Universāls mācīšanās dizains: 5 stratēģijas, kas ir izdevīgas studentiem, kas ir dažādi
Kas ir universālais mācību dizains?
Universālais mācīšanās dizains (UDL) mudina skolotājus proaktīvi izvairīties no universālām apmācības metodēm, kas tik reti darbojas skolēniem, kuriem ir daudzveidīga neirodeoloģija. Saskaņā ar UDL skolotāji plāno stundas, veido projektus, izstrādā novērtējumus un pastiprina klasi vadība — viss ar mērķi nodrošināt elastīgas iespējas visu veidu izglītojamajiem, tostarp tiem ar ADHD un mācīšanās atšķirības.
Mērķis ir izmantot studentu individuālās stiprās puses, lai palielinātu pārliecību un mazinātu trauksmi, lai ikviens varētu uzņemt jaunu informāciju un attīstīt jaunas prasmes.
Kā skolotāji var vislabāk atbalstīt neirodaudzveidīgu izglītojamo grupu, izmantojot UDL? Šīs piecas stratēģijas ir izrādījušās efektīvas klasē.
Universāls mācību dizains: efektīvas klases stratēģijas
1. Plānojiet aktīvās nodarbības.
Studenti ar uzmanības un mācīšanās grūtībām reti mācās vislabāk, ja viņiem tiek lūgts sēdēt un ilgstoši koncentrēties. Parasti viņu iesaistīšanās palielinās, kad viņi ir aktīvi. Citiem vārdiem sakot, viņi labāk stāv uz kājām.
Aktīvā stunda var ietvert tukšu plakātu izkāršanu telpā un studentu pārvietošanos no sienas uz sienu, atbilžu un citas informācijas pievienošanu ar marķieriem. Matemātikas skolotāji var izstrādāt kinestētiskas aktivitātes, lai papildinātu procedūras un algoritmus. Piemēram, viņi var lūgt studentiem izstiept maskēšanas lenti uz cietām grīdām, lai praktizētu perimetru un laukumu.
[Iegūstiet šo bezmaksas lejupielādi: 20 mācību stratēģijas, kas paredzētas skolēniem ar ADHD]
Bet aktīvās nodarbībās var iekļaut arī tehnoloģijas. Ja skolēniem ir piekļuve klases datoriem, viņi var izveidot koplietotus dokumentus, piemēram, Google Jamboard, lai stundu laikā vai noteiktā laikā publicētu jautājumus vai komentārus. Pēc manas pieredzes, studenti ar ADHD parasti ir prasmīgi darbā ar datoru lietotnēm, un, dodot viņiem šo iespēju, tiek izmantotas viņu stiprās puses.
2. Iekļaujiet personīgās intereses projektos.
Vienkāršs, bet efektīvs veids, kā uzturēt studentu iesaisti, ir integrēt skolēna personīgās intereses un talantus viņu mācībās mācību stundās, mājasdarbos un/vai lielos projektos.
Vai ir TV šovi vai videospēles, kas jūsu skolēniem patīk? Vai viņiem ir mugursomas un mantas ar uzlīmēm? Vai viņi piedalās pēcskolas pasākumos? Izdomājiet, kā šīs intereses iekļaut savā mācībā. Ja viņi ir kādas konkrētas filmas, TV šova, grāmatas vai komiksa cienītāji, lieciet studentiem praktizēt savas analītiskās prasmes savās iecienītākajās filmās. Un, kad esat uzdevis viņiem lasīt grāmatu, palūdziet viņiem salīdzināt stāstījumus/varoņus, kas viņiem patīk, ar tiem, kas norādīti piešķirtajā tekstā.
Kas attiecas uz matemātiku, sporta un fiziskās aktivitātes izmanto leņķus, mērījumus, statistiku, datus un citus jēdzienus. Kad mēs padarām matemātiku pielietojamu reālajā pasaulē, mēs paveram iespējas saistīt to ar studenta interesēm.
[Lasiet: Mācību stratēģijas skolēniem ar ADHD: idejas, kā palīdzēt katram bērnam spīdēt]
3. Sniedziet izteiksmes iespējas.
Es nesen strādāju ar vidusskolas studentu, kuram bija grūti sagatavot rakstisku darbu. Viņa humanitāro zinātņu skolotājs bija piešķīris vairākas lapas ar jautājumiem kā izpratnes novērtējumu savai valdības vienībai. Es apspriedos ar skolotāju un studentu, un mēs vienojāmies, ka šis uzdevums būtu viņu aizņēmis uz visiem laikiem un beidzies ar vilšanos. Tā vietā skolotājs pārbaudīja skolēnu, sarunājoties ar viņu par materiālu, jo viņš bija sajūsmā par tēmu un viņam bija daudz saistītu domu un ideju.
Elastīgums nāk par labu visiem uzdevumiem. Var palīdzēt, piemēram, runas pārveides tekstā opcijas studenti, kuri cīnās ar rakstīšanu lai palielinātu to rakstisko izteiksmi. Esmu redzējis, ka studenti, kuri ar zīmuļiem ir rakstījuši tikai minimāli, palielina rezultātu, ja viņiem ir iespējota balss atpazīšana.
Mudiniet studentus izmantot savus talantus un radošumu, lai parādītu, ko viņi ir iemācījušies. Students ar zīmēšanas talantu varētu uzzīmēt plakātu, kurā attēlots tiesību akts. Kāds cits varētu vēlēties uzrakstīt dziesmu, kas izskaidro ūdens ciklu. Studenti var izrādīt lielāku izpratni, ierakstot aplādes apraidi par “Odiseju”, nekā pildot testu.
4. Iebūvēts izpildfunkciju atbalsts.
Izpildfunkcija intervences parasti ir paredzētas atsevišķiem skolēniem ar ADHD, taču šos atbalstus var iekļaut stundās, projektos un ikdienas rutīnās, lai gūtu labumu visai klasei.
Lieliem projektiem nodrošiniet studentiem soļu diagrammas, lai viņi varētu izsekot katram posmam — no prāta vētras līdz izklāstam un rakstīšanai līdz papildu resursu sagatavošanai — ceļā uz projekta pabeigšanu. Iekļaujiet kalendārus, lai palīdzētu veidot plānošanu un laika plānošana prasmes. Šie rīki un stratēģijas galu galā māca studentiem, kā sadalīt uzdevumus pakāpeniskās darbībās.
Reiz es izveidoju “cepšanas kontrolsarakstu tabulu” kādam skolēnam, kurš cepa kā hobiju, lai palīdzētu viņam iemācīties rediģēt savu rakstīto. Vizuālais ceļvedis salīdzināja esejas rakstīšanu ar kūkas cepšanu. Viņš bija sajūsmā, ka viņa īpašā interese tagad ir daļa no akadēmiskās prasmes.
5. Nodrošiniet darba vides iespējas.
Arvien vairāk skolu un skolotāju tagad saprot, ka daži bērni koncentrējas un mācās labāk, ja viņi var piecelties un staigāt ar pārtraukumiem vai nepārtraukti. Alternatīvas sēdvietas veicina iesaistīšanos un arī atbilst studentu dažādajām ergonomiskajām vēlmēm.
Daži skolēni uzskata, ka mūzikas klausīšanās palīdz nomierināt prātu un palīdz koncentrēties uz patstāvīgu darbu. Lai gan esmu redzējis, kā skolotāji spēlē nomierinošu mūziku visai klasei, bērns, kuram mūzika ir izdevīga, klusā darbā var valkāt austiņas.
Zivis nevar kāpt kokos. Arī ziloņi nevar. Bet palūdziet zivīm pārvietoties pa upi vai zilonim nest smagu kravu, un viņi ir uz tās. Universālā dizaina iekļaušana mūsu klasēs ļauj studentiem, kas ir dažādi neiroloģiski, strādāt ar savām stiprajām pusēm un radošumu, lai apgūtu jaunus materiālus, attīstītu jaunas prasmes un saglabātu iesaistīšanos.
Universāls dizains mācībām: nākamie soļi
- Bezmaksas lejupielāde: 10 mācīšanas stratēģijas, kas palīdz skolēniem ar ADHD
-
Lasīt: Kā izmantot projektā balstītu mācīšanos skolā
- Emuārs: “Kā skolotāji var uzsākt un veicināt iekļaujošu izglītību”
ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka izlasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet iespēju abonēt. Jūsu lasītāju loks un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un informētību par iespējamu. Paldies.
Kopš 1998. gada miljoniem vecāku un pieaugušo ir uzticējušies ADDitude ekspertu norādījumiem un atbalstam, lai labāk dzīvotu ar ADHD un ar to saistītajiem garīgās veselības stāvokļiem. Mūsu misija ir būt jūsu uzticamam padomdevējam, nesatricināmam izpratnes un norādījumu avotam ceļā uz labsajūtu.
Iegūstiet bezmaksas izdevumu un bezmaksas ADDitude e-grāmatu, kā arī ietaupiet 42% no vāka cenas.
