Cienījamais piedevums: Kādas ir labas iespējas manam hiperaktīvajam un maņu meklētajam bērnam?

J: “Vismaz reizi nedēļā manam dēlam rodas nepatikšanas par tīšu bērna piespiešanu, stumšanu vai pesterizēšanu. Kādas iespējas mēs varētu ieviest, lai apturētu šāda veida impulsīvu, maņu meklējošu uzvedību? ”

---

PAPILDINĀJUMS Atbildes

Mūsu bērni bieži cenšas būt draudzīgi ar klasesbiedriem, taču viņiem trūkst sociālo prasmju draudzības veidošanai. Tā vietā viņi atsvešina citus studentus. Es jautātu, vai viņš katru dienu, tajā pašā dienā, vai kad viņš atrodas netālu no konkrēta bērna, nonāk nepatikšanās. Ja saspiešana vai stumšana galvenokārt notiek ar vienu bērnu, vienkāršs risinājums ir nodalīt divus studentus. Skolotājs var pateikt: “Mēs nespiežam savus draugus”, un pārvieto viņu uz citu vietu klasē. Kāds skolotājs, kuru es pazīstu, ievietoja klases attēlu, kas stāv rindā ar sāniem, sakot pārkāpējam skolniekam: “Šādi mēs stāviet rindā, rokas pāri mūsu krūtīm. ”Vai, iespējams, dodiet viņam vijīgu rotaļlietu, piemēram, jucekli vai draudzības rokassprādzi, lai viņa turētu rokas okupēts.

Saspiešana, stumšana un pļāpāšana bieži notiek, kad bērni ir ierindojušies. Ja citas stratēģijas nedarbojas, palūdziet konsultantam sadarboties ar savu bērnu, spēlējot lomu, kā stāvēt rindā vai kā iegūt draugus. Lomu spēles laikā konsultants varēja pateikt: “Labi, es eju rindā, tagad tu stājies aiz manis. Pasaki man, kā tev vajadzētu stāvēt rindā. Tas ir lieliski! Tu saliec rokas aiz sāniem. ”

Nākamais solis ir bērnam praktizēt stāvēšanu rindā ar klasesbiedriem. Es gribētu, lai skolotājs izmanto atalgojuma tabulu; bērns saņem atzīmi katru dienu, kad viņš stāv rindā, nesaspiežot un nespiežot. Nedēļas beigās, ja viņš nopelna piecus čekus, bērns varētu nopelnīt atlīdzību, piemēram, 10 papildu minūtes, lasot vai izmantojot datoru.

Iesūtījis Kriss A. Zeiglers Denijs, M.S.
Bijušais pedagogs, skolas psihologs un garīgās veselības profesionālis ar 40 gadu pieredzi

[Bezmaksas lejupielādējama karte: vienkāršas naktsmītnes bērniem ar ADHD]

PAPILDINĀJUMS Atbildes

Ir daudz ideju maņu meklētāju izmitināšanai:

“Maņu diētas” nozīme jūsu bērnam.

Kā dot bērnam sensoro pārtraukumu pēc skolas.

40 uzvarējušas naktsmītnes, lai risinātu ierasto ADHD uzvedību.

Izklausās, ka arī viņa aizvešana uz ergoterapiju varētu būt liels ieguvums (tas man ārkārtīgi palīdzēja dēlam). Jūsu skolai vajadzētu būt iespējai to ierakstīt savā IEP vai 504 plānā.

Dažas skolas noraida skolēnus no IEP vai 504, jo viņi ir “pārāk gudri”, bet IQ un sasniegumu rādītāji nav vienīgais, kas nosaka IEP atbilstību. Ja jūsu bērna skola atsakās izmitināt dēla uzvedības jautājumus, par procesu lasiet šeit tāpēc jūs zināt, kad viņi baro jūs ar neprecizitātēm.

[6 drošības padomi hiperaktīviem bērniem]

Iesūtījis Penijs
PAPILDINĀJUMS kopienas moderators, ADHD vecāku autors, mamma pusaudžu zēnam ar ADHD, LD un autismu

Lasītājs atbild

Vai jūsu dēlam ir IEP? Ja jā, vai viņam ir OT (ergoterapeits)? Ja nē, es aicinu jūs sasaukt sanāksmi, lai pieprasītu to. Ergoterapeitam jums būs daudz ideju.

Šobrīd es domāju, ka viņam ir vajadzīga vieta telpā, kur skolotājs var ļaut viņam iet un tikai dažas minūtes centrējas. Ja jūs vēl neesat runājis ar viņu, es aicinu jūs arī viņu iepazīstināt.

Iesūtījis bērnu rakstnieks

Lasītājs atbild

Aw, viņš izklausās pēc mana dēla - viņam ir 7 gadi, ar kombinēta tipa ADHD, kā arī ar valodas apstrādes traucējumiem. Mēs bijām pārliecināti, ka viņam ir SPD bērnudārzā un pirmajā klasē (viņš tagad ir otrajā klasē).

Viņš arī bija (viņa izturēšanās izbalē) GALVENIE jutekļu meklētāji. Viņš mērķtiecīgi skrēja un nolaidās uz ceļgaliem, sakošļāja VISU, ar kuru bija saskāries, visu pieskārās, bija tik skaļš, cik vien varēja, ķērcās pie mērķa, utt. Neviens no bērniem pirmās klases sākumā negribēja ar viņu spēlēties, jo viņš visu ielika mutē. Viņš sabojāja vairāk kreklu un zīmuļu, nekā es varu saskaitīt. Ak un vai es esmu pieminējis vērpšanu? Viņš mīlēja griezties - stāviet atpakaļ!

Viņa skolotāji viņam sagādāja fidget rotaļlietas, kuras viņš nemaz nevēlējās lietot, jo neviens no citiem bērniem to nedarīja. Mājās es viņam ļāvu košļāt gumiju (mums daudz gāja cauri). Es viņam atņemtu arī kreklu ikreiz, kad viņš sakošļāja apkakli. Viņam tas nepatika, un tas viņam palīdzēja koncentrēties un mēģināt kontrolēt košļājamo izturēšanos. Es viņam nopirku kulonu “chewallry” - jūs varat tos pasūtīt tiešsaistē -, lai viņš varētu kaut ko droši sakošļāt. Protams, kulona vietā viņš košļāja plastmasas aizdari un vairs nevarēja to valkāt. Skaitļi!

Mums ir liels pagalms, kas patiešām palīdz, tāpēc viņš daudz laika pavada ārpus telpām. Es dažus no viņiem arī esmu reģistrējis peldēšanā, vingrošanā, batutā, slidošanā. Viņš un viņa māsa (ar manu uzraudzību) veica papīra ceļu, kad viņam bija pieci. Tas prasīja no manis milzīgu pacietību, jo viņš nemitīgi metās skrejlapas un cīnījās ar pastkastītēm, bet tas viņam bija tik labi. Viņš ilga gandrīz gadu. Es biju tik lepna par viņa apņēmību un neatlaidību.

Arī vingrošana ir patiešām laba. Viņš cīnījās, ļaujiet man jums pateikt! Ar propriocepcijas un vestibulārā aparāta jautājumiem viņš nebija tāds kā citi bērni. Viņš joprojām nav izturējis intro līmeni, jo viņš nevar izdarīt gredzenus (viņiem ir jābūt spējīgiem aplaisties ar skolotāja palīdzību - to var izdarīt vairums bērnu - ne mans dēls). Kopš tā laika mēs viņu esam pārcēluši uz batutu, kas ļauj izvairīties no gredzenu izdošanas. Viņš spēj gūt panākumus šajā jomā un ir izturējis divus līmeņus.

Būtībā es viņam devu tik daudz maņu pieredzes, cik es varēju palīdzēt viņa nervu sistēmai attīstīties. Viņa SPD izturēšanās ir nedaudz mazinājusies (bet joprojām pastāv daudz mazākās devās). Es neesmu pārliecināts, vai viņam ir maņu apstrādes attīstības aizkavēšanās vai reāli traucējumi (ne mūsu pediatrs, ne psihologs diagnosticēts SPD), bet es jums saku, sākot no mazuļa vecuma līdz vasarai pirms otrās klases, viņš iezīmēja maņu meklējošo versiju tā.

Turies! Es atklāju, ka vieglāk ir dot viņam uzvedību, nevis mēģināt viņu apspiest.

Tas arī palīdz, ja jums ir bieza āda - mans dēls kādreiz bija nonācis tik daudz nepatikšanas: vērpšanā un ietriecoties citos bērnos vingrošanā, nodarbības laikā izkāpjot no baseina un aizbēdzot no dzīves apsargi utt. Būtībā es neļāvu tam mani atturēt no viņa iesaistīšanas aktivitātēs, un es vienmēr biju turpat, lai palīdzētu (t.i., noņemtu viņu un runājiet ar viņu par viņa izturēšanos), tāpēc pārējie vecāki neiebilda - nav tā, ka viņš būtu savvaļas bērns, kurš atstāts viens, lai nodotu postījumi. Es arī viņa vingrošanas skolotājiem teicu, ka viņam tiek vērtēts neiroloģiskais stāvoklis, un viņi no neapmierinātības un aizvainojuma mainījās uz laipnu un līdzjūtīgu.

Ievietoja OopsForgotAgain

Lasītājs atbild

Izmantojot mūsu OT, mēs darām kaut ko tādu, ko sauc par “terapeitisko klausīšanos”, un kura mērķis ir palīdzēt bērniem, kuri cīnās ar impulsīvu sensoro meklēšanu. Es to mīlu. Mūsu meita skolā tik daudz labāk var koncentrēties uz programmu. (Ja godīgi, es uzskatu, ka terapeitiskā klausīšanās viņai dara vairāk vai vismaz tikpat daudz, cik viņas ADHD medikamenti.) Es teikšu, ka mūsu OT mūs brīdināja, ka programma nedarbojas visiem. Daži cilvēki uz to reaģē, bet citi ne.

Mūsu OT ir “aizdevēju bibliotēka”. Pamatā mēs 5 mēnešus izmantojām viņas austiņas un viņas mūziku. (Tam vajadzēja būt 6 nedēļām, bet mums ir LIELA OT.) Jebkurā gadījumā, kopš mēs piedzīvojām šādus panākumus ar programmu mēs iegādājāmies savas austiņas, un mūsu OT katru nedēļu maina mūziku no viņas mūzikas bibliotēka. Ja godīgi, tad NAV nekādas negatīvās puses, izņemot to, ka tas var nedarboties jūsu bērna labā. Mēs varam darīt visu, ko vēlamies, valkājot terapeitiskās austiņas EXCEPT, skatoties televizoru, spēlējot video spēles vai spēlējot datoru. Pamatā nav elektronikas.

Mēs klausāmies no rīta pirms skolas, kamēr ēdam brokastis un ģērbjamies. Vakaros klausāmies mājasdarbu pirmās daļas laikā.

Mēs savā meitā neesam redzējuši monumentālas izmaiņas. Bet daudz kas ir mainījies uz labo pusi. Piemēram, viņa neizkausē tik viegli. Viņa var labāk koncentrēties. Liekas, ka viņa var vieglāk ievērot norādījumus. Nekļūdieties man, tā nav DO-ALL / BE-ALL super terapija. Tas ir viens no mehānismiem, ko mēs izmantojam, lai tiktu galā ar viņas ADHD un SPD. Mēs joprojām apmeklējam OT tikšanās divas reizes nedēļā, mēs visu laiku strādājam pie rakstīšanas, mums visur ir dzijas bumbiņas un skvoši. māju, mēs joprojām izmantojam daudz sarakstus un mēs izmantojam uzvedības modifikācijas stratēģijas, lai tikai nosauktu dažas lietas darīt.

Noteikti ir vērts pamēģināt. Es ceru, ka tas der jums!

Ievietoja karen4880

Lasītājs atbild

Iespējams, ka tā ir izturēšanās pret maņu meklēšanu, taču tā izklausās mazliet kā agresija. Vai jūsu bērns lieto medikamentus? ADHD medikamenti bieži izraisa aizkaitināmību, un bērni kļūst agresīvi. Manam dēlam ir 11 gadu, un mēs esam izmēģinājuši daudzus no viņiem; ārsts nesen pievienoja garastāvokļa stabilizatoru, lai kompensētu blakusparādības. Mēs joprojām cenšamies noteikt, kāda ir vislabākā zāļu kombinācija, lai kontrolētu viņa garastāvokļa traucējumus un ADHD. Dažreiz ADHD maskē citi apstākļi. Bērnu psihiatrs var sniegt vairāk norāžu nekā jūsu pediatrs, tāpēc, ja vēl neesat, es ieteiktu atrast psihiatru.

Var būt nepieciešama arī konsultācija. Turies.

Ievietoja cfh9077

[Labāka fokusa un paškontroles receptes]

Atjaunināts 2019. gada 16. septembrī