Galvas augšā, skolotāji: sarkanie karodziņi iespējamajam LD

Lielākā daļa bērnu, kuriem ir ADHD, netiek diagnosticēti līdz pamatskolas pakāpei. Ar jaunāki bērni, ir grūtāk atšķirt normālu rambunktīvu, neuzmanīgu un neinhibētu izturēšanos no izturēšanās, kas ir neparasta un simptomātiska ADHD.

ADHD agrīna identificēšana vai jebkādas ar to saistītas attīstības problēmas un agrīna iejaukšanās var radīt milzīgas, pozitīvas pārmaiņas bērna un viņa ģimenes dzīvē. Tie var ievērojami samazināt sociālās, uzvedības vai mācīšanās grūtības, kuras bērnam rodas traucējumu rezultātā, un novērst daudz cīņas pa ceļu.

Vislabāk noķert pirmsskolas un bērnudārza skolotājus agrīnas pazīmes attīstības kavēšanās vai invaliditātes simptomus, kā arī lai identificētu bērnus, kuri ir pakļauti cīņu riskam mācībās un skolā. Skolotājiem jāzina par simptomiem un jādalās novērojumos un bažās ar vecākiem un citiem skolas speciālistiem (piemēram, skolas daudznozaru komanda).

Bērnam ar ADHD dažās jomās var būt citi attīstības trūkumi vai kavēšanās - runas valoda, motoriskās prasmes vai akadēmiskā gatavība, par ko liecina grūtības mācīties un atcerēties ABC, ciparus, formas un burtu skanējumu asociācijas. Ir svarīgi zināt, ka bērni ar ADHD bieži dzīvo līdzās

mācīšanās traucējumi, piemēram, disleksija. Daži no LD brīdinājumiem pirmsskolā un bērnudārzā ietver:

Valoda

1. Lēna attīstība runājošos vārdos vai teikumos (“novēloti runātāji”)
2. Izrunu problēmas
3. Grūtības apgūt jaunus vārdus; lēna vārdu krājuma augšana
4. Grūtības atrast pareizo vārdu, ko lietot runājot
5. Grūtības saprast un izpildīt vienkāršus (viena soļa) norādījumus
6. Grūtības saprast jautājumus
7. Grūtības atpazīt vai iemācīties rima vārdus
8. Trūkst intereses par stāstu stāstīšanu
9. Nenobrieduša gramatika (sintakse)

[Pašpārbaude: vai manam bērnam varētu būt mācīšanās traucējumi?]

Jaunās rakstpratības prasmes

1. Objektu un krāsu nosaukšana notiek lēni
2. Ierobežota fonoloģiskā izpratne (rimšana un zilbju sajaukšana)
3. Grūtības saprast, ka rakstīto valodu veido fonēmas (atsevišķas skaņas) un burti, kas veido zilbes un vārdus
4. Minimāla interese par drukāšanu un ierobežota izpratne par drukāšanu
5. Grūtības atpazīt un apgūt alfabēta burtus
6. Grūtības mācīties burtu un skaņu savienojumu

Izziņa

1. Problēmas ar alfabēta vai nedēļas dienu atcerēšanos
2. Slikta atmiņa tam, kādam vajadzētu būt ikdienas režīmam (ikdienas procedūras)
3. Grūtības ar cēloni un seku, secību un skaitīšanu
4. Grūtības ar pamatjēdzieniem, piemēram, izmēru, formu un krāsu

Motoriskās prasmes

1. Neveiklība
2. Slikts līdzsvars
3. Grūtības ar smalku motoriku un manipulācijām ar maziem priekšmetiem (pērlītes ar auklu, sasiešanas apavus, pogām)
4. Neveiklība ar skriešanu, lēkšanu vai kāpšanu (aizkavēta bruto motorika)
5. Grūtības ar izvairīšanos no zīmēšanas, krāsošanas, izsekošanas vai kopēšanas

Sociālā uzvedība

1. Neizdodas mijiedarboties ar citiem, spēlē viens pats
2. Viegli sarūgtināts
3. Grūti pārvaldīt, rūdīti tantrumi
4. Ir grūtības sekot norādījumiem

[Pusei no visiem bērniem ar ADHD ir mācīšanās traucējumi vai ar tiem saistīti apstākļi]

Uzmanība un izturēšanās

1. Sadalāmība un neuzmanība
2. Impulsivitāte
3. Hiperaktivitāte
4. Grūtības mainīt darbības vai veikt traucējumus ikdienas gaitās.

Izvilkums un adaptācija no: RIEF, SANDRA (2016) Kā sasniegt un mācīt bērnus un pusaudžus ar ADD / ADHD, Trešais izdevums. Sanfrancisko: Jossey-Bass (Wiley).

Atjaunināts 2019. gada 20. maijā