Matemātikas skolotāja ceļvedis, lai palīdzētu skolēniem, kuri cīnās ar grūtībām

Kad matemātika nesummējas, bērns kļūst neapmierināts - pa ceļam zaudē pārliecību, motivāciju un pašnovērtējumu. Skolotāji, izmantojiet šīs telpas, lai liktu mācīties bērniem ar ADHD, diskalkuliju vai citām matemātikas grūtībām.

Daudziem studentiem ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD) ir matemātikas mācīšanās traucējumi, piemēram diskalkulija, sakarā ar daudzajiem procesiem un smadzeņu funkcijām, kas vajadzīgas matemātikas problēmu risināšanai.

Dažas matemātikas grūtības ir īpaši saistītas ar ADHD - neuzmanība, organizēšana, darba atmiņa, paškontrole.

Citas problēmas rodas tieši no mācīšanās traucējumiem - secīgas mācīšanās, uztveres un motoriem un valodas trūkumiem. Skolotāji var izmantot sekojošo matemātikas apmešanās vietas atbalstīt grūtībās nonākušos studentus.

[Pašpārbaude: vai manam bērnam varētu būt diskalkulija?]

1. Atvēliet papildu laiku pārbaudījumiem, lai studenti netiktu sasteigti.

Ja iespējams, izvairieties arī no laika pārbaudēm pamatfaktiem, kurus studentiem ar ADHD vai LD ir grūti atcerēties. Pat ja viņi atmiņā zina faktus, viņi var aizrīties ar laika pārbaudi.

2. Nodrošiniet biežas precizitātes pārbaudes, kad skolēni veic klases darbus. Iestatiet noteiktu izpildāmo problēmu skaitu (tikai viena rinda vai četras vai piecas problēmas) un pārbaudiet tās, pirms studentam ir atļauts turpināt. Tas ir noderīgi studentiem, kuri kļūst neapmierināti, jo viņiem jānovērš daudz nepareizi izdarītu problēmu.

3. Uzskaitiet soļus / procedūras daudzpakāpju problēmām un algoritmus. Ievietojiet skaidri numurētus soļus un / vai dodiet studentiem problēmu risināšanai nepieciešamo soļu modeli.

4. Turiet matemātisko problēmu paraugus uz tāfeles, un palūdziet studentus tos uzrakstīt piezīmju grāmatiņā atsauces nolūkos.

[9 + 9 = 18 padomi, kā asināt bērna prasmes matemātikā]

5. Izmantojiet atsevišķus dēļus, no kuriem jāveic dzēšana. Aiciniet studentus aprēķināt vienu problēmas soli vienlaicīgi un palūdziet viņiem katru soli aizturēt pie jūsu signāla.

6. Instrukcijā jautājiet kora atbildes - visas klases daudzināšana ir vienveidīga, reizinot / pāra vai pāra vērtībā.

7. Samaziniet piešķirto problēmu skaitu. Lai novērtētu skolēnu izpratni, pietiek ar 10 problēmu kārtīgu uzrakstīšanu ar parādītu darbu - nevis ar pilnu problēmu lapu.

Pielāgots ar sandrarief.com, Kā sasniegt un mācīt bērnus ar ADD / ADHD, Otrais izdevums, autortiesības 2005, un PIEVIENOT / ADHD kontrolsaraksts, Otrais izdevums, autortiesības 2008, autore SANDRA F. RIEF, M.S.

Atjaunināts 2017. gada 22. septembrī