Rakstīšana ir atvieglota studentiem ar ADHD

Vai daži no jūsu studentiem cīnās ar rakstīšanu?

Vienā pētījumā rakstīšana bija problēma 65 procentiem studentu ar uzmanības deficīta traucējumiem (ADD ADHD). Viņiem bieži ir radošas idejas, taču ir grūti izkļūt no galvas un uz papīra. Viņiem ir grūtības sākt un izpildīt uzdevumus. Idejas paturēšana prātā un informācijas organizēšana arī ir izaicinājums.

Bet ir arī stratēģijas, kas atvieglo procesu visiem jūsu studentiem.

[Pašpārbaude: vai manam bērnam varētu būt mācīšanās traucējumi?]

• Atvēliet pietiekami daudz laika. Studenti ar ADHD, īpaši tie, kuriem ir neuzmanīgs apakštips, informācijas apstrāde var aizņemt ilgāku laiku. Noteikti dodiet viņiem pagarinātu laiku uzdevumu veikšanai.

• Ceļvedis tēmas atlase. Studenti, kuri “iestrēgst”, mēģinot izvēlēties esejas tēmu, lielāko daļu laika un enerģijas var tērēt, pirms viņi pat sāk rakstīt. Palīdziet viņiem pieņemt lēmumu, ierakstot četras iespējamās tēmas indeksu kartēs un lūdzot tās novērst. Turpiniet, līdz ir atlicis tikai viens temats. Ja viņi nevar izlemt, nometiet monētu.

• Mācīt prāta vētras prasmes. Tā kā studenti ar ADD bieži nevar ilgi noturēt prātā savas idejas, jūs varētu kalpot par “rakstu mācītāju” un pierakstīt visas studentu domas par piešķirto tēmu. Izvairieties no spriedumu izdarīšanas vai gramatiskiem labojumiem, jo ​​tas varētu pārtraukt ideju plūsmu. Triks ir vispirms uztvert visas idejas un vēlāk tās labot vai rediģēt.

[Palīdzība studentiem, kuri cīnās ar rokrakstu]

• Mācīt organizatoriskās stratēģijas. Aiciniet studentus uz katru ideju, ko viņi vēlas izmantot savās esejās, ierakstīt atsevišķā pierakstā. Tādā veidā viņi var viegli grupēt saistītās idejas. Pārmaiņus Post-it var izmantot, lai izsekotu, kas, kas, kad, kur un kāpēc viņiem jāatspoguļo ziņojumā.

• Vadīt rakstīšanu. Ja students cīnās, apsēdieties pie viņa, lai runātu par uzdevumu. Pārskatiet viņa idejas no prāta vētras un pajautājiet: “Kā ir daži veidi, kā jūs varētu uzrakstīt pirmo teikums otrajā rindkopā? ”Ja viņam nav atbildes, sakiet:“ Šeit ir ideja pirmajam teikums. Kā jūs to uzrakstītu saviem vārdiem? ”Lai nepieļautu rakstnieka bloķēšanu, ierakstiet viņa domas, kad viņš tās izsaka. Šajā procesā viņa prasmes laika gaitā uzlabosies un no jūsu puses būs nepieciešama mazāka iesaistīšanās.

• Izskaidrojiet rediģēšanas procesu. Studentiem ar ADHD ir grūti rakstīt pietiekami ilgi, un viņi bieži sagatavo pārāk īsas esejas un nepietiekamas detaļas. Paskaidrojiet, kā īpašības vārdu un sakāmvārdu lietošana var uzlabot to sastāvu. Parādiet viņiem, kā izmantot arī tēzauru. Kad jūsu skolēni ir izveidojuši aptuvenu melnrakstu, atgādiniet viņiem to pirms labojuma pārlasīt.

[Kā noņemt šķēršļus rakstīšanai studentiem ar ADHD]

Atjaunināts 2017. gada 12. decembrī