Vecāki dalās aizstāvības noslēpumos

Iknedēļas apkopojums

Mums piemērota stratēģija ir tā saucamā “Piektdienas atskaite”. Katru piektdienu mans dēls pastaigājas pie visiem saviem skolotājiem un liek viņiem izveidot sava veida mini ziņojumu karti. Dodoties mājās, viņš zina, ka, pirms viņš var sākt nedēļas nogali, viņam jāsēž un jāpabeidz visi neizpildītie uzdevumi.

– Sindija, Kanzasa

Mājas un skolas iespēja

Tas bija absolūts murgs, kad mana 11 gadus vecā meita katru vakaru pabeidza mājas darbus. Mans vīrs un es lūdzām viņai ļaut vairāk laika pavadīt resursu telpā - kā teikts iepriekš savā IEP - lai viņa varētu saņemt palīdzību saistībā ar uzdevumiem, kamēr medikamenti joprojām atrodas viņā sistēma. Skola pretojās, apgalvojot, ka vairāk laika pavadīšana resursu telpā nozīmētu, ka viņai būs jāizlaiž veselība, mūzika, māksla un fiziskā izglītība. Tāpēc es piedāvāju mājas skolā mūsu meitai tajos priekšmetos. Tagad, kad skolā ir mazāk mājasdarbu, viņa strādā apgabala peldēšanas komandā, nodarbojas ar keramiku un mākslu - visu bez stresa, kas rodas nakts cīņās par mājas darbiem.

– MaryBeth, Indiāna

Strādāt kopā

Ja periodiski atgādinu sava dēla IEP komitejai, ka mēs visi esam vienā komandā, es uzskatu, ka viņš, visticamāk, saņems nepieciešamos pakalpojumus - un es, visticamāk, saņemšu atbildes uz saviem jautājumiem. Kad rodas plaisa starp to, kas manam bērnam vajadzīgs, un to, ko piedāvā skola, es saku: “Es neizdaru tos pašus secinājumus. Vai jūs varētu paskaidrot, kāpēc tas ir jādara (vai nav jādara) šādā veidā? ”Katras tikšanās beigās es vienmēr uzmanīgi pateicos visiem, kas ir strādājuši ar manu bērnu.

Ir arī svarīgi, lai mēs iemācītu saviem bērniem aizstāvēt sevi. Klasē viņi var teikt: “Man ir nepieciešams ātrs pārtraukums, lai pārvietotos. Vai es varu kaut ko nogādāt jūsu birojā? ”Skolotāji uz šādiem lūgumiem bieži labāk reaģē, kad tie nāk no studentiem, nevis no viņu vecākiem.

– Džekijs, Virdžīnija

Atjaunināts 2017. gada 20. aprīlī