Cienījamais piedevums: kā es varu labāk sazināties ar skolu?

PAPILDINĀJUMS Atbildes

Jā, IEP var ietvert īpašas vadlīnijas saziņai. Pieprasiet sanāksmi, lai modificētu IEP, lai to iekļautu. Nosakiet, cik bieži pirms sapulces vēlaties saņemt pārskatus par bērna izturēšanos - ikdienas uzvedības diagrammu vai nedēļas pārskatu? Vai arī vēlaties saņemt paziņojumu tikai tad, ja ir nopietna uzvedības problēma? IEP var precīzi noteikt, cik bieži jāveic saziņa.

Daudziem vecākiem patīk saņemt ikdienas vai nedēļas e-pastu. Daži dod priekšroku telefona zvanam. Padomājiet par to, kas ir vislabākais jūsu ģimenei, bet ņemiet vērā skolotāja grafiku - daži skolotāji atvēl noteiktus dienas laikus, lai ņemtu un saņemtu tālruņa zvanus.

Ievietoja Eileena Beilija
Ārštata rakstnieks, autors, kura specializācija ir ADHD, trauksme un autisms

PAPILDINĀJUMS Atbildes

Viena no lietām, par kuru sūdzas daudzi no vecākiem, ar kuriem es strādāju, ir tā, ka viņiem ir grūti sadarboties un komunicēt ar skolas ļaudīm. Apbrīnojami, ka viena no lietām, par kuru pedagogiem es strādāju, visvairāk sūdzas, ir tas, ka viņiem ir grūti sazināties un sadarboties ar mājas ļaudīm.

Es domāju, ka tieši tos pašus trīs soļus, ko var izmantot sadarbībai ar bērniem, var piemērot arī pieaugušo sadarbībai.

1. Empātija: vāciet informāciju par skolas perspektīvu un gūstiet skaidru izpratni par neatrisināto problēmu, kuru apspriežat.

2. Definējiet problēmu: ievadiet otrās puses, šajā gadījumā jūs un jūsu dzīvesbiedra, rūpes.

3. Uzaicinājums: prāta vētras risinājumi, kas ir reāli (tas nozīmē, ka abas puses var darīt to, kas viņi ir) vienojoties) un abpusēji pieņemami (tas nozīmē, ka risinājums patiesi risina abu bažas ballītes).

Bieži vien vecāki un pedagogi savā starpā pieļauj tādas pašas kļūdas, kādas mēs dažreiz pieļaujam ar saviem bērniem. Mēs neizdomājam, kādas ir viena otra problēmas. Tā vietā mēs vienkārši metamies risinājumus viens otram un tad mēs esam iesaistīti tā sauktajos “konkurējošajos risinājumos” vai tā sauktajā “varas cīņā”.

Tas pats, kas notiek ar bērniem, notiek arī starp pieaugušajiem. Šīs pašas trīs sastāvdaļas var palīdzēt ikvienam - vecākiem un pedagogiem - redzēt šo studentu caur dalīto prasmju un neatrisinātu problēmu prizmu. Pārliecinieties, ka visi atrodas vienā lapā. Tas ir tas, kas vecākiem un pedagogiem palīdz labāk sadarboties.

Ievietoja Ross W. Greene, Ph.
Plaši pazīstamo grāmatu autore Nesprāgušais bērns un Pazudis skolā

Lasītājs atbild

Izpildvaras darbība ir liela ADHD sastāvdaļa. Skolā un mājās ir jābūt spēcīgām sistēmām, kas komplimentē viena otru, lai bērns zelt. Daudzas reizes skolā izteikts liasons ir milzīga palīdzība. Viņi pierakstās pie skolotājiem, lai pārliecinātos, ka bērns ir informēts par mājasdarbu vai labi uzvedas, un pēc tam ziņo vecākiem. Šis saziņas loks ir kritisks elements.

Jūs nevarat gaidīt, ka bērns gūst panākumus, ja viņam nav instrukcijas. Jūsu bērnam vajadzētu būt izturēšanās klasei, lai mācītu viņai svarīgās dzīves prasmes. Viena pēdējā piezīmjdatora tehnoloģija var būt dzīvības glābšana. Iepazīstieties ar google docs!

Darblapas var augšupielādēt un nosūtīt pa e-pastu skolotājiem, tāpēc mugursoma, kas ēd vēstules mājās, vairs nav problēma. Varat izveidot dienas atskaites karti, kuru skolotājs var atjaunināt vienā mirklī. Jums ir jādomā no malas un jāmudina skola, visbiežāk skolas domā, ka bērns vienkārši ir slikts vai slinks, kas nevarētu būt tālāk no patiesības. Veiksmi!

Iesūtījis Lgivens

Lasītājs atbild

Dienas atskaites kartīte mums noderēja, lai no skolotājiem saņemtu biežas atsauksmes. Mēs esam “izstrādājuši” savu darba kārtību, iekļaujot tikai dažus galvenos uzvedības jautājumus, uz kuriem tajā laikā vēlējāmies pievērsties, un vienkārši ar smaidošām vai skumjām sejām.

Kad mūsu dēls nedēļā ieguva 3 dienas ar smaidošām sejām, viņš saņēma atlīdzību. Parasti kaut ko tādu viņš izvēlējās nedēļas sākumā, lai varētu ar nepacietību gaidīt. Viņš, protams, saņēma daudz atzinību no mums un skolotāja katru labo dienu.

Kad viņam bija slikta diena, nebija jāsoda, bet gan konstruktīva kritika ar mūsu, skolotāja un mūsu dēla ieteikumiem, kā to darīt labāk nākamreiz.

Skolotājs mūs uzturēja cilpā ar komentāriem savā darba kārtībā. Skolotājam tas ir papildu darbs, bet, ja viņš / viņa parasti atrodas uz kuģa, tam vajadzētu darboties pēc īsa pielāgošanās posma. Mēs to darījām apmēram divas trešdaļas no mācību gada un pakāpeniski to atteicāmies pārējiem. Tad mēs visi jutām, ka viņš ir gatavs iztikt bez un viņš arī bija.

Ievietoja PMH

Lasītājs atbild

Naktsmītnes var būt ļoti dažādas, un tajos var ietilpt:

Pagarināts pārbaudes laiks nelielas grupas iestatījumos

Organizācijas atbalsts un atbalsts

Vēlamas sēdvietas / zema uzmanības novēršanas darba zonas

Darba pabeigšanas kontrolsaraksti

Uzlīmes pozitīvai uzvedībai

Sēdvieta pie pozitīvas lomas modeļa

Sēdeklis ārpus galvenajām satiksmes zonām

Nodrošiniet īsus pārtraukumus starp uzdevumiem

Piešķiriet privātiem, diskrētiem norādījumiem studentam, lai viņš paliktu pie uzdevuma

Ikdienas uzvedības komunikācijas

Iestatiet ilgāku laika cerības uzdevumiem

Lieciet pasniedzējam pārbaudīt plānotāju

Tikai viens vai divi soļi

Palūdziet studentu pārfrāzēt kontekstu, lai pārbaudītu izpratni

Atkārtojiet instrukcijas par klases darbiem un mājas darbiem

Pārbaudiet progresu un bieži sniedziet atsauksmes katra uzdevuma pirmajās minūtēs

Iezīmējiet norādes

Noteikti var lūgt regulāri atjaunināt informāciju par uzvedību IEP vai 504 plānā.

Ievietoja 20Beth14

Lasītājs atbild

Kā neoficiāla naktsmītne man ir saziņa starp mājām un skolu.

Es tajā varu ievietot piezīmes skolotājam, un skolotājs var man nosūtīt atsauksmes mājās. Tas nāk uz skolu un no tās, piemēram, mājas darbu mapes.

Man arī ir, ka mana dēla skolotājs aizpilda ADHD uzraudzības rīku man ik pēc 2–4 nedēļām, lai pārliecinātos, ka viņš turpina uz ceļa ar progresu.

Iesūtījis JS

Atjaunināts 2019. gada 4. martā