Par disleksiju un lasīšanas problēmām
Attīstības disleksija ir stāvoklis, kas saistīts ar sliktu lasīšanu. Bērniem ar disleksiju ir grūti iemācīties lasīt, pateicoties vienai vai vairākām informācijas apstrādes problēmām, piemēram, redzes uztveres vai dzirdes uztveres traucējumiem. Daudziem, bet ne visiem bērniem ar disleksiju ir grūtības ar ciparu, burtu vai vārdu maiņu. Jauni pētījumi norāda ceļu uz īpašām mācību metodēm, kas var palīdzēt ikvienam iemācīties lasīt labi neatkarīgi no tā, kāda varētu būt pamatā esošā problēma. Pēc saitēm sniegs jaunu interesantu informāciju, kā arī ārkārtīgi efektīvus risinājumus visu veidu lasīšanas problēmām, ieskaitot attīstības disleksiju.
- Kas ir disleksija?
- Kas izraisa disleksiju un lasīšanas problēmas?
- Kā ātri panākt lasīšanas spēju līdz vai virs atzīmes līmeņa!
- Palīdzība bērniem ar atsaukšanu
Kas ir disleksija?
Bērni, kuriem ir vidējais IQ vai augstāks un kuri lasa 1/1/2 vai vairāk atzīmju, kas zemākas par līmeni, var būt disleksiski. Patiesa disleksija skar apmēram 3–6 procentus iedzīvotāju, tomēr dažās valsts daļās līdz pat 50% studentu nelasa atzīmes. Tas nozīmē, ka iemesls, kāpēc vairums bērnu nelasa klases līmenī, ir neefektīva lasīšanas instrukcija. Disleksiskais bērns bieži cieš no īpašiem mācīšanās traucējumiem, kā arī tiek pakļauts neefektīvām instrukcijām.
Bērniem var būt disleksija vai mācīšanās traucējumi, ja viņiem ir viens vai vairāki no šiem simptomiem:
- Burtu vai vārdu apgriezti, lasot. (Tāds kā bija / redzēja, b / d, p / q).
- Rakstot, tiek mainīti burti vai vārdi.
- Grūtības atkārtot viņiem sacīto.
- Slikta rokraksta vai drukāšanas spēja.
- Slikta zīmēšanas spēja.
- Burtu vai vārdu atpakaļgaita, rakstot mutiski izteiktus vārdus.
- Grūtības saprast rakstiskos vai runātos virzienus.
- Grūtības ar virzienu pa labi un pa kreisi.
- Grūtības saprast vai atcerēties, kas viņiem teikts.
- Grūtības saprast vai atcerēties to, ko viņi tikko ir lasījuši.
- Grūtības likt savas domas uz papīra.
Bērniem ar disleksiju šie simptomi nav redzami sliktas redzes vai dzirdes, bet smadzeņu darbības traucējumu dēļ. Acis un ausis darbojas pareizi, bet smadzeņu apakšējie centri sagrauj attēlus vai skaņas, pirms tie sasniedz smadzeņu augstākos (saprātīgākos) centrus. Tas rada apjukumu, kā arī neapmierinātību izglītojamajam.
Ja bērnam ir grūtības mācīties, svarīgs ir visaptverošs neirodegradācijas eksāmens. Tas ietver dzirdes, redzes, neiroloģiskās attīstības, koordinācijas, redzes uztveres, dzirdes uztveres, intelekta un akadēmisko sasniegumu pārbaudi.
Bieži vien uztveres problēmām var palīdzēt ar vienkāršiem vingrinājumiem, kas vai nu palīdz uzlabot konkrētu problēmu, vai arī māca paņēmienus problēmas kompensēšanai. To bieži var izdarīt mājās. Dažos gadījumos var būt noderīga nosūtīšana pie izglītības vai logopēda.
Kas izraisa disleksiju un lasīšanas problēmas?
Galvenie lasīšanas problēmu iemesli ir:
- Neefektīva lasīšanas instrukcija
- Dzirdes uztveres grūtības
- Vizuālās uztveres grūtības
- Valodas apstrādes grūtības
Līdz šim vairāk nekā 180 pētījumu ir pierādījuši, ka akustika ir labākais veids, kā iemācīt lasīt visiem studentiem. Viņi arī parādīja, ka akustika ir vienīgais veids, kā iemācīt lasīt studentiem ar disleksiju un citiem mācīšanās traucējumiem.
Diemžēl 80% mūsu tautu skolu lasīšanas apmācībā neizmanto pastiprinātu akustisko pieeju. Viņi vai nu izmanto visa vārda (skat. Un saki) pieeju, vai arī akurātu fonikas lietojumu kopā ar visu vārdu metodi.
Lai gan lielākā daļa cilvēku var iemācīties lasīt, izmantojot visa vārda pieeju, tas nav labākais veids, kā mācīties. Tas māca, atceroties vārdu attēlus un uzminot. Atšķirībā no ķīniešu vai japāņu valodas, kas ir attēlu valodas, angļu valoda ir fonētiska valoda. Izņemot Amerikas Savienotās Valstis, kuras pagājušā gadsimta trīsdesmitajos gados samazināja foniku, visas pārējās valstis, kurās ir fonētiskā valoda, māca lasīt, izmantojot foniku.
Ir tikai 44 skaņas, kamēr angļu valodā ir aptuveni 1 miljons vārdu. Šie fakti viegli izskaidro, kāpēc visefektīvākais veids, kā iemācīties lasīt, ir 44 atmiņu iegaumēšana, nevis simtu tūkstošu vārdu iegaumēšana.
Lasīšana un rakstīšana ir vienkārši "runāšana uz papīra". Bērni iemācās runāt, atdarinot skaņas un pēc tam apvienojot skaņas, veidojot vārdus. Smadzenes ir ieprogrammētas valodas apguvei šādā veidā. Tāpēc visefektīvākais veids, kā iemācīties lasīt, ir caur akustiku, jo tas iemāca bērniem lasīt tāpat, kā viņi iemācījās runāt.
Bērniem un pieaugušajiem, kuri nemācās lasīt, izmantojot intensīvu akustikas programmu, bieži ir viens vai vairāki no šiem simptomiem:
- Lasīšanas sasniegums zem līmeņa līmeņa
- Lēna lasīšana
- Slikta izpratne
- Nogurums pēc lasīšanas tikai īsu brīdi
- Sliktas pareizrakstības prasmes
- Bauda no lasīšanas
Dažiem bērniem ir dzirdes diskriminācijas problēmas. Iespējams, ka tas bija hronisku ausu infekciju rezultāts, kad viņi bija jauni. Citi var būt dzimuši ar šo mācīšanās traucējumiem. Korekcija ietver izglītojošus vingrinājumus, lai apmācītu smadzenes diskriminācijā un pārmērīgi iemācītu runāt un lasīšanā izmantoto skaņu veidošanu.
Citai bērnu grupai ir redzes uztveres problēmas. Viņi faktiski var mainīt burtus vai vārdus. Viņiem ir grūti saskaņot vārdu attēlu lapā ar iepriekš smadzenēs saglabātu attēlu. Var palīdzēt vingrinājumi, kas trenē smadzenes precīzāk "redzēt", bet labākā pieeja šīs problēmas novēršanai ir instrukcijas ar akustiku.
Valodas attīstības problēmas var veicināt sliktu lasīšanas un klausīšanās izpratni, kā arī grūtības verbālā un rakstiskā izteiksmē. Piemērotu vārdu uzbrukuma prasmju apgūšana, izmantojot foniku, kā arī īpaša palīdzība uztverošās un / vai izteiksmīgās valodas prasmēs uzlabo šāda veida mācīšanās traucējumus.
Kā ātri paaugstināt lasīšanas līmeni līdz vai virs pakāpes
Fonikas spēle nodrošina pastiprinātu akustisko lasīšanas pieeju, kas ir vislabākā visiem bērniem un pieaugušajiem. Spēles formāts padara mācīšanos jautru, vienlaikus stimulējot pilnīgu smadzeņu aktivizēšanu mācību darbību laikā. Neirolingvistisko mācību komponentu loģiskā secība noved pie ātras mācīšanās. Lielākā daļa bērnu pārliecinoši lasa tikai pēc 18 stundu apmācības.
Programmas pirms spēles fāzē tiek izmantotas tās pašas procedūras, kuras izmanto logopēdi, lai mācītu 44 akustisko skaņu veidošanu un diskriminēšanu. Kad skaņas ir apgūtas, kāršu spēles iemāca visiem, kas jāspēj lasīt viegli, efektīvi un ar prieku.
Vizuālās saskaņošanas process, ko izmanto kāršu spēļu spēlēšanā, trenē smadzenes "pareizi redzēt" atsevišķas skaņas. Tas nodrošina lielisku paņēmienu, kā kompensēt vizuālos apgriezienus.
Papildu lente pareizrakstības prasmju mācīšanai kopā ar papildu izpratnes spēli ir noderīga visiem bērniem, bet ir īpaši noderīga bērniem ar valodas problēmām.
Spēles formāts ir lieliski piemērots bērniem un pusaudžiem ar uzmanības deficīta traucējumiem (ADD). Šiem indivīdiem var būt grūti iemācīties lasīt, jo ir problēmas ar uzmanību un koncentrēšanos, vai arī viņiem var būt ADD kopā ar disleksiju vai citiem mācīšanās traucējumiem. Spēles formāts ātri pārvietojas, lai saglabātu viņu uzmanību. Viņus motivē arī pozitīvs atalgojums, kuru konkursam nodrošina The Phonics Game, un vēlme uzvarēt.
"Es ieteiktu Phonics Game bērniem, pusaudžiem un pieaugušajiem, kuriem ir diagnosticēta disleksija vairāk nekā 10 gadus. Visi tie, kurus es atkārtoti pārbaudīju pēc šīs programmas izmantošanas, lasīja klases līmenī vai virs tā. "- Roberts Myers, Ph. (Klīniskais psihologs)
Palīdzība bērniem ar atsaukšanu
Nav nekas neparasts, ka bērni lasot vai raksta līdz 6 vai 7 gadu vecumam apgriež burtus un vārdus. Tas ir saistīts ar smadzeņu attīstības nenobriešanu. Bērniem, kuriem ir problēmas ar pagriezieniem, parasti ir arī problēmas ar virzienu pa kreisi un pa labi. Zemāk ir daži vingrinājumi, kas tika atrasti, lai palīdzētu uzlabot virzienu un samazinātu apgriezienus.
Simptomi:
- Telpisks apjukums - nespēj atšķirt kreiso un labo pusi uz sevis, cita vai papīra.
- Sajauc burtu pārus kā b-d, m-w, p-q. Sajauc vārdus, piemēram, bija redzēts, nav.
Sanācija:
- Vienkāršojiet uzdevumus, lai vienlaikus tiktu veikta tikai viena jauna diskriminācija.
- Padariet katru vienkāršo diskrimināciju automātisku pirms nākamās ieviešanas. Pirms mācīt abus kopā, vairāk nekā mācīt “b”, pēc tam vairāk nekā mācīt “d”.
- Katra diskriminācija, kas izraisa atkārtotas kļūdas, ir jānodarbojas ar sevi, līdz problēma tiek pārvarēta.
- Izseko, tad uzraksti sajaukto burtu vai vārdu un izrunā to kā uzrakstīto.
- Izmantojiet īsus biežas prakses periodus. Pagariniet laiku starp prakses sesijām, jo materiāls tiek saglabāts.
- Ja bērns sajaucas par savu kreiso / labo pusi, izmantojiet gredzenu, pulksteni, lenti vai joslu uz savas rakstīšanas rokas. Krāsu bižele galda vai papīra vai vārda kā sākuma vieta.
- Pakāpeniski palieliniet materiāla grūtības diskriminēt. Ja tiek pieļautas kļūdas, pārejiet pie vienkāršākas prakses.
Ieteikumi laternitātes uzlabošanai:
- Izsekojiet rokas uz papīra. Marķējums “pa labi”, “pa kreisi”.
- Spēlē “Saimons saka” - “Pieskarieties labajai pēdai; pacelt kreiso roku "utt.
- Bērns seko virzieniem, zīmējot līnijas uz augšu, uz leju, no labās uz kreiso utt. un pieskaras ķermeņa daļām.
- Bērns savieno punktus uz tāfeles, lai izveidotu pabeigtu zīmējumu; atkārto procesu uz papīra.
- Bērns rāda rokas secībā: pa kreisi, pa labi, pa kreisi, pa labi utt. Izmantojiet soļošanu kā variantu.
- Bērns nosauc objektus labajā un kreisajā pusē. Viņš pārceļas uz dažādām telpas daļām un atkārtojas.
- Sakārtojiet stāsta attēlus secīgi no kreisās uz labo pusi.
- Rakstīšanai izmantojiet oderētu papīru.
- Izmantojiet svērto aproci, lai apzīmētu labo vai kreiso roku.
- Darbību izsekošana, no kreisās uz labo. Atzīmējiet pa kreisi ar mazu "x". Izmantojiet krāsu izsekošanu, lai atkārtotu.
- Sākot nodarbību rakstīšanu, iemāciet bērnam sākt pēc iespējas tuvāk lapas kreisajai malai (tad var pārvietoties tikai pa labi).
- Lasot, izmantojiet marķierus, "logus" un citus virziena palīglīdzekļus no kreisās uz labo pusi.
Nākamais: Disleksijas un mācību traucējumu mācību materiāls
~ atpakaļ uz ADD Focus mājas lapu
~ adhd bibliotēkas raksti
~ visi pievienot / adhd raksti
