6 iemesli, kāpēc es mīlu mācīt bērnus ar ADHD

Bērni ar ADHD ir mani mīļākie studenti. Tur es to teicu. Skolotājiem nav jābūt favorītiem, bet mēs to darām. (Jūs droši vien vienmēr to zinājāt.)

Es nekad nedomāju, ka tas notiks. Es grasījos būt vidusskolas angļu valodas skolotājs un apspriest smalkākos punktus Skārleta vēstule. Man mācīja, ka ADHD ir invaliditāte, un ka jums ir jāuzmanās no šiem bērniem. Jums viņiem jāsniedz papildu palīdzība un jārada viņiem justies gaidītiem.

Tā vietā es iemīlēju mācīt “tos bērnus”. Viņi bija aizrautīgākie, aizrautīgākie, radošākie studenti, un viņi veidoja visneiedomājamākos garīgos savienojumus. Viņi nedeva man tikai atbildes, ko gribēju dzirdēt - viņu domas vilciens devās krosa ceļojumā un visu ceļu atgriezās ar dāvanām.

Viņi bija spēle par jebkuru traku ideju, kāda man bija klasē. Vai darbojas sižeti no grāmatas? Protams, kāpēc ne? Veidot stockades kopiju? Jā, pilnīgi. Runājot par grāmatu, ko viņi tikko lasīja ārpusē, sēžot zem koka? Pilnīgi.

Patiesībā es tik ļoti mīlēju mācīt bērnus ar ADHD, ka es devos atpakaļ un ieguvu speciālās izglītības licenci. Kopš tā laika esmu strādājis ar bērniem ar invaliditāti no bērnudārza līdz vidusskolai, valsts un privātajās skolās, cerot būt vismaz viens skolotājs, kurš viņiem saka, ka viņu smadzenes ir kārtībā.

[Bezmaksas lejupielāde: Kā mācīt bērnus ar ADHD]

Mums, skolotājiem, ir jāatzīst, ka ir daudz veidu, kā domāt, un ātrs domāšanas vilciens ir viens no tiem. Tas ne vienmēr ir visefektīvākais, taču ir daudz pozitīvu.

To, ko daži skolotāji sauc par “impulsivitāti”, es saucu par “uzdrīkstēšanos”. To, ko daži sauc par “aizmirstību”, es saucu par “hiperfokusu”. Man tiešām patīk, ka bērniem ar ADHD nav pacietības aizņemtam darbam. Es arī ne. Uz leju ar darba lapām! Tā vietā pievērsīsimies lietas būtībai. Katram cilvēkam ir jāzina lietas, kuras bieži sajauc ar kopējiem pamatstandartiem.

Ja godīgi, “normāli” ir garlaicīgi. Kur mēs atrastos bez novatoriem un riska uzņemšanās līdzekļiem? Spēcīgās personības? Humors? Bērni neatkarīgi no tā, vai viņiem ir ADHD vai nē, nepieaug, ja viņus ieskauj bērni tāpat kā viņi. Tāpat skolotāji nekļūst par labākiem skolotājiem, ja bērni vienmēr seko viņu norādījumiem uz burtu. Es neteikšu, ka sīkstie bērni nav mani turējuši pazemīgi (ak, pazemība!), Bet es esmu labāks skolotājs, lai izturētos pret viņiem izvirzītajiem izaicinājumiem.

Pēc visiem šiem gadiem es esmu spiests atzīt, ka es nekļuvu par skolotāju tikai tāpēc, lai palīdzētu bērniem iegūt nokārtotās atzīmes. Es mācu palīdzēt bērniem augt. Un, lai gan vienmēr ir patīkami, kad bērni var redzēt savus panākumus, kad bērni ar ADHD uzvar, viņi smagi uzvar, jo viņi precīzi zina, cik daudz darba bija nepieciešams, lai tur nokļūtu. Es dzīvoju uz šo brīdi.

[10 ļoti forša skolotāja solījumi skolā]

Atjaunināts 2019. gada 29. augustā