Es to atzīstu: Man labāk patīk, ja mans bērns ir narkotisks

Trīs gadus mēs pretojāmies Lucas ārstēšanai viņa ADHD dēļ. Tāpat kā daudzi vecāki pirms mums, mēs izvēlējāmies izmēģināt “viss-viss-pirmais” ceļu, kuram bija divējāds mērķis: pirmkārt, tas darbojās kā aizsardzības barjera pret tiem, kas slepeni varētu apsūdz mūs par slinkiem vecākiem. “Ā, jā, mēs narkotikas lietojam mūsu mazulim. Bet neuztraucieties, mēs neesam slinki vecāki; mēs vispirms izmēģinājām visu pārējo. ”Otrkārt, tas neļāva mums justies vainīgam par mūsu bērna narkotiku apkarošanu. Tā kā mēs patiešām vispirms izmēģinājām visu pārējo.

Izejas punkts lielajās debatēs “Vai mēs ārstējam” bija skolotāju un vecāku konference. Es sēdēju ar vīru vienā galda pusē; Četri Lukas skolotāji bija otrā pusē. Lai arī viņi darīja visu iespējamo, lai neliecinātu manu vīru un es justos uzbrukuši, skolotāju vilšanās mūsu bērns bija tik vienkāršs, ka līdz sanāksmes beigām es jutos kā tvaikojoša kaudze nepieklājība.

Šie ir labākie skolotāji štatā. Viņi bija izmēģinājuši katru zināmo paņēmienu, un Lūkass pabeidza tikai aptuveni 40 procentus no sava skolas darba. Viņš klasē bija vraks: Viņa materiāli bija satriecoši, Lūkass nezināja, ko viņam vajadzētu darīt, un viņš vienmēr bija

radot graujošus trokšņus un pārtraucot darbību skolotājs. Skolotāji pavadīja tik daudz laika, lai novirzītu un mēģinātu sasniegt Lucasu, ka pārējo studentu izglītība bija apdraudēta. Pēc šīs tikšanās es devos mājās un izbāzu acis. Mums kaut kas bija jādara. “Viss pārējais” nedarbojās.

Vienu otrdienu pirms skolas Lūkass paņēma pirmos 10 mg. deva Focalin. Pēc piecpadsmit minūtēm es sāku pamanīt atšķirības. Mazas lietas. Es devos palūgt, lai viņš uzliek kurpes, bet tās jau bija uzvilktas. Es palūdzu viņam iekāpt mašīnā, un viņš teica: “Labi” un iekāpa mašīnā. Brauciena laikā uz skolu viņš domīgi skatījās pa logu. ES domāju Viņš kļūst par zombiju. Es pajautāju, ko viņš domā. Viņš man aprakstīja sarežģītu plānu nākamajai ēkas projektēšanai Minecraft. Kas bija šis bērns runā aizzīmju punktos?

Kad viņš dienā ieradās mājās no skolas, viņš gāja pa durvīm, kārtīgi ievietoja kurpes veļas mazgātavā, izsaiņoja mugursomu un pusdienu kasti un devās prom, lai izpildītu mājasdarbus. Viņa jaunākā māsa skrēja apkārt kliedzdama un sacīja: “Vai jūs, lūdzu, varat klusēt? Es cenšos koncentrēties. ”Tā bija pirmā reize, kad dzirdēju viņu sakām kaut ko līdzīgu. Mājas darbu viņš veica rekordīsā laikā un izlidoja pa durvīm, lai paspēlētos ar kaimiņiem.

Trešdiena, pēc skolas: Es palūdzu Lukāzam notīrīt papīrus no virtuves galda. Pēc minūtes es apgriezos, lai otru reizi viņu mizu un sašutu, ka viņš jau ir izdarījis to, ko es biju prasījis. Es nomurmināju mizu, un man vietā bija epifānija: Lūkass nav vienīgais, kurš šeit cieš. ADHD bija valkājis mūs visus, it īpaši mani, viņa galveno aprūpētāju. Es biju uztraucies tik daudzus gadus, ka pastāvīgas negatīvas atsauksmes Skolā saņemtais Lūkass liks viņam ticēt, ka viss, ko viņš varēja sagaidīt no dzīves, ir bezgalīgs cilvēku straume, lūdzot viņu pievērst uzmanību un pateikt, ka viņa labākais nav pietiekami labs. Protams, pamatotas bažas. Bet es gandrīz nepamanīju, ko ADHD bija izdarījusi pārējai mūsu ģimenei. Man.

Visu šo gadu laikā, cenšoties pārvaldīt Lukas ADHD, arī es biju kondicionieris. Man bija nosacījums pieņemt, ka Lūkass nekad nedarīs to, kas viņam tika lūgts. Man bija jāizsaka, jāatkārto un jāliek viņam atgaiņāt to, ko teicu, saglabājot acu kontaktu. Tad man bija jālūdz viņam to atkārtot man vēl vienu reizi, un tad man vajadzēja reģistrēties pie viņa divas minūtes vēlāk, lai pārliecinātos, ka viņš seko.

Man bija nosacījums ticēt, ka mans bērns neko daudz nespēj paveikt bez manas nerimstošās helikopterēšanas. Es biju kondicionēts kliegt, jo dažreiz tas bija vienīgais veids, kā viņš mani dzirdēja; lai viņu apbērtu, jo viņš nekad apklust ar viņa atkārtotajiem muļķību trokšņiem. Īsāk sakot, es biju kondicionēts, ka mani kaitina pats bērns. Trakākais ir tas, ka es to nezināju. Tieši tā viss bija. Man tā bija māte.

Ceturtdienas rīts, pa ceļam uz skolu: Braucot uz skolu, Lūkass strādāja ar savām reizināšanas kartēm automašīnā. Viņš pārmijās caur viņiem, skaļi deklamējot tos, trīs reizes atkārtojot, lai palīdzētu sev atcerēties. Drīz viņš sāka likvidēt tos, kurus viņš zināja, un nolika tos malā. Viņš strādāja pa kartēm, līdz jutās pārliecināts, ka atcerēsies tās, tad visu paciņu nolika malā un teica: “Mammu, ļaujiet man zināt, kad minūte ir beigusies. Minūti domāšu par kaut ko citu, tad es atgriezīšos un pārbaudīšu, vai manas smadzenes joprojām visu atceras. ”
Dīvaina jauna emocija pār mani mazgājās un lika man nodrebēt. Mans dēls man to tikko atgādināja ...es. Bez jebkāda pamudinājuma vai iedrošinājuma viņš bija izstrādājis studiju paņēmienu, kuru arī pats savulaik biju pats izstrādājis. Man likās: Ak, mans dievs, mēs esam saistīti. Mans dēls! Tā bija pirmā reize, kad es ar viņu sajutu šāda veida ģenētisko saikni. Tas mani izlīdzināja.

Vēlāk tajā pēcpusdienā es devos izvēlēties Lukasu no šaha kluba (apklusti, tā ir tātad forši), un es ieskrēju viņa lasīšanas un sociālo zinību skolotājā. Viņa man piezvanīja, lai viņa man pastāstītu, kā Lūkasam bija veicies pēdējās pāris dienas. Viņa bija tikpat satraukta, it kā būtu uzvarējusi loterijā, burtiski trīcot no prieka. "Paskaties," viņa teica. “Paskatieties uz šo rakstīšanas paraugu. Paskatieties tikai to! Paskaties, cik daudz viņš uzrakstīja. Paskaties uz viņa rokrakstu. Un lasīt to. Tas skan kā zinātnes mācību grāmata! ”

Lūcija pieklājīgi pārtrauca mūsu sarunu, jo gribēja jautāt par ugunsgrēka trauksmi uz griestiem. Viņš nekad agrāk to nebija pamanījis un viņam bija aptuveni astoņi triljoni jautājumu par to, kā tas darbojas, kas to uztur, neatkarīgi no tā čīkstēja, ja baterijas gāja bojā, ja izsaukums uz ugunsdzēsības dienestu tika veikts automātiski vai, ja zvana izdarīšana bija kāda cilvēka pienākums, un ja tā, kuru? Pēc jautājuma pie sava skolotāja viņš atlaida jautājumu, pārdomāti strīdējoties un uzturot acu kontaktu ar viņu, kad viņa atbildēja uz viņa jautājumiem. Skolotājs un es raudzījām viens otram ar asarām acīs.

Gadiem ilgi es domāju par sevi kā nepacietīgu, ļoti reaģējošu cilvēku. Kliedzējs. Snapper. Rotaļlietu metējs. Es daudzkārt esmu domājis, ka varbūt mani nepamet māte. Tas ir mainījies kopš Lūkass sāka meditēt. Medikamenti nolietojas tikai līdz 6 vai 7 p.m.ē. Tas nozīmē, ka divas vai trīs stundas katru dienu pēc skolas es saņemu mierīgu, uzmanīgu un nekļūdīgu Lucas versiju. Izrādās, kad man ir divi bērni, kas uzvedas tā, kā parasti varētu gaidīt, ka bērni izturēsies, es esmu iespaidīgi pacietīgs cilvēks. Un es vienmēr esmu bijis. Es vienkārši aizmirsu.

Tāpēc pēdējā laikā man radusies doma, kas mani patiesi skumj un mulsina, ir šāda: man patīk, ka mans bērns ir labāk, kad viņš ir narkotiku lietojis. Viņš ir saskanīgāks, ar viņu vieglāk sazināties, sakārtotāks veicot savus uzdevumus. Turklāt man patīk labāk, kad viņš ir narkotiku lietojis. Diez vai es vispār kliedzu. Es dzirdu sevi domājam. Es neesmu neapmierināts un īslaicīgs. Man patīk šīs lietas. Man patīk šī dzīve.

Bet vai narkotiku izraisītais Lukas ir īstais Lūkass? Vai es viņam devu zāles, lai padarītu viņu līdzīgāku man? Vai es viņu narkotizēju? Vai es esmu viņam to izdarījis, lai atvieglotu manu dzīvi? Kam es šeit īsti palīdzu?

Tagad, kad Lūkasas ir sešas nedēļas pavadījušas medicīniskos pakalpojumus, man ir vairāk perspektīvas. Nedēļas nogalēs neesam ārstējušies, un man bija prieks uzzināt, ka esmu ievērojami pacietīgāks, kad viņš dodas prom no medikamentiem. Es domāju, ka nedēļas laikā viņu pavadot uz medikamentiem, mani pietiekami strauji pievelk, lai, ja nedēļas nogalē mums būtu daži ADHD momenti, es būtu emocionāli vairāk sagatavots, lai ar tiem rīkotos. Un Lūkass? Viņš saka, ka skola ir jautra tagad, kad viņš saprot, ka viņam tas ir labi. Viņš man saka, ka viņam patīk mācīties, jo tas liek viņam justies gudram. Viņš priecājas, ka viņa skolotāji vairs nav viņa lietā visu laiku.

Es sev saku, ka zāles nepadara Lukasu par atšķirīgu vai labāku cilvēku. Viņš jau bija labs cilvēks, jau pietika, pirms medikamentiem. Zāles nemainās kurš viņš ir. Tas attīra lieko troksni viņa prātā un ļauj viņam piekļūt savām domām. Tas ļauj viņam būt tam, kas viņam bija paredzēts.

To es sev saku.

Atjaunināts 2019. gada 2. novembrī