Redakcijas veidošana ar skolotājiem

Tāpat kā visi vecāki, jūs ilgojaties, lai dienas beigās jūsu bērns izskrien pa durvīm, viņa seja izgaismojas ar jaunas idejas vai pieredzes satraukumu. Un, par laimi, tas notiek dažreiz.

Bet citās dienās jūsu bērns izslīd caur durvīm nožēlojams vai neapmierināts, gatavs padoties vai jūtas nolikts. Nav šaubu, ka tā bērna vecāks, kuram ir uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD), disleksija vai citi mācīšanās traucējumi, esat veicis konkrētus pasākumus - iegādājies savam bērnam dienas plānotājs, liekot bērnam sēdēt klases priekšā - tas viņam palīdz pārvarēt dažus no šķēršļiem mācīties.

Ļoti svarīgi ir iedibināt ciešas attiecības ar skolu un skolotāju, lai iedvesmotu panākumus bērnam ar ADHD, bet bieži to neņem vērā.

Šīs ir attiecības, kas var radīt pozitīvu mācību vidi. Bērns ar ADHD vai disleksiju, kurš jūt bailes vai kaunu, nebūs pietiekami piedzīvojumu, lai intelektuāli iesaistītos neatkarīgi no tā, kur viņš sēž klasē. Uzticības un cerības vide tomēr nodrošina vietu, kur bērns var attīstīties.

Man ļoti patīk pastāstīt savas pirmās klases skolotājas kundzes stāstu. Eldredžs, kurš deva man pārliecību par manām lasīšanas spējām, īpaši atbalstot manus centienus. Lai gan man bija disleksija un smagi cīnījusies, viņa vienkārši redzēja mani kā bērnu, kuram bija nepieciešama silta, droša vieta, kur izmēģināt visu iespējamo. Pirmās klases beigās es joprojām biju slikts lasītājs, bet visaizrautīgākais lasītājs klasē… un pa ceļam uz vārdu karjeru.

Tātad, kā jūs veidojat attiecības, kas palīdzēs jūsu bērnam gūt panākumus? Parastā pieeja - pilnībā apbruņojusies ar informāciju un pieprasot rīcību - mēdz izraisīt konfliktu. Veiksmīgāka pieeja, kas rada empātiju un savstarpēju cieņu, ir vērsties pie skolotāja un skolas ar sadarbības garu.

Ja skolotājs sūdzas par to, ka jūsu bērns traucē stundām, empātiskāks izrādīties produktīvāks nekā ieteikt, ka skolotājam ir labāk jākontrolē. “Es zinu, ko tu domā - viņš tiešām var būt satraucošs, vai ne? Dažreiz viņš to pašu dara mājās. ” Tad dodiet skolotājam iespēju izplūst strādāt kopā, lai izstrādātu problēmas risinājumu - risinājums, kurā jūs varat ieguldīt abus.

Jūs, iespējams, esat apkopojis daudz informācijas par ADHD un jūsu bērna vajadzībām, kas var būt liels palīgs viņa skolotājiem, un ir svarīgi ar to dalīties. Bet pēc tam izslaukiet šo informāciju. Daļa no tā nekavējoties jādalās, lai skolotāji varētu uzzināt jūsu bērna vajadzības, bet daļa no tā būtu jādara zināma vēlāk, kad esat nodibinājis ciešas attiecības. Mācīšanās pamatam jābūt auglīgam visiem, ne tikai studentiem. Skolotājam būs lielāka tieksme pielikt pūles, lai uzzinātu par ADHD un jūsu bērna vajadzībām, ja viņa ir laimīgi iesaistīta un nejūtas apdraudēta.

Kad jūsu bērns šogad veic pasākumus, lai sasniegtu panākumus, atcerieties, ka jūs, viņš un viņa skolotāji ir daļa no attiecību tīkla. Neprasa atbalstu. Iedvesmojiet to.

Atjaunināts 2017. gada 11. aprīlī