"Vai tas būs pārbaudījums?"

Mana skola, tāpat kā daudzi koledžas, ir īpašas telpas tiem, kam ir uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) un citas mācīšanās atšķirības.

Pārbaudes centrs ir izveidots, lai nodrošinātu pagarinātu laiku un citus noderīgus pasākumus. Biežāk nekā nē, es labprātāk nokārtotu testu kopā ar citiem savas klases skolēniem. Tas tomēr var novest pie neveiksmes, finansiālā atbalsta zaudēšanas, pārbaudes laika, atlaišanas un, galu galā, manas dzīves pavadīšanas uz tilta. Tāpēc es piespiedu sevi ieplānot laiku testēšanas centrā, lai veiktu savus testus.

Nav viegli vērsties pie skolotāja vidusskolā vai koledžā, lai lūgtu naktsmītnes testēšanā. Es personīgi labprātāk jautāju viņiem, vai viņi dod priekšroku dezodorantam.

Es bieži ieskicēju savu “pieejas plānu”, pirms faktiski, labi, tuvojos. Tik daudzi skolotāji nezina par reālu invaliditāti, ko piedzīvo kāds cilvēks ar ADHD, un vienkārši neredz vajadzību pēc izmitināšanas.

“Jums jākārto pārbaudījums kopā ar visiem citiem”, “Es nesaprotu, kāpēc jūs gūstat priekšrocības no citiem studentiem”, “Kāpēc man vienam studentam vajadzētu saliekties atpakaļ?” “Es nekad nebiju pagarinājis laiks, kad es mācījos skolā ”vai, manuprāt,“ es to daru tikai tāpēc, ka man to prasa likums ”. Esmu to visu dzirdējis, un, protams, es neesmu populārākais students dažās no manas nodarbības.

[Koledžas pasākumi 101: Viss, kas jāzina studentiem un vecākiem]

Daži skolotāji nesaprot ADHD, un viņi nevēlas par to uzzināt. Mans tēvs saka, piedod viņiem, jo ​​viņi nezina, ka nezina. Kad esat dzīvojis kopā ar kādu, kam ir ADHD, jūsu uzskats par to radikāli mainās. Es esmu pārliecināts, ka daudzi no maniem profesoriem vienkārši ir viens bērns vai mazbērns, saprotot un novērtējot papildu slodzi, ko nes students ar ADHD.

Neskatoties uz manu rūpīgi izplānoto pieejas plānu, jo es baidos no dažām autoritātēm, es sliecos aizmirst to, ko plānoju pateikt. Pārliecinoši argumenti, kurus esmu iebūvējis savā prezentācijā, mazinās pēc pirmā teikuma. Tas, kā arī vienkāršs aizmirsums parunāt ar skolotāju vispār, ir bijis mans kritums vairāk nekā vienā gadījumā.

Pat tad, kad esmu uzdevuma grāmatā uzrakstījis sev atgādinājumu… es aizmirstu. Pēdējās piecas klases minūtes man uzlika burvestību, un es koncentrējos tikai uz to, lai no turienes iegūtu zināt, ko jūs zināt. Ja es uz rokas neesmu uzrakstījis atgādinājumu, es atgriežos mājās, apsēžos un domāju “D’oh!” Par laimi e-pasts ir izrādījies mans personīgais glābējs. Ja esmu aizmirsis vērsties pie profesora, vai arī esmu par vistu, lai sarunātos ar īpaši aizliegto viens - es vienkārši eju uz informācijas lielceļu un noklikšķinu uz pogas Sūtīt (nekautrējies, neveicu sagatavošanu, nē aizmirstot).

Ir arī laba ideja apvienoties ar konsultāciju dienestu vai jebkuru biroju, ko jūsu skola nodrošina studentiem, kuri ir kvalificēti izmitināšanai. Ja man ir problēmas ar skolotāju, es zinu, kur vērsties pēc norādījumiem… un varbūt pat kaut ko aizstāvēt ar vienaldzīgu skolotāju.

[ADHD un koledža: izdzīvošanas rokasgrāmata pusaudžiem atsevišķi]

Atjaunināts 2018. gada 2. oktobrī