Metakognitūra: palieliniet situāciju

Metakognitūra ir spēja neatkāpties un redzēt sevi, veicot uzdevumu. Jūs sev jautājat: “Kā man klājas? Kā es izdarīju? ”Mazs bērns var mainīties izturēšanās atbildot uz pieauguša cilvēka atsauksmēm. Pusaudzis var uzraudzīt un kritizēt savu sniegumu un uzlabot to, novērojot citus, kuri ir prasmīgāki. Bērni ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) bieži ir tik aizņemti ar darīšanu, ka viņiem nav laika reģistrēt atsauksmes. Tā rezultātā viņi nezina, ka, iespējams, neiztur kursu vai nemācās pietiekami, lai nokārtotu lielu eksāmenu.

Metakognitūra klasē

Dienas laikā uzdodiet metakognitīvus jautājumus. Pirms testa jūs varētu sacīt: “Klase, runāsim par to, kā tev iet mācīties savam testam. Kādas stratēģijas jūs izmantosit? Kā jūs uzzināsit, kad būsiet pietiekami studējis? ”Pēc testa jūs varētu teikt:“ Vai jūs veicāt tik labi, kā domājāt, ka gatavojaties? Kādas studiju stratēģijas jums darbojās vislabāk? Ko tu darīsi citādi nākamreiz? ”

Dodiet bērniem modeļus, kas viņiem palīdzētu novērtēt viņu darbu.

Ja māca bērniem rakstīt pārliecinošas esejas, sniedziet viņiem trīs piemērus un norādiet, kas katrā no tiem darbojas. Norādiet arī sliktas esejas piemēru, lai viņi zinātu, kā izskatās un kāpēc tā ir neveiksmīga.

Metakognitīvās prasmes un problēmu risināšanas prasmes skolā

Iemācīt problēmu risināšanas procedūru. Vai bērni ir atbildējuši uz šādiem jautājumiem: 1) kāda ir problēma? 2) Kāds ir mans plāns? 3) Vai es sekoju savam plānam? 4) Kā man veicās? Lūdziet viņiem piemērot šos jautājumus akadēmiskajām un sociālajām problēmām.

Sniedziet uzdevumus, kuriem nepieciešamas novērtēšanas prasmes. Jūs varētu lūgt studentus izlemt, kādu atzīmi viņi ir pelnījuši uz papīra vai atskaites kartes, un uzrakstīt šīs atzīmes pamatojumu.

Stundu laikā demonstrējiet “skaļi domāšanu”. Jo vairāk jūs runājat par to, kā jūs domājat savu ceļu caur problēmu vai uzdevumu, jo lielāka ir iespēja, ka jūsu studenti izmantos pašmācību kā mācību stratēģiju.

Slavējiet studentus, kad redzat viņus izmantojot metakognitīvās prasmes. Sakiet: “Man patīk, kā jūs gājāt atpakaļ un pārbaudījāt savu darbu pirms tā nodošanas. Es redzēju, kā jūs labojāt dažas pareizrakstības kļūdas, un redzēju, ka mainījāt pāris teikumus, lai tie izklausītos labāk. Tas bija labs darbs. ”

Metakognitīvo prasmju mācīšana mājās

Lūdziet bērnu risināt problēmas. Palūdziet viņai padomāt, ko viņa varētu darīt problēmas dēļ, kuru viņa rada. “Es ievēroju, ka vienmēr, kad es atbildēju pa tālruni, jūs atradīsit kaut ko, kas jums man jāsaka. Tas man apgrūtina sarunas turpināšanu. Vai jūs varat man palīdzēt izdomāt veidus, kā ar to rīkoties? ”

Lieciet bērnam noteikt, kāds izskatās pabeigtais uzdevums. Ja jūsu meitas uzdevums ir iztukšot trauku mazgājamo mašīnu, palūdziet viņai aprakstīt, ko tas nozīmē (trauku mazgājamā mašīnā vairs nevajag traukus, visu nolikt atvilktnēs vai skapīšos). Pierakstiet to un pamanāmā vietā ievietojiet, lai bērns atcerētos.

Norādiet iemeslus, kāpēc pieņēmāt noteiktus lēmumus. Mums bieži rodas kārdinājums pateikt: “Tāpēc, ka es tā teicu!”, Bet tas nepalīdz bērniem iemācīties lēmumu pieņemšanas stratēģiju. Norādiet iemeslu un pārejiet tālāk.

Palūdziet bērnam pamanīt sejas izteiksmes vai ķermeņa valodu - izmantot kā norādes tam, kā cilvēki uz viņu reaģē. Skatieties televīzijas kanālu kopā ar izslēgtu skaņu un pārbaudiet, vai jūsu bērns var pateikt, ko izjūt varoņi. Pajautājiet, kādus padomus viņa izmantoja, lai noteiktu.

Slavē savu bērnu kad jūs redzat viņu izmantojam metakognitīvās prasmes. Jūs varētu sacīt: “Man patīk, kā tu jautāji savam trenerim, kāpēc viņš tevi aizveda no spēles - tādā veidā tu nākamreiz vari iemācīties, kā rīkoties savādāk. Jūs mēdzāt vētraini un izgaist. Es domāju, ka tas darbojas labāk. ”

Pastāstiet savam bērnam, kad esat rīkojies ar kaut ko sliktu. Tas parāda, ka jūs esat pārdomājis savu uzvedību un varat uzņemties atbildību par to. Sakiet: “Es pazaudēju tevi, un man to nevajadzēja. Es biju malā kaut kā dēļ, kas notika darbā, bet es to nevajadzēja tevi izņemt. Nākamreiz mēģināšu to realizēt ātrāk. ”

Atjaunināts 2019. gada 3. novembrī