērns sasniedz ADHD diagnostisko slieksni, tā simptomi var būtiski ietekmēt viņu sasniegumus un

uzstāšanās skolā.

Šie atklājumi ir nozīmīgi, ņemot vērā, ka “slikti izglītības rezultāti personām ar ADHD ierobežo nodarbinātību, ienākumu iespējas un veicina augstas ADHD izmaksas, kas Austrālijā gadā maksā apmēram 20 miljardus USD. ”

Avoti

¹Zendarski N, Guo S, Sciberras E un citi. Izglītības nepilnību pārbaude bērniem ar ADHD un zemākas sliekšņa ADHD. Uzmanības traucējumu žurnāls. 2020. gada decembris. doi:10.1177/1087054720972790

Atjaunināts 2020. gada 21. decembrī