Vai varam parunāt?

Iepazīstieties ar skolotājiem. Vecāku un skolotāju konferences. Pusgada pārskata kartes. Skolas nodrošina gadījuma rakstura iespējas skolotājiem un vecākiem komunicēt. Bet, ja jūsu bērnam ir uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) vai mācīšanās grūtības, piemēram, disleksija, jums vajadzētu biežāk sazināties, lai apspriestu, izvērstu un precīzi noregulētu labāko ADHD naktsmītnes:

• Rakstiet skolotājam pirms skolas sākšanas. Papildus personīga savienojuma izveidošanai tas ļaus jums iepazīstināt savu bērnu kā indivīdu ar patīk un nepatīk, stiprajām un vājajām pusēm - ne tikai studentu ar ADHD.

Nosakiet viņa ADHD apakštipu - neuzmanīgu, hiperaktīvu vai kombinētu - un izskaidrojiet, kā tas ietekmē viņa izturēšanos un mācīšanās stilu. Sniedziet informāciju par viņa ārstēšanas plānu un uzskaitiet klases stratēģijas, kuras ir palīdzējušas. Mudiniet bērnu rakstīt arī vēstuli, izskaidrojot, kas viņam patīk ADHD un kā viņš vislabāk mācās. (Skatīt paraugus zemāk.)

• Plānojiet vecāku un skolotāju konferenci mācību gada sākumā.
  instagram viewer
  Izmantojiet šo laiku, lai apmainītos ar informāciju un uzzinātu, kā klase tiek vadīta. Jautāt par klases noteikumi un disciplīna, vecāku un skolotāju komunikācija un tas, kā šī diena varētu būt strukturēta.

Ja baidāties, ka jūsu bērna mācīšanās vai uzvedības vajadzības netiks apmierinātas, iesakiet īpašus pasākumus, kas varētu palīdzēt. Ja jums ir nepieciešama biežāka saziņa ar skolotāju, izveidojiet grafiku. Šis ir arī laiks, lai novērtētu skolotāja zināšanu līmeni par ADHD un piedāvātu informāciju.

• Uzturiet kontaktus ar speciālās izglītības komandu. Tas pats attiecas uz citiem, kuri mijiedarbojas ar jūsu bērnu - pasniedzējiem, sporta treneriem, pēcskolas klubu vadītājiem utt. Iesakiet stratēģijas un lūdziet idejas, izmantojot e-pastu, balss pastu vai faktisko sarunu.

Sarunas turpiniet visu mācību gadu - un iesaistiet bērnu. To darot, viņš iemācīs būt savam aizstāvam - prasmei, kas viņam būs vajadzīga drīz.

VARA PARAUGS: no vecākiem līdz skolotājiem

Izmantojiet šo ievadvēstuli bērna skolotājam kā bāzi, no kura izgatavot savu.

Dārgā Smita kundze:

Mans dēls Ēriks šogad būs jūsu klasē. Es gribētu jums pastāstīt kaut ko par viņu, lai palīdzētu gadu labi sākt.

Ērikam ir uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi jeb ADHD. Būdams vecāks, es sagaidu, ka mans bērns skolā un visur citur izturēsies pieņemami. Tomēr man nācās atzīt, ka noteikta uzvedība ir raksturīga ADHD. Daži no šiem uzvedības veidiem var būt traucējoši, bet Ēriks nemēģina būt slikts. Tā vietā viņš reaģē uz grūtībām un trūkumiem, kas rodas viņa traucējumu dēļ.

Dažos pēdējos gados es esmu strādājis kopā ar viņa skolotājiem, lai atrastu palīdzības stratēģijas. Tā kā Ēriks ir hiperaktīvs, viņam ir grūti ilgi mierīgi sēdēt. Ļaujot viņam staigāt vai stāvēt, kamēr viņš strādā, un nodrošinot īsus pārtraukumus starp nodarbībām, tiek samazināta viņa sajūsma. Viņš labprāt vadītu jūsu uzdevumus! Ēriks ir arī viegli apjucis, un viņam noderētu privāts signāls - iespējams, pleķis plecam -, lai atgādinātu viņam apmeklēt viņa darbu.

Ērika mācīšanās stils var atšķirties no citu klases skolēnu stila. Viņam ir grūti ievērot mutvārdu norādījumus; rakstīts būtu labāk. Viņš strādā lēnām, un viņam bieži ir grūtības pabeigt darbus. Tomēr, ņemot vērā papildu laiku, viņš spēj labi paveikt darbu.

Ēriks aizraujas ar skolu un vēlas to darīt labi. Es ceru, ka, vadot nodarbību, jūs paturēsit prātā viņa vajadzības un, kad vien varēsit, piemērosit vai panesat viņa izturēšanos. Es ceru cieši sadarboties ar jums, lai palīdzētu Ērikam darīt visu iespējamo. Ja vēlaties, es varu sniegt papildu informāciju par ADHD vai par manu bērnu.

Ar cieņu
Ērika mamma un tētis

VARA PARAUGS: no studenta līdz skolotājam

Šeit ir 11 gadu veca vēstules “Iepazīsti mani” viņa jaunajam sestās klases skolotājam paraugs.

Cienītā Smita kundze!

Mana mamma un tētis man lūdza uzrakstīt jums vēstuli, lai jūs iepazīstinātu ar sevi. Kaut arī man ir ADHD, es domāju, ka esmu diezgan gudrs bērns. Skolā es cenšos uzlabot. Es daru visu iespējamo, lai klausītos vairāk, nevis aizkavētos stundās, kad tas ir garlaicīgi. Es arī turpinu praktizēt, nevis izplūstot. Mans skolotājs pagājušajā gadā nekad man nepadevās. Kad man bija labi, viņa patiešām lepojās ar mani. Lēnām es to apzinājos, un tad es mainījos.

Lai vislabāk mācītos, man patīk nokļūt tieši uz vietas. Man nepatīk daudz piemēru. Vienkārši pastāstiet man, kā tas darbojas, ja es to nesaprotu, es uzdošu dažus jautājumus par to, kā to izdarīt. Vislabāk, ja jūs man palīdzat tieši tad un tur, nevis gaidāt pēc skolas. Līdz tam laikam es būšu aizmirsis, par ko tik ļoti apjuku.

Katrs gads ir par gatavošanos nākamajam gadam. Tāpēc es tur karājos un ņemu to vienu dienu vienlaicīgi.

Patiesi jūsu,
Ēriks

Atjaunināts 2019. gada 2. novembrī