“Mamma vienmēr izturējās pret ADHD kā atšķirību, nevis trūkumu.”

Kotiljona klase bija manas mātes ideja.

Es mācos septītajā klasē, un kundze. Prosa ir pārliecināta par to, kā mums mācīt valsi. Kad viņa sāk sapārot zēnus un meitenes, es skrienu līdz līnijas beigām. Es domāju, ka viņai pietrūks meitenes, pirms viņa nonāks pie manis, un man tiks saudzēts dejošanas mokas. Ne īsti. Pēkšņi es dzirdu viņu sakām: “Bleika, tā kā vairs nav jaunu dāmu, tu mani valsi!”

Es nevaru teikt, ka es kādreiz esmu mīlējis Kotiljonu, bet es sapratu, ka tas patīk sociālo prasmju klase, mājasdarbu klubs un mācīšanās strādāt ar skolotājiem - bija daļa no manas mātes ģenerālplāna, lai palīdzētu man iemācīties darboties ar manas uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD). Mana mamma ir bijusi mana lielākā atbalstītāja un labākā skolotāja. Šeit ir dažas no stundām, kuras viņa man mācīja ārpus klases, kas man tik ļoti palīdzēja tajā.

Izpausmju atpazīšana un sociālo jomu apgūšana

Mana mamma mani iesaistīja sociālo prasmju klasē piektajā klasē līdz palīdzi man lasīt sejas izteiksmes

. Ikviens var lasīt izteicienus, iespējams, jūs domājat, bet tas neattiecas uz bērniem un pieaugušajiem ar ADHD.

Man bija jāiemācās atpazīt, kad kāds ir dusmīgs, nokaitināts, nepacietīgs vai pārsteigts. Klase arī iemācīja man gaidīt savu kārtu un netraucēt kad citi runā. Šīs klases rezultātā man kļuva daudz labāk iegūt draugus un uzvesties skolā.

[Bezmaksas darblapa: Ko es vēlos, lai mani skolotāji zināja]

Pievienojos Mājas darbu klubam

Kad esat neorganizēts students ar ADHD, jūs viegli varat palaist garām uzdevumu, jo tas nebija rakstīts jūsu plānotājā, nevis zināt dažas eksāmenā sniegtās atbildes, jo esat pazaudējis piezīmes vai nejauši esat rupjš pret draugiem, aizmirstot tos satikt pusdienas.

Mana māte to saprata un jau agri pārņēma manu ikdienas grafiku. Katru dienu pēc skolas viņa sēdēja mani un manu māsu pie virtuves galda Mājas darbu klubs. Viņa palīdzēja mums izveidot kontūras, piedāvāt padomus un pārbaudīt mūsu uzdevumus.

Pamazām pārņemot kontroli pār savu grafiku vidusskolā, es iemācījos viņas rīcības loģiku. Es joprojām izmantoju studiju stratēģiju, kuru man iemācīja mamma. Vairākas dienas pirms testa es pārbaudu attiecīgās nodaļas, sadalu tās studiju plānā, apkopoju savas piezīmes (un meklēju trūkstošās) un pieturos pie studiju grafika. Es arī atceros ēst a brokastis ar augstu olbaltumvielu daudzumu eksāmena dienā, kaut arī kafejnīcas ēdienreizē nevar aizdegt svecīti manas mammas izmēģinājuma rītā paredzētajiem olu un šķiņķa ēdieniem.

[Kāpēc slavēšana ir tik svarīga mūsu bērniem]

Draudzība ar maniem skolotājiem

Nē, es nedomāju iestatīt atskaņošanas datumus. Bērnus ar ADHD skolotāji bieži saprot nepareizi, jo mēs pilnībā neizskaidrojam sevi vai nestāvam par sevi, ja tiek nepamatoti vainoti.

Es atceros, kad mana direktora vietniece kundze Sullivan, domāju, ka es izmantoju savu katapulta, lai šautu oļus citiem studentiem. Patiesībā es fotografēju oļus, lai noskatītos viņu trajektorijas. (Viens no maniem hobijiem tajā laikā bija raķešu izgatavošana, un lidojuma paradumi mani ieinteresēja.) Mana mamma runāja ar kundzi. Sullivan, bet viņa man teica, ka turpmāk runāšu pati par sevi. “Jums jārunā ar cilvēkiem, Bleiks, un loģiski jāizstāsta jūsu lieta, lai viņi saprastu, kas notiek jūsu prātā. No otras puses, jums ir jāsaprot, kāpēc viņi uztraucas. ” Tas ir padoms, ko esmu ievērojis daudzas reizes.

Mana māte ADHD vienmēr ir traktējusi kā atšķirību, nevis trūkumu, kā kaut ko tādu, kas bija jāpārvalda, lai es varētu ķerties pie labām lietām. Es ieradīšos šodien viņas gadu atbalsta, gudrības un, protams, mīlestības dēļ. Paldies, mamma.

Atjaunināts 2018. gada 24. aprīlī