Divi jaudīgi dokumenti, kas jāņem IEP
(Neatstājiet mājas bez viņiem!)
Nav grūti pievērsties bērna vajadzībām Individualizēts izglītības plāns (IEP) sanāksme, ja vien jūs esat rūpīgi sagatavojies. Uzziniet visu iespējamo par ADHD un visiem iesaistītajiem mācīšanās traucējumiem. Izlasiet un izpētiet, kādi pasākumi var dot pozitīvus rezultātus.
Ja uzskatāt, ka jūsu bērna invaliditāte nopietni ietekmē akadēmiskos panākumus, jums ir tiesības rakstiski lūgt pilnu izglītības novērtējumu. Ja jūsu bērns kvalificējas, tad var sniegt īpašus pakalpojumus. Ja kvalifikācija ietilpst Likums par personām ar invaliditāti, tad jūsu bērnam būs rakstīts Individualizēts izglītības plānsvai IEP, kas viņam / viņai sagatavots.
Komanda, kas sastāv no dažādām skolas amatpersonām, ekspertiem, un jūs sagatavosit IEP. Kā vecāki jūs esat šīs komandas locekļi, un jūsu viedoklis ir tikpat svarīgs kā jebkura cita komandas dalībnieka. Faktiski, atzīst federālā valdība, jūs patiesi esat sava bērna eksperts ar zināšanām, kuras vēl nevienam citam nav. Dodieties pie galda labi informēti un gatavi noteikt dažas savas izvēles iespējas. Ziniet, kas var darboties, un izlemiet, kuras iespējas nebūs pieņemamas. Pēc tam pārskatiet bērna vērtējumus un sagatavojieties, lai uzrakstītu vecāku pielikumu. Parasti jūs pieprasīsit iespēju izlasīt šo pielikumu IEP sanāksmes sākumā.
Izprotiet bērna pēdējos daudznovērtējuma rezultātus.
Pieņemot, ka jūsu bērns jau ir pārbaudīts attiecībā uz viņa mācību prasmju līmeni, jums ir svarīgi saprast, ko šie rādītāji patiesībā nozīmē. Ja jums nepieciešama palīdzība, šeit ir lielisks raksts par šo tēmu.
Nepievērsiet uzmanību “saliktajiem” punktiem vai “vidējiem”. Ar invaliditāti jums jāuztraucas par izkaisītajiem vai individuālajiem rādītājiem. Pievērsiet uzmanību katram zemākajam rezultātam. Pat ja jūs nesaprotat visu par katru apakštestu, pierakstiet visus zemākos rezultātus un savus jautājumus par katru. "Ko mēra šis konkrētais tests? Ko šis rezultāts nozīmē manam Džonijam un viņa skolotājam klasē? Kāda ir iespējamā ietekme? "Atkal netraucējiet diskusijas par" vidējiem rādītājiem ".
Pirmais dokuments: uzrakstiet savu bērna versiju PLP vai pašreizējie veiktspējas līmeņi.
Izej pēdējais Individualizēts izglītības plānsvai IEP, un ievietojiet to blakus novērtējumam. Vai ikviena novērtējuma nepieciešamība ir atspoguļota IEP? Vai novērtējuma ieteikumi ir atspoguļoti IEP? Tagad - pēc minūtes, kas nepieciešama zobu griešanai un žņaugšanai, ir pienācis laiks ķerties pie darba, lai salabotu lietas.
Cerams, ka jūs esat pazīstams ar terminu "Pašreizējais izglītības snieguma līmenis"vai PLP vai PLOP. Izmērāmā veidā tas raksturo, kur jūsu bērns darbojas savās nepieciešamajās jomās. Šie mērījumi parasti ir izkliedēti IEP un dažreiz ir subjektīvi.
Mani sevišķi pārsteidza (cinisms šeit) PLP, kurā lasāms: "Džonija angļu valoda ir labāka. Viņš dara patiesi labu. "Ja jūsu bērna sniegumu kādā jomā nevar izmērīt skaitļos, tas ir subjektīvs. Pārliecinieties, ka novērtējuma komentāri ir izmērāmi un ierakstīti PLP visās jomās, kur nepieciešama īpaša palīdzība. Ja skola jums nav piešķīrusi jaunāko objektīvs,izmērāms, informāciju, ņem mērījumus no pēdējā novērtējuma. Iet uz tikšanos ar tādu pašu izmērāmu informāciju, kādu jūs sagaidāt no skolas.
ASV Eda departaments ir parādījis alternatīvu PLP rakstīšanas veidu.
Es to izmēģināju un biju pārsteigts par to, kā tas noturēja vecākus un pārējo komandu, koncentrējoties uz visu bērnu un viņa vajadzībām. Kaut arī rajons raksta faktisko PLP, jūs noteikti varat rakstīt pats un, piemēram, to vienkārši dēvēt par Džoanijas attēlu. Es iesaku šim aprakstam būt vecāku pielikuma augšpusē.
Mēģiniet uzrakstīt garu stāstījumu par savu bērnu.
Paņemiet pildspalvu rokā, padomājiet par savu meitu vai dēlu, ienāciet prātā attēlu un sāciet rakstīt. Aprakstiet viņa / viņas izturēšanos, personību (kautrīgu vai aktīvu, bezrūpīgu vai jutīgu utt.), Patīk, nepatīk, jutīgumu, medicīnisko stāvokli, kas ietekmē izglītību, un pašnovērtējuma līmeni. Darbs pie šiem izmērāmiem testa rezultātiem, parādot nepieciešamību pēc palīdzības šajās jomās.
Rakstiet par stiprajām pusēm neatkarīgi no tā, vai tās ir māksla, praktiskas mehāniskās prasmes, rakstīšana, stāstīšana utt. Beidziet ar sapņiem par to, kur jūsu bērns redz sevi 10–15 gadu laikā; vai koledža ir tajos sapņos, vai arod-tehniskā skola, vai arī, ja vēl vidusskolā, ir jāiegūst apmācība sabiedrībā. Jūs būtu pārsteigts par atbildēm, kuras uz šiem jautājumiem sniedz pat otrās klases bērni ar invaliditāti. Viņi var izrādīt lielu ticību nākotnei un dažreiz satriecošu briedumu maigā vecumā.
Tagad redziet, vai jūs varat pievilināt šīs trīs lapas līdz vienai. Pieturieties pie pamatiem, izņemot vienu labu emocionālu punktu, jo galu galā jūs ESAT mamma vai tētis, un jūsu emocionālās izjūtas var ietekmēt pārējos komandas locekļus.
Nāc, pamēģini. Parasti vecāki patiešām izbauda šo vingrinājumu, tiklīdz sāk rakstīt. Kad esat pabeidzis, jums būs pabeigts pirmais no diviem dokumentiem. Un, ak jā, neaizmirstiet pievienot sava bērna attēlu. Tādā veidā komandas locekļi atceras, ka viņi nodarbojas ne tikai ar melnbaltu papīra lapu, bet arī ar reālu, dzīvu cilvēku.
Otrs dokuments ir tas, ko es saucu par vecāku pielikumu. Šis dokuments atspoguļo visas jūsu īpašās bažas un jūsu spriedumu par to, kas nepieciešams jūsu bērnam. Skaidra patiesība ir tāda, ka, ja jums nākas ķerties pie šīm stratēģijām, acīmredzot jūsu rajons nav nodrošinājis jūsu bērna vajadzības. Tāpēc ir svarīgi to norakstīt rakstiski.
Es uzskatu, ka tad, ja kāds no vecākiem ir labi informēts par nepieciešamo, ir daudz vieglāk panākt šo vajadzību apmierināšanu. Tam nevajadzētu būt tā, bet es saprotu realitāti, kas pastāv daudzās situācijās. Bieži vien, ja skola nenorāda uz vajadzību, tā nebūs IEP. Cerams, ka jūs esat paveicis dažus pētījumus par to, kas var palīdzēt jūsu bērna īpašajiem traucējumiem. Ar piekļuvi tīklam tagad ir pieejama informācija par pārpilnību.
Nosaukums
Šis īsais piemērs ir tikai paredzēts, lai dotu jums priekšstatu par to, kā šie dokumenti darbojas kopā.
"Joanie attēls:" Jūsu pašu PLP
Džoana ir laimīga, aizejoša, 12 gadus veca ar vidējo I.Q. un milzīga interese par mākslu un liela dzīvnieku mīlestība. Viņa samērā labi apmeklē uzdevumus un lepojas ar labi paveiktu darbu. Viņai ir pieņemama smalko motoru vadība, taču viņai ir nopietnas grūtības ar lielu motoru vadību. Viņas neveiklība ir radījusi apmulsumu līdzcilvēku priekšā, kuri, šķiet, nesaprot viņas traucējumus.
Viņas pašnovērtējums ir diezgan zems, un viņa uztraucas par cilvēkiem, kuri viņu skatās. Viņa darbojas matemātikas 4. klases līmenī, visa gada garumā ir progresējusi šajā gadā ar papildu skolotāju palīdzību un datorizētiem uzdevumiem.
Viņas lasītprasme ir 2. pakāpes līmenī, ar grūtībām atkodēt, kodēt, taču zināma izturība ir saprotama. Viņai īpaši patīk sociālās studijas, jo tur ir vairāk kustību un mazāk dokumentu, nekā citās klasēs. Ar vairāk praktiskām aktivitātēm viņu ne tik ļoti nospiež lasīšanas trūkums.
Mutiski uzdevumi un mutiski testi ir viņu iedrošinājuši. Džoanija sapņo, ka kādu dienu viņai piederēs sava automašīna, būs darbs un pārcelsies uz dzīvokli. Viņa gribētu brīvprātīgi strādāt zoodārzā un strādāt ar dzīvniekiem, kad viņa ir pieaudzis. Viņa sapņo doties uz koledžu un iegūt grādu lopkopībā.
Vecāku pielikuma paraugs
Džoana Doe IEP sanāksme (datums)
Šīs ir mūsu bažas par mūsu meitas izglītību:
Džoana staigājošā gaita fiziski rada daudzas problēmas. Pieprasiet fizisko terapiju vismaz 1/2 stundas nedēļā.
Viņas pašnovērtējums ir slikts, un mēs lūdzam īpašu uzsvaru likt uz viņas spēka zonu, kas ir māksla. Mēs lūdzam rajonu aktīvi atbalstīt mentoru viņas nākamajam gadam šajā jomā - gan skolā, gan sabiedrībā. Mēs atbalstīsim šo programmu visos iespējamos veidos.
Mēs lūdzam arī konsultantu, kurš var palīdzēt Joan tikt galā ar vienaudžu ķircināšanu. Viņas acīmredzamais lasīšanas trūkums arī atšķir viņu no vienaudžiem. Mēs lūdzam intensīvas instrukcijas skolotājam, kurš apmācīts multisensoru pasniegšanā, kurš var palīdzēt Joan panākt lasīšanas patiesu progresu. Ja rajonā nav kāda ar šīm kvalifikācijām, mēs lūdzam rajonu nodrošināt kvalificētu pasniedzēju, kurš mācītu viņas lasīšanu skolas dienas laikā.
Mēs vēlamies piedāvāt savu palīdzību, palīdzot organizēt semināru visai studentu grupai par invaliditātes jutīgumu. Cerams, ka sabiedrības izglītošana veidos atbalstu Joanie un citiem invalīdiem.
Džoana mācīšanās stils ir gan vizuāls, gan kinestētisks; tomēr mums vēl nav jāredz šīs metodes intensīvi izmantojamas viņas mācīšanā. Džoana mācās savādāk, bet viņai ir tiesības uz skolotāju, kurš zina, kā viņu sasniegt. Vairāku sensoru mācīšana ir izdevīga visiem studentiem, un mēs uzskatām, ka tas ir pamatots pieprasījums un nepieciešams viņas akadēmiskajiem panākumiem.
Džoana I.Q. ir vidējā diapazonā, un nav attaisnojuma, ka viņa neveic izmērāmu, būtisku progresu. Mēs sagaidām, ka visi īstermiņa mērķi tiks pārbaudīti ar izmērāmiem instrumentiem, un par progresu mums ziņos katru ceturksni. Mēs esam gatavi uzņemties atbildību atgādināt skolotājiem par šiem tikšanās datumiem.
Mājas darbs, iespējams, būs jāmaina, ja tajā pavadītais laiks pārsniedz 1 1/2 stundas naktī.
Vai jums ir ideja? Tagad jūs varat doties uz sapulci, kas ir bruņota ar kopējo bērna ainu, atspoguļojot visas stiprās puses un vajadzības. Jums ir arī rakstisks pieprasījumu saraksts, par kuriem esat pārdomājis un kuram bija daudz laika strādāt pie nepiespiestas, bez stresa vides. Jūs jutīsities daudz vairāk kontrolēts, jo jūs varat koncentrēties uz šiem diviem dokumentiem jūsu priekšā. Noteikti pajautājiet sapulces vadītājam, pirms tā sākas, lai jūs nolaistu, izlasot vecāku pielikumu. Pretējā gadījumā tas var pazust shuffle. Kad esat to izlasījis skaļi un katram cilvēkam ir priekšā kāds eksemplārs, jūs vienmēr varat atgriezties pie tā vēlāk.
Neparakstiet neko vai neatstājiet sanāksmi, līdz varēsit pārbaudīt katru pierakstīto punktu. Vai katrs jautājums tika adresēts? Vai tika pieņemts lēmums par katru lietu?
Dažreiz kāds no jūsu priekšmetiem kļūst nemierīgs, kad notiek kaut kas grandiozs un brīnišķīgs, un jūs faktiski to varat šķērsot un iesākt kā “vairs nav vajadzīgs”. (Jā, es tiešām redzu, ka tas notiek.) Faktiski, kad jūs sākat lietot šo metodi, jūs, iespējams, redzēsit daudz mazāku pretestību nekā iepriekš. Šie nabadzīgie ļaudis bieži redz “niknus” vecākus, un viņi zina, kā ar to rīkoties, jo dusmīgi vecāki nekontrolē situāciju. Kad jūs varēsit ierasties sanāksmē ar savām prioritātēm, kas lietišķi aprakstītas, tad jūs sāksit justies kontrolēts un zināsit, ka esat šīs sanāksmes virzītājspēks.
Nākamais: Dažādi izglītības vērtēšanas testu veidi
~ atpakaļ vecāku advokāta mājaslapā
~ adhd bibliotēkas raksti
~ visi pievienot / adhd raksti
