“Vai jūs zinājāt, ka mani pirmsskolas skolotāji man nepatika?”

Apspriešanās ar mūsu dēla spēles terapeitu bija draudzīga un izpalīdzīga. Viņa pārskatīja mūsu jaunākos mērķus, kad mēs pierakstījāmies uz viņas sniegtajiem izdales materiāliem. Un tad tas notika - viņa dalījās ar spēcīgu paziņojumu, kas mūs izpostīja, bet nepārsteidza: “Viņš turpina man jautāt:“ Vai jūs zinājāt manus pirmsskolas skolotājus? nepatika man? ”” Viņa sacīja, ka šie vārdi atkal un atkal nāca no mūsu piecus gadus vecā dēla sirds, kad viņš savas skolas laikā sakārtoja savu pieredzi terapija.

Es gandrīz pazaudēju grīdu zem manis no sirds sāpēm par viņu. Tad es biju nikna par nodarīto smago un ilgstošo postījumu. Viņa terapeits mums teica, ka viņš pieminēja skolotāju nepatiku pret viņu katrā sesijā. Viņš atkārtoja šonedēļ, būdams tikai 5 gadus vecs, strādājot, lai atsauktu negatīvo pašrunu, kura smadzenes viņa pirmsskolas sienās bija sākušas stiepties. Viņš skolas laikā bija nonācis nemitīgā apmulsuma un soda stāvoklī, un mums nebija ne mazākās nojausmas, cik dziļas saknes bija sāpēs, līdz tas viss tika atraisīts terapijas sesijās.

Tā kā viņa māte to acīmredzami dzirdēja. Man kā skolotājai tas lika mācīties tik daudz, cik es varēju ADHD un dalieties tajā ar citiem pedagogiem. Es sāku misiju: ​​nekad neļaut citam bērnam tik sāpīgi apstrādāt savas atšķirības, it īpaši pie pedagogiem.

Tā kā mēneši pagājuši, es esmu sapratis, ka viņa skolotājiem, iespējams, bija maza pieredze ar to ADHD raksturojums pirmsskolā. Retrospektīvi, mēs tagad redzam, ka mūsu dēlam bija ADHD pazīmes trīs gadu vecumā, un līdz četru gadu vecumam mēs zinājām, ka viņš kaut kādā veidā ir netipisks. Pat kā viņa vecāki, mēs jutāmies pazuduši; Es iedomājos, ka to darīja arī viņa skolotāji.

Viņu mēģinājumi likt viņam ievērot gaidāmo “normāla pirmsskolas vecuma bērna” izturēšanos ievainoja viņa sirdi; tas tika iespiests ar domu, ka viņa skolotāji viņam nepatīk. Tikai deviņās stundās nedēļā pirmsskolas izglītības viņa prātā un sirdī izveidojās ideja, ka viņš nav piemērots savai klasei un ka viņu mīl mīlēt tie, kas tur atradās. Šīs brūces galu galā prasīs vairākus mēnešus ilgu terapiju, lai sāktu dziedēt.

[Bezmaksas lejupielāde: ko neteikt bērnam ar ADHD]

Kāpēc skolotājiem jāiemācās par ADHD

Man kā pašam pedagogam ir bijušas daudz sarežģītu sarunu ar vecākiem. Es varu iedomāties, ka mūsu dēla pirmsskolas skolotāji nezināja, ko mums teikt, bet tas, ko viņi teica, bija visa uzvedība. Mēs atbildējām uz viņu ziņojumiem ar sekām un uzvedības plāniem, kas vēl vairāk palielināja viņa neveiksmes sajūtu. Es vēlētos, lai viņi tikko pieminētu, ka kaut kas attīstības ziņā šķita atšķirīgs vai neiroloģiski netipisks. Varbūt viņi būtu varējuši ieteikt, lai mēs meklējam informāciju no viņa pediatra. Bet visās nedēļās, kad viņi nepieminēja šīs lietas, mūsu dēls turpināja ciešanas.

Tikai man vajadzēja aizpildīt anketu ADHD novērtējums kontrolsaraksts vienam no maniem studentiem, ka es pamanīju dažus identificējošus aprakstus, kas atbilda mūsu dēlam. Es pats izdrukāju kopiju un salocīju to makā, gaidot nākamo neizbēgamo konferenci. Tas bija sākums, kad mēs atradām atbildi. Mūsu dēlam ir smaga ADHD; galu galā tā nebija izturēšanās.

Mūsu dēla agrīnās ciešanas varēja novērst ar skolotāju apmācību - gan viņa skolotājiem, gan man kā skolotājai-mammai. Ja tikai viņa skolotāji būtu zinājuši vairāk. Ja tikai es būtu zinājis vairāk. Es uzskatu, ka apmācība ir vienīgais veids, kā to novērst citiem bērniem pirmsskolās un skolās visā Amerikā (un pasaulē), kuri cieš no nediagnozētas ADHD. Es neticu, ka viņa skolotāji bija domājuši izturēties pret manu bērnu tik sāpīgā veidā. Viņi vienkārši viņu nesaprata. Ja godīgi, tad arī ne mēs.

Mūsu dēls joprojām apstrādā dažas savas atmiņas no pirmsskolas, un dažas no tām viņš joprojām izvēlas nerunāt. Viņš ir nogājis garu ceļu, saskaroties ar ievainoto, kuru pārnesa un emocionālās kontroles apgūšana. Viņš ir iemācījies mīlēt to, kas viņš ir, savas smadzenes un visas īpašās spējas, kas nāk ar ADHD.

Bet es ceru, ka mūsu stāsts - viņa stāsts - var palīdzēt vecākiem un skolotājiem plaši un plaši informēt par ADHD apguves nozīmi. Pat vēl svarīgāk, es ceru, ka citi uzzina par sāpēm, kas tiek nodarītas, kad to saprot nepareizi.

[Bezmaksas lejupielāde: Skaidrojot ADHD skolotājiem]

Atjaunināts 2019. gada 20. decembrī