Vai mans bērns ir pārāk jauns, lai rakstītu? Droši vien.

Saziņa, izmantojot neverbālos medijus - īsziņu sūtīšanu, grupas tērzēšanu un sociālos saziņas līdzekļus - ir sarežģīta un bīstama pat neirotipiskiem divpadsmit un pusaudžiem. Ja jūsu bērnam ir ADHD, sevišķi liels ir sāpju sajūtu, nolietota pašnovērtējuma un ilgstošu sociālo problēmu potenciāls. Tāpēc vecākiem iesaku ievērot šo divdaļīgo tehnoloģiju plānu.

Katru piektdienu audzēkņi pamet garo skolas nedēļu, lai kopā ar ģimeni izbaudītu dažas atpūtas dienas. Nakts stresa, mājas grafiki, akadēmiskās un sociālās prasības, kā arī ārpusskolas prasības aizvieto videospēles, ģimenes laiku un miegu. Bet atšķirībā no tā, kad mēs bijām bērni, tūlītējs kontakts ar draugiem un klasesbiedriem nebeidzas, kad dienas beigās mūsu bērni iekāpj mašīnā. Īsziņu sūtīšana, lietotnes un sociālie mediji nodrošina to nepārtrauktu savienojumu nedēļas nogalē un pat katru nedēļas nakti. Šī var būt lieliska iespēja stiprināt draudzības saites, bet tas arī var padarīt draudzības veidošanos mulsinošu un sarežģītu vai pat neiespējamu.

Studenti, kuriem jau tagad ir grūti komunicēt sociālajā jomā un kuri var cīnīties, lai noteiktu kāda vārda un frāzes nodoms - vēl grūtāk ir interpretēt tekstu sarunas. Grupu tērzēšana šo procesu vēl vairāk sarežģī. Studenti var justies „ieslodzīti” un bieži kļūt aizsargājoši. Vēl sliktāk, ja daži bērni tiek atstāti no grupas tērzēšanas, viņi nevar palīdzēt justies noraidīti un terorizēti.

Vēl sliktākās situācijās bērni var justies tiesīgi izmantot valodu kā ieroci, sazinoties, izmantojot tekstus vai tērzēšanas lietotnē. Šī īslaicīgā anonimitāte ļauj viņiem pateikt lietas, ko viņi neteiktu kādam sejā, baidoties sāpināt viņu jūtas. Mājās guļamistabas sociālajā komfortā viņi var justies ērtāk, izsaucot vārdus, dusmīgi kritizējot viņus vai pat draudot. Iespējams, ka students nedomā nodarīt paliekošu kaitējumu un var tikai to nodarīt rīkojoties no vilšanās vai dusmām, bet ilgtermiņa sekas var būt postošas ​​jaunieša sociālajai psihei.

[Bezmaksas Draudzības rokasgrāmata bērniem ar ADHD]

Pat mazajā un sociāli drošajā vidē Lielo ezeru akadēmija (GLA), dažreiz mēs redzam, ka šīs negatīvās mijiedarbības notiek ārpus skolas. Es uzskatu, ka es palīdzu studentiem pārvietoties uz šo nokrišņiem nākamajās brīvdienās, kad īsziņu sūtīšana vai tērzēšanas mijiedarbība ir kļuvusi aplami. Kopīgas grūtības rada tas, ka neviena no iesaistītajām pusēm nekad nevēlas sanākt kopā un sarunāties vienā telpā, baidoties no konfrontācijas klātienē. Viņi dažreiz ir kauns, samulsis un joprojām dusmojas par izteiktajām lietām. Daudziem studentiem, kuri cīnās ar īsziņām un sociālajiem medijiem, bieži ir grūti atgūties no neveselīgas mijiedarbības, jo viņiem trūkst sociālās prasmes produktīvā veidā paziņot par viņu jūtamajiem noraidījumiem, vilšanos, dusmām un skumjām. Viņu tūlītēja reakcija ir cīņa ar skarbāku valodu un dusmīgākiem vārdiem, kas to pašu izsauc no vienaudžiem.

Šīs problēmas risinājumam ir divas daļas: viena vienkārša un viena sarežģīta.

Vienkāršā daļa ir šī…

Dažreiz mums ir jāpieņem lēmumi saviem bērniem, par kuriem mēs maldīgi uzskatījām, ka viņi ir pietiekami nobrieduši, lai pieņemtu sevi. Lai arī teorētiski viņi var būt pietiekami nobrieduši, lai viņiem būtu telefons vai dators, viņi, iespējams, nav gatavi orientēties sociālās saziņas sarežģītībā, izmantojot ierīces. Ierobežojiet saziņu, izmantojot datorus, spēļu konsoles, planšetdatorus un tālruņus. Neļauj to darīt. Pavisam.

Jūs esat labākais sava bērna spēju un brieduma tiesnesis. Ja viņi ir cīnījušies ar īsziņu sūtīšanu vai grupu tērzēšanu ar vienaudžiem, beidziet piedalīties. Tas šķiet skarbi, bet, kamēr viņi nemācās sociālās prasmes, kas nepieciešamas, sazinoties ar tekstiem un sociālajiem medijiem, tās ir jāierobežo.

Tagad par sarežģīto daļu…

Mācot bērniem komunicēt, izmantojot tekstus, grupas tērzēšanu un sociālos medijus, tiek ņemta vērā konsekvence un daudz reālās pasaules piemēru. Mums ir jāmodelē, kā pareizi runāt viens ar otru, bet tas jāsāk ar mūsu tiešajām saskarsmēm. Šeit, GLA, mēs regulāri strādājam ar šo tiešo sociālo mijiedarbību. To tulkošana neverbālajos plašsaziņas līdzekļos ir grūts uzdevums, kas prasa laiku, praksi un briedumu. To nav viegli noteikt, un būs nepieciešams ilgs laiks, kamēr mūsu bērniem nepieciešamās prasmes un rīki būs pilnībā efektīvi.

Tomēr, atstājot īsziņu sūtīšanu, grupu tērzēšanu un sociālos saziņas līdzekļus bez izvēles, tas var izraisīt nopietnas sekas, kuras var būt ļoti grūti mainīt.

[16 YouTube video, kas māca sociālās prasmes]

Atjaunināts 2019. gada 13. augustā