Kā barot un kopt apdāvinātu bērnu ar ADHD

Divreiz izņēmums nozīmē augsta intelekta vai apdāvinātības līdzāspastāvēšanu un tādu stāvokli kā uzmanības deficīta traucējumi (ADHD vai ADD) tajā pašā bērnā. Tas vecāku, skolotāju un bērnu dzīvi un skolu padara mulsinošu, jo invaliditāte bieži traucē bērnam izteikt un attīstīt savas stiprās puses.

Bērnam nav jābūt “globāli apdāvinātam” vai ar augstu IQ - teiksim 130 vai augstāku -, lai viņš būtu divreiz ārkārtējs (2e). Faktiski lielākajai daļai 2e bērnu ir būtiskas neatbilstības IQ, tātad IQ rādītājs nav precīzs rādītājs par to, ko viņi var sasniegt. Ja bērnam ir ievērojams spēks jebkurā jomā - verbālās spējas, neverbālās spējas, šķidruma spriešana vai vizuāli-telpiskā domāšana -, es viņu uzskatu par apdāvinātu. Un, ja viņai ir arī ADHD, viņa ir divreiz ārkārtēja.

Kā psihologs, kurš specializējas 2e populācijā, un arī 2e bērnu ar ADHD vecākiem - es vēlētos dalīties dažās domās par to, kā vecāki var atbalsts un aizstāvis šie sarežģītie bērni.

1. Iegūstiet precīzu diagnozi.

2e bērni ar ADHD bieži tiek nepietiekami diagnosticēti un nepareizi diagnosticēti.

Sāra bija labi izturējusies, sapņojoša meitene, kas skolā vidēja atzīme. Viņas satraukums pamudināja uz novērtējumu. Sāra izrādījās apdāvināta un arī tāda bija neuzmanīgs ADHD. Ja viņa nebūtu parādījusi emocionālus sekundāros efektus, viņa, iespējams, būtu turpinājusi “lidot zem radara” visu savu skolas karjeru.

Makss bija apjucis klasē un pastāvīgi atradās ārpus sava krēsla. Viņš apstrīdēja autoritāti un strīdējās ar visiem. Viņam tika diagnosticēts hiperaktīva / impulsīva ADHD un Opozīcijas izaicinošs traucējums. Neviens netraucēja “diagnosticēt” viņa apdāvinātību vai apsvērt, kā viņa intelekts un garlaicība klasē atstāja iespaidu uz viņa izturēšanos. Lai palīdzētu 2e bērnam, jums jāredz viņa stiprās un izaicinošās jomas.

[Pašpārbaude: vai jūsu bērnam varētu būt neuzmanīgs ADHD?]

2. Aizstāv un izglīto.

Apbruņots ar precīzu informāciju par to, kas nepieciešams jūsu bērnam, jūs varat labāk aizstāvēt apdāvinātie pakalpojumi, IEP, plāns 504 vai kas cits. Jums, iespējams, vajadzēs izglītot bērna direktoru un skolotājus par divreiz lielāku izņēmumu. Iespējams, ka viņi par to pat nav dzirdējuši, un dažiem būs grūti saprast, kā bērns var tikt apdāvināts un kuram ir invaliditāte. Varbūt jūs varat piesaistīt galveno skolas darbinieku atbalstu, piemēram, koordinatoru vai programmas apdāvinātiem bērniem, skolas psihologu un direktoru. Jums, iespējams, vajadzēs sazināties ar citiem vecākiem un izveidot komiteju. Esiet čīkstošs ritenis, jo jūsu bērns ir lielākais čempions.

3. Koncentrējieties uz stiprajām pusēm un interesēm.

Bērna stiprās puses un interešu attīstīšana ir daudz produktīvāka nekā koncentrēšanās tikai uz viņu vājībām. Pārāk bieži stiprās puses tiek atstātas novārtā, cenšoties “salabot” bērnu un panākt, lai viņš atbilstu citu cerībām. Lobējiet sava bērna apdāvinātajām vajadzībām kā apdāvinātai personai. Tas varētu izpausties kā dalība apdāvinātu bērnu programmā, pakāpes vai priekšmeta paātrināšana, ievietošana izaicinošās klasēs, kā arī pēcskolas un vasaras bagātināšanas aktivitātes.

Šajos centienos vadieties pēc bērna interesēm.

Sapņainā Sāra mīlēja stāstus, tātad arī viņas vecāki piegādātas grāmatas, aizveda viņu uz stāstnieku konferenci, izveidoja viņu Balss diktēšanas programmatūra radošai rakstīšanai un reģistrējās viņu runas konkursā. Viņa vadīja padziļinātas nodarbības angļu valodā.

Maksam patika zināt, kā lietas darbojas, tāpēc viņa vecāki ļāva viņam lietas nokārtot, aizveda uz zinātnes muzejiem un reģistrēja robotikas stundā. Viņš vadīja padziļinātas klases matemātikā un dabaszinātnēs. Jauks ieguvums no bagātināšanas interešu jomās ir tas, ka tas var paaugstināt bērna motivāciju visā pasaulē.

4. Neaizmirstiet par problēmu risināšanu.

Jūsu bērnam, iespējams, būs nepieciešams atbalsts, lai risinātu problēmas. Tas var izpausties kā uzvedības atbalsts, medikamenti, izpildfunkciju apmācība un izmitināšana, piemēram kustību pārtraukumi, skolā.

Neuzmanīga Sāra guva vislielāko labumu izpildfunkciju apmācība. Viņa apguva stratēģijas, kā sekot uzdevumiem, rīkoties ar atlikšanu un pārvaldīt savu laiku. Makss guva labumu no medikamentiem un iesaistīšanās cīņas mākslās (kas māca disciplīnu un cieņu). Skolā Sārai bija nepieciešami skolotāju atgādinājumi un papildu laiks, lai pabeigtu uzdevumus, jo viņa bija apjucis no savām domām. Max vajadzīgs sociālo prasmju apmācība lai palīdzētu viņam kontrolēt viņa impulsivitāti.

[Kā izveidot IPP savam bērnam? Uzziniet šajā bezmaksas resursā]

Katrs 2e bērns ir unikāls, un viņam ir dažādas vajadzības. Izstrādājot intervences un izmitināšanas plānu 2e bērnam, padomājiet par to, kāda būs viņu apdāvinātības ietekme uz to, kas gribēs un nedarbosies. Tipiskās uzvedības modifikācijas programmas var tikt noraidītas. Iespējams, ka jūsu tehnoloģiski izveicīgais 2e / ADHD pusaudzis var uzlauzt jebkuru vecāku kontrole jūs mēģināt ievietot ekrānā laiku. Pajautājiet savam bērnam, kas viņai nepieciešams, lai nokļūtu tur, kur viņa vēlas doties, un klausieties, ko viņa saka.

5. Sviniet sava bērna unikalitāti.

Vismaz divreiz izņēmuma kārtā! Es saku “divreiz” un “vismaz”, jo daudziem 2e bērniem ir daudz izņēmumu. Var būt grūti pieņemt, ka jūsu bērns ir 2e, bet apsveriet divas svarīgas lietas. Pirmkārt, iespējams, ka jūsu bērnam ir reālas priekšrocības, pateicoties ADHD. Personas ar ADHD mēdz būt radošākas, viņām ir lielāka enerģija, entuziasms, zinātkāre, spontanitāte, kā arī spēja veikt daudzuzdevumu. Atšķirīgā domāšana un svaigā perspektīva, ko viņi rada problēmām, varētu būt tieši tas, kas šodien vajadzīga mūsu pasaulei.

Un tas vēl nav viss. Jūsu bērns ir intelektuāli apdāvināts ar visām priekšrocībām, ko tas sniedz. Kad jūs pieņemat un novērtējat savu bērnu par to, kas viņš / viņa ir, mainīsies jūsu kā vecāka perspektīva. Tā vietā, lai vienmēr mēģinātu “salabot” bērna “invaliditāti”, jūs varat atzīmēt viņa spējas. Redziet labo viņā. Skatiet, ko viņa var darīt, nevis to, ko viņa nevar. Strādājiet ar viņu, lai attīstītu savus talantus un palīdzētu sasniegt savus mērķus. Ir skaistums un priekšrocība būt atšķirīgam.

Devon MacEachron, Ph., ir licencēts psihologs, kurš pārzina divreiz izcilus un apdāvinātus izglītojamos. Jūs varat sasniegt viņu plkst drdevon.com.

[Manam divreiz izņēmuma dēlam nav problēmu, kas jānovērš]

Atjaunināts 2019. gada 8. maijā