Kā runāt ar savu bērnu par ADHD medicīnu

Janice zina, ka pēc tam, kad viņas dēls Bilijs lieto medikamentus uzmanības deficīta traucējumu (ADHD) ārstēšanai, viņš var sēdēt un koncentrēties klasē. Bet pagājušā gada pavasarī viņa skolotāji sāka sūdzēties, ka viņš negatavo savu darbu un ka viņš ir apgrūtina savus klasesbiedrus.

Viņa prātoja, vai viņa medikamenti ir pārstājuši darboties, vai arī ja viņam nepieciešama lielāka deva ADHD ārstēšanai.

Kādu dienu, iztīrot viņa atvilktnes, viņa atrada viņa tabletes. Kad viņa sastapās ar viņu, viņš iespiedzās: “Man nekas nav kārtībā. Man nav vajadzīgas tabletes, lai būtu labi. ”

Daži bērni ir vēl gudrāki. Marija iemācījās “pārbaudīt” savas tabletes - paslēpjot tās starp vaigu un smaganām -, tad atstāt istabu un izskalot tās tualetē. Nav pierādījumu, ka viņa nebūtu lietojusi zāles.

Cits bērns nolēma neiet uz savas skolas medmāsas kabinetu, lai saņemtu zāles. Medmāsa paziņoja vecākiem, ka viņas atrašana nav viņas pienākums: “Viņš zina, ka viņam jāierodas.” Pēc tam skolotāju pēcpusdienas sūdzībām bija jēga.

Ko jūs darāt, kad bērns atsakās lietot ADHD zāles? Ko darīt, ja katrs medikamentu laiks ir cīņa, vai arī jūs uzzinājāt, ka jūsu bērns tikai izliekas, ka paņems savus medikamentus? Nav vienkāršu atbilžu, taču šeit ir daži ieteikumi.

Padariet to kaut ko nozīmīgu

Bērni (un arī pieaugušie) sadarbojas, saprotot kaut kā iemeslus. Tāpēc ir svarīgi izglītot savu bērnu par to, kāpēc viņai nepieciešami medikamenti, un ļaut viņai aktīvi piedalīties tā pārvaldībā. Kad bērnam tiek izrakstīti medikamenti, paskaidrojiet, kāpēc tas ir nepieciešams un kā tas viņai palīdzēs. Pielāgojiet savu ziņojumu bērna vecumam. Sakot: “Tā ir tikai vitamīnu tablete”, tas apšaudīs, kad viņa uzzinās patiesību. Ir nepieciešama uzticēšanās un cieņa.

Es savās grāmatās vecākiem iesaku, kā jūs varētu izskaidrot savam bērnam medikamentus. Izmantojiet atslēgas vārdus, ko bērni var saprast, un norādiet, ka jūsu bērna smadzenes nav bojātas, bojātas vai palēninātas. Man patīk teikt, ka tas ir vienkārši savīti. Šeit ir daži skaidrojumu paraugi:

PAR HIPERAKTIVITĀTI: “Jūs zināt, ka dažreiz jums ir grūti sēdēt. Varbūt esat augšā un lejā vai fidget savā vietā vai vēlaties pieskarties lietām uz galda? Tas ir tāpēc, ka bremzes jūsu smadzenēs, kas jūs palēnina, nedarbojas tik labi, kā varētu. Šīs zāles palīdzēs bremzēm darboties efektīvāk, kā arī palīdzēs nomierināties un mazāk pārvietoties. ”

ATKLĀJAMĪBA: “Smadzenes ir brīnišķīgas. Tam ir filtri kas var bloķēt nesvarīgas skaņas vai tēmēkļus, ļaujot mums koncentrēties uz vienu lietu vienlaikus. Bet dažreiz filtri nedarbojas efektīvi. Nesvarīgās skaņas netiek bloķētas, un jūs viegli novēršat uzmanību. Jūsu zāles palīdz šiem filtriem darboties efektīvāk, tāpēc jūs varat ilgāk koncentrēties un būt mazāk uzmanīgiem. ”

IESPĒJAMĪBAI: “Mūsu smadzenes spēj pārdomāt savas domas, pirms izlemj rīkoties atbilstoši tām. Šī kavēšanās palīdz mums izlemt, kā rīkoties jebkurā brīdī. Ja šis atstarotājs nedarbojas pareizi, mēs nepārstājam domāt, pirms rīkojamies. Tas ir iemesls, kāpēc jūs varētu zvanīt vai pārtraukt. (Vai arī kāpēc jūs darāt lietas, nedomājot un jūtoties slikti.) Zāles palīdzēs jūsu atstarotājam darboties efektīvāk, lai jūs varētu padomāt, pirms runājat vai rīkojaties. ”

JAUTĀT PAR IEVADI: “Marija, man vajadzīga Tava palīdzība. Vai jūs domājat, ka zāles palīdz jums? bremzes strādā labāk? Kā būtu ar tavu filtri? Varbūt mums jārunā ar ārstu par jūsu ieņemtās summas pielāgošanu. ”

Jo vairāk jūsu bērns izprot medikamentu mērķi un tā darbību, jo lielāka ir viņa sadarbība. Ja ir blakusparādības, viņa būs mazāk apbēdināta, ja jūs tās izskaidrosit, un jūs viņai pārliecināsit, ka par to runāsit ar savu ārstu.

Piedāvājiet zināmu kontroli

Aktīva iesaistīšanās lēmumu pieņemšanā palielina bērna sadarbību. Tāpēc ļaujiet savam bērnam novērtēt medikamenta iedarbību. Piemēram, izveidojiet diagrammu katrai nedēļas dienai, sadalot to periodos (pirms skolas, pēc pusdienām, pēc skolas). Augšpusē rakstiet bremzes, filtri, un atstarotāji. Dienas beigās lieciet bērnam pastāstīt, kā viņa zāles darbojās dienas laikā. Diagrammā atzīmējiet viņa atradumus, un jūs varat redzēt, kad tas darbojas un kad ne. Jūsu komandas centieni var palīdzēt noteikt viņa zāļu devu un laiku.

Dažreiz bērns baidās norīt tabletes vai nezina, kā to darīt. Ja viņš mēģina košļāt (dabisks instinkts), zāļu garša var būt izslēgšana. Tā vietā, lai pieņemtu, ka bērns zina, kā lietot tabletes, māciet viņu. Piedāvājiet tabletes lieluma konfektes gabalu (viņš ar to jutīsies droši) un paskaidrojiet, ka mēles augšpusē nav garšas kārpiņu, tikai gar sāniem. Palīdziet viņam salikt konfektes mēles augšpusē, prom no gala. Paskaidrojiet, ka veselai tabletei nav slikta garša. Tad lieciet viņam nomazgāt tableti ar ūdeni. Lielākā daļa bērnu var iemācīties norīt tabletes ar nelielu praksi. Ja tas nedarbojas, palūdziet savam ārstam izrakstīt astoņu stundu kapsulu (piemēram, Ritalin LA vai Adderall XL), kuru var atvērt un pārkaisīt pa ēdienu.

Viegli protēt ar priekštečiem

Lielākā daļa bērnu iemācīsies lietot zāles. Viņi sapratīs, ka tas palīdz, un sadarbosies. Bet problēmas var rasties agrīnā pusaudža posmā. Vidusskolas vecuma bērni nevēlas būt atšķirīgi. Ir svarīgi, lai viņus pieņemtu par “normāliem”. Pēkšņi šajā vecumā bērns, kurš sadarbojies, sacelsies un pretosies viņa medikamentiem. Tablešu laiks kļūst par cīņu, un vecāki parasti zaudē.

Es vecākiem iesaku mēģināt vēlreiz iegūt izglītību. Varbūt ģimenes ārsts var palīdzēt. Izskaidrojiet vēlreiz - bet neveiciet lekciju - par bremzēm, filtriem un atstarotājiem. Sakiet, ka, ja šie smadzeņu apvidi darbojas labi, viņš, visticamāk, tiks uzskatīts par normālu, nevis atšķirīgu. Cieniet pusaudža bailes, ka kāds varētu uzzināt par viņa ADHD. Varētu palīdzēt visas dienas pārklājums. Palūdziet sava bērna skolotājam atturēties publiski sacīt: “Džeimss, vai tu šodien lietoji tableti?” Atrodi veidu, kā radīt izpratni un palīdzēt.

Dažreiz ģimenes dinamika veicina zāļu atteikšanos. Bērns, kurš lieto medikamentus, var brāvēt brālis, saukdams viņu par “palēninātu” vai “garīgu”. Ja tas notiek, vispirms jārīkojas ar māsu. Varbūt viens no vecākiem nepiekrīt, ka “manam bērnam” jālieto zāles. Viņš vai viņa varētu to mutiski piekrist, vienlaikus nosūtot skaidru, neverbālu noraidošu ziņojumu. Bērns to redz un pretojas medikamentu lietošanai. Ja tas izklausās kā jūsu ģimene, apsveriet ģimenes konsultēšanu. Var būt kārtībā saruna ar terapeitu vai vismaz saruna ar savu ģimenes ārstu, ja sekas ir ievērojamas un ja visi pārējie jūsu centieni nav izdevušies.

Pat labākie plāni tiek kritizēti kopā ar vidusskolēniem. Dažreiz vecākiem iesaku vienkārši censties samazināt kaitējumu, ko rada zāļu lietošana. Iespējams, ka viņš atkal piekritīs to ņemt tikai tad, kad viņu bērns būs vecāks un būs ērtāk ar sevi.

Atjaunināts 2017. gada 24. aprīlī