“Produktīvās IEP sanāksmes lielais noslēpums”

IEP sanāksmes bieži var justies kā kara velkonis. Vienā galā ir skolas personāls, kas atbild par atbilstoša atbalsta sniegšanu skolēniem ar īpašām vajadzībām. No otras puses, ir studenta vecāki, kuri, iespējams, nepiekrīt tam, ko skola uzskata par piemērotu. Kaut arī darbinieki un vecāki mēģina sapulcēt viņu virzienā, cenšoties “uzvarēt”, spēles zaudētājs bieži ir students, kurš, iespējams, netiek galā ar labākās naktsmītnes viņa vajadzībām.

Pirmais solis uz patiesi produktīvu IEP sanāksmi ir tuvoties tai nē kā kara velkonis, bet kā draudzīga saruna.

Skola ir juridiski atbildīga par to, lai nodrošinātu skolēnus ar FAPE - bezmaksas un piemērotu sabiedrības izglītību. IEP sanāksmē tiek apskatīta šī vienādojuma “A” daļa. Tās mērķis ir noteikt piemērots mācību vide jūsu studentam. IEP komandā parasti ietilpst vispārējās un speciālās izglītības skolotāji, psihologi, sociālie darbinieki vai konsultanti, administratori un, iespējams, citi klīnicistu vai skolas darbinieki. Komandā ir arī vecāks (-i).

Tomēr daudzas reizes vecāki nepiekrīt tam, ko skola uzskata par “piemērotu”. Skolām ir juridisks pienākums nodrošināt to, kas viņiem šķiet vispiemērotākais. mācību vidi un atbalstu, taču viņiem ir jāļauj piedalīties arī vecākiem, kuriem ir pilnīgi atšķirīgs priekšstats par sava bērna vajadzībām skola.

Tas rada raksturīgu spriedzi IEP procesā. Skolas komanda ir īpaši apmācīta, lai pieņemtu šos lēmumus, pamatojoties uz izglītības datiem, novērojumiem, novērtējumiem un progresa uzraudzību. Parasti vecāki pieņem paši apzinātus lēmumus, balstoties uz viņu iekšējām attiecībām zināšanas par bērnu un visa informācija, ko viņi ir saņēmuši vai pieprasījuši no skola. Abas puses domā, ka tās ir pareizas, un visas radušās domstarpības var būt grūti atrisināt. Tā kā darīt viņi tiek atrisināti?

[Bezmaksas lejupielāde: 40 uzvarošas naktsmītnes jūsu bērnam ar ADHD vai LD]

Kad es lasīju rakstus par IEP sanāksmēm, tās parasti tiek raksturotas kā veids, kā vecāki “var iegūt to, ko vēlaties”, “būt par labs advokāts, ”Vai“ lai tiešām tiktu uzklausīts ”. Raksti parasti izklāsta taktiskos manevrus, kas jāizmanto IEP sanāksmē: visaptverošas lietas uzturēšana mājās, veicot pierakstus 24 stundas diennaktī, visu skolēnu akadēmiskās un uzvedības mijiedarbības dokumentēšana skolā, oficiālas vecāku rūpes vēstules rakstīšana pirms sanāksmes, parādoties IEP sanāksmē kopā kā pārim, paužot savas bažas IEP komandai, paņemot līdzi advokātu un un tālāk.

Šie padomi nav nepareizi, taču šīm darbībām ir noteikts laiks un vieta. Citiem vārdiem sakot, tie nav visiem piemērots risinājums visiem studentiem un viņu ģimenēm. IEP sanāksme ir tāda pati kā jebkura cita sanāksme: dalībniekiem jābūt sagatavotiem un informētiem. Tomēr daudzi no šiem ierosinātajiem soļiem nozīmē, ka konflikts vai domstarpības neizbēgami būs IEP sanāksmes sastāvdaļa.

Kā cilvēks, kurš ir vadījis vairāk nekā 1000 no šīm sanāksmēm kā speciālās izglītības administrators, vienlaikus būdams vecāku aizstāvis daudzus gadus es esmu pielicis savu pieredzi abās IEP tabulas pusēs līdz vienai svarīgai sastāvdaļai, kas ir “viens izmērs der visiem”: nodibināt attiecības ar jūsu skolas darbiniekiem.

Šī ir vienīgā vissvarīgākā IEP sanāksmes sastāvdaļa. Iedomājieties, ka jūs apmeklējat pārdošanas sanāksmi vai interviju, vai arī pirmo reizi tiekaties ar klientu. Kas ir pirmais, ko jūs darāt sanāksmē? Jūs sarunājaties, tērzējat par laikapstākļiem, jautājat par satiksmi un strādājat, lai izveidotu starppersonu attiecības.

[Pārbaudi savas zināšanas: cik labi tu zini speciālo likumu?]

IEP sanāksme neatšķiras. Sākot no pirmās reizes, kad jūs satiekat skolas darbiniekus kā vecākus, mērķim vajadzētu būt jēgpilnu, produktīvu attiecību nodibināšanai. Mēģiniet mazliet uzzināt par skolotāja personīgo dzīvi, par to, ko viņi dara izklaides nolūkos, kur viņi dzīvo, ja viņiem ir bērni utt. Citiem vārdiem sakot, lai izveidotu saikni, normāli sarunājieties ar pieaugušajiem. Tas attiecas uz speciālās izglītības skolotāju un visiem darbiniekiem, kuri strādā ar jūsu bērnu.

Katra mijiedarbība ir jāaplūko caur objektīvu: “Kā es varu panākt, lai šis cilvēks man patīk?” Dienas beigās mēs vienkārši esam cilvēki, kas mijiedarbojas viens ar otru. Un nav pārsteigums, ka mēs labprātāk uzņemamies tādu cilvēku, kurš mums patīk, kuru mēs cienām un kuram uzticamies, nevis to, kurš mums nav. Vecāku balss ir tik spēcīga, ja viņiem ir pozitīvas attiecības ar skolu.

Es zinu, cik grūti tas var būt. Dažos gadījumos tas var būt izaicinošs. Tas var ietvert zināma diskomforta sajūtu, lepnuma norīšanu vai emociju kontroli. Tomēr, ieejot IEP sanāksme kur visi smaida un bauda viens otra uzņēmumu, sekos konstruktīvas sarunas. Atcerieties, ka atkarībā no bērna vecuma jūs, iespējams, strādājat ar skolas darbiniekiem vēl divus, trīs vai četrus gadus.

Pieeja sanāksmei ar atvērtu prātu un optimistisku attieksmi ir daudz svarīgāka nekā visaptveroša apkopošana failus mājās, izseko datu kalnus, sūta e-pastu pēc e-pasta un reģistrē katru bērna dzīves detaļu. Absolūti dariet šīs lietas, bet, ja jums ir pozitīvas attiecības ar bērna skolu, tam būs ilgstoša ietekme, kas palīdzēs jūsu bērnam tagad un nākotnē.

Vissarežģītākā daļa no tā? Smags darbs gulstas uz vecākiem. Būs reizes, kad vecāks jūtas kā skolas personāls, kas viņu labā izturas, izturas slikti pret savu bērnu, nezina, ko viņi dara, vai ir vienkārši slikti cilvēki. Neatkarīgi no tā, vai tā ir taisnība, jūsu bērna īstermiņa labklājība, ilgtermiņa izaugsme un nākotne ir atkarīgs no jūsu vēlmes veidot un uzturēt pozitīvas, draudzīgas attiecības ar bērna skolu personāls. Tas katru IEP sanāksmi pārvērtīs par sadarbību, nevis kā konfrontāciju.

[Bezmaksas resurss: vēstules paraugs, lai pieprasītu IEP / 504 novērtējumu]

Atjaunināts 2019. gada 22. janvārī