Tā pārvēršanai vajadzētu būt vieglai mājasdarbu daļai, vai ne?

Problēma: Students ar uzmanības deficīta traucējumiem (ADHD vai ADD) konsekventi neņem vērā mājas darbus vai ilgtermiņa projektus, kaut arī viņa apgalvo, ka ir pabeigusi darbu.

Iemesls: Bērniem ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD) ir grūtības sekojot līdzi informācijas un dokumentu kopums. Šī problēma, visticamāk, ir saistīta ar neaktivizētām priekšējām daivām - smadzeņu zonu, kas kontrolē atmiņu un apstrādi. Šīs smadzeņu darbības atšķirības dēļ bērniem ar ADHD ir grūti pievērsties vairāk nekā vienai lietai vienlaikus.

Šķēršļi: Bērni ar ADHD bieži vēlas pabeigt darbu un savlaicīgi to ieslēgt, taču bieži vien viņiem tas trūkst organizatoriskās prasmes vai citu viņu vecuma atmiņas ietilpība. Šie studenti var aizmirst kaut ko tikko notikušu, kad viņu uzmanība pāriet no viena uzdevuma uz otru vai no vienas klases uz otru. Piemēram, aizpildot uzdevumu, studentiem ir jāizdara daudzi uzdevumi, ieskaitot noklausīšanos un ierakstīšanu, kas jādara, uzdevuma izpildi un pagriešanu. Bērniem ar ADHD ir ļoti viegli pārtraukt ceļu un aizmirst, kur viņi atrodas.

Vecākiem un skolotājiem šī ADHD izturēšanās bieži šķiet neizpratnē, jo mēs pieņemam, ka, ja kāds kādu dienu kaut ko var izdarīt, viņiem vajadzētu būt prasmēm to darīt nākamajā dienā. Bet garīgā dezorganizācija izraisa šo bērnu nekonsekvenci, liekot pieaugušajiem uzskatīt, ka pazušana ir apzināta. Kad skolotāji reaģē, piešķirot nulli vai sliktu atzīmi, tas tikai attur bērnu un neatrisina problēmu.

[Bezmaksas vecāku resurss: atrisiniet bērna mājasdarbu problēmas]

Risinājumi klasē

Bērniem ar ADHD nepieciešama augsta līmeņa uzraudzība un struktūra klasē. Palīdzēt var uzraudzības sistēma, kas studentiem nodrošina norādes un atgādinājumus.

• Nodrošiniet uzdevumu kopijas. Kad vien iespējams, dodiet studentiem rakstiskas mājas darbu kopijas. Tas nodrošinās viņiem pilnīgu norīkojumu.
• Lūdziet vecākiem parakstīties. Izveidojiet mājas darba uzdevumu lapu, kas jāpārrauga un jāatbalsta gan vecākiem, gan skolotājam.
• Izjauciet lielus uzdevumus. Veicot ilgtermiņa uzdevumus, plānojiet izsekot bērna progresam dažādos procesa punktos, nevis tikai beigās.

• Izveidojiet mājasdarbu mapi. Norādiet mapi, kuru bērns glabā mapē, lai palīdzētu viņam atcerēties atgriezt gatavos mājas darbus skolā. Izmantojiet to kā trauku visiem uzdevumiem, kad tie ir pabeigti.

• Dot atsauksmes. Labojiet un pēc iespējas ātrāk atgrieziet bērna mājas darbus. Labojumiem jābūt pozitīviem un pamācošiem.

• Pārrunā naktsmītnes. Runājiet ar bērnu un vecākiem par naktsmītnēm un atbalstu, kas, viņuprāt, varētu palīdzēt. Neviens plāns nav efektīvs visiem studentiem.

[Bezmaksas tīmekļa semināra atkārtošana: mājas stress bez stresa: padomi, rīki un risinājumi mājsaimniecību stresa līmeņa pazemināšanai]

Risinājumi mājās

Bērniem ar ADHD ir nepieciešami vecāki, lai palīdzētu viņiem izveidot sistēmu, lai nokļūtu no projekta sākuma līdz beigām.

• Organizējiet uzdevumus. Palīdziet savam bērnam izveidot nepieciešamo uzdevumu kontrolsarakstu, lai palīdzētu viņam izsekot, kur viņa atrodas norīkošanas procesā. Kopējiet kontrolsarakstu, lai to saglabātu savā iesiešanas mašīnā un izliktu savā istabā.

• Etiķešu un krāsu kodu grāmatas, saistvielas un mapes. Visiem mācību priekšmetiem jāizmanto viena krāsa, lai dokumenti būtu sakārtoti.

• Izveidojiet kārtību. Īpaši izveidojiet darba kārtību, lai saņemtu uzdevumus atpakaļ skolotājam (piemēram, tiklīdz tas ir pabeigts, tas tiek ievietots mapē blakus durvīm).

• Neļaujiet savam bērnam kavēties. Viņam, iespējams, būs nepieciešama jūsu palīdzība, lai sāktu darbu un redzētu to.

Daži bērni vēlas lielāku neatkarību. Pasakiet sev, ka viņa var nopelnīt tiesības uzraudzīt savu darbu pēc dažu nedēļu veiksmīgas demonstrēšanas.

[9 ļoti efektīva skolas plānotāja noslēpumi]

Atjaunināts 2019. gada 20. augustā