“Mamma saskaras ar realitāti kā koledžas stelles meitai ar ADHD”

Mans jaunais ārsts meklēja manu pacienta anketu. Viņa sacīja: "Cik veca ir tava meita?"

“18.”

“Vai viņa gatavojas? koledža?”

"Turu īkšķus. Lī vēlas to lietot lēnām, pateicoties viņas ADHD. ”

Ārsts teica: “Manam brāļadēnam ir ADHD. Mana māsa viņu stumj augstskolā, jo viņa nevēlas, lai viņš paliek mājās un jūtas… savādāk. ”

“Viņš ir savādāks. Tiec tam pāri." Vārdi izskanēja, pirms es tos nevarēju apturēt, piemēram, iemest aukstu ūdeni kādam sejā. Es sāku atvainoties, bet ārsts pamāja ar galvu, uztraucot acis.

[Koledžas izmēģināt: pirmkursnieku izdzīvošanas rokasgrāmata]

"Es zinu. Es viņu tik ļoti uztraucu. ”

Es joprojām domāju par saviem neveiklajiem vārdiem ceļā, lai paņemtu Lī no skolas. Ja kāds zinātu, cik grūti tas bija audzināt bērnu ar ADHD, tas biju es. Smieklīgi, kā laiks jūs nocietina, es nodomāju. Gadiem iepriekš, tāpat kā mana ārsta māsa, es cīnījos ar vilšanos, ka mans bērns neatbilda manām cerībām, piemēram, puzles gabalu, jūs turpinājāt iegrimt nepareizajā malā, vēloties, lai tas nedaudz mainītu formu un būtu piemērots iekšā Tikai tad, kad es pieņēmu Lī unikālās atšķirības, es beidzot varēju elpot, virzīties uz priekšu un atlaist fantāzijas tipisko bērnu.

Tagad, kad Lī bija 18 gadus vecs un vidusskola, Es jutu, ka man ir daudz svarīgāk nekā jebkad agrāk saskarties ar realitāti. Bija maz ceļazīmju uz navigācijas koledžu, kad jums bija ADHD, mācīšanās traucējumi un nemiers. Es piekritu Lī plānam sākt kopienas koledžā un vadīt tikai pāris nodarbības. Pa to laiku viņa būtu ieguvusi vairāk jaunu pieaugušo prasmju, kas viņai ļautu gūt panākumus karjerā, piemēram, organizācijā, gudru lēmumu pieņemšanā un patstāvīgā domāšanā.

Es pievilku līdz ietvei pamatskolā, kur Lī strādāja par mācību palīgu vidusskolas izvēles kredītpunktos, un noparkojos. Viņa kliedza durvis vaļā un ielidoja mašīnā, mūzika pūta.

[Pašpārbaude: vai pusaudzim varētu būt ADHD?]

“Mammu, es atstāju savu maku uz savas gultas. Viņi gandrīz neļāva mani iziet no vidusskolas šodien nākt šeit. ” Tik daudz par atcerēšanos to ievietot mugursomā iepriekšējā vakarā.Vienu streikojiet par organizācija.

“Un šodien es atcēlu savu apmācības sesiju. Es pats varu mācīties leksikas pārbaudē. ” Lī vienmēr ieguva labāku atzīmi, kad viņas pasniedzējs palīdzēja viņai mācīties pārbaudījumā. Stratēģija divi, lai pieņemtu gudru lēmumu.

“Mammu, es aizmirsu arī pagriezt darba laika kontrolsarakstu no pamatskolas. Nosūtiet man tekstu rīt, lai es neaizmirstu. ” Ko darīt, ja tas būtu reāls darbs, nevis brīvprātīgais darbs, lai saņemtu izvēles kredītus? Streiks trīs par neatkarība.

. Es izpūtīju elpu un iesprūdu atslēgu aizdedzē.

“Ak! Es gandrīz aizmirsu. Pārbaudiet to. ” Lī pasniedza man savu tālruni, un es apskatīju visus brīdinājumus, ko viņa bija uzstādījusi: 3:30 mājasdarbi, 5:30 barība ar mājdzīvniekiem, 6:00 skrejceļš, 6:30 duša, 7:00 ēst vakariņas, kā arī vēl ducis

“Es cenšos…,” viņa sacīja, savām lielajām brūnajām acīm skatoties uz mani, lai pārliecinātos par savu tālruni.

Es uz brīdi turējos pie tā, jūtos tā, it kā es būtu atklājis apglabātu dārgumu, kas ir ciets kā zelts, un tas ir īsts pierādījums tam, ka Lī varētu plānot savu nākotni. Tas bija sākums viņas ceļvedim uz koledžu, un tas viss mainīja.

[Kā vadīt savu pusaudzi bez pacelšanas vai nagging]

Atjaunināts 2018. gada 5. septembrī