“Vai jūsu augsto sasniegumu sasniegušie studenti izdeg? Kāpēc tas ir kritiski zināt. ”

Cik zina viņas klasesbiedri un profesori, Keitija ir ideāla koledžas studente. Viņa ir priekšzīmīgs organizācijas un kārtības modelis, kā arī tiešais A students.

Bet Keitija smagi strādā, lai uzturētu šo fasādi - un viņa lēnām izjūk. Bieži pēc nodarbībām pārgurusi, pēcpusdienas stundās viņa dziļi aizmigusi un vakarā pamostas, lai strādātu līdz rītam, izmantojot stimulējošos medikamentus un kofeīnu.

Keitijai ir ADHD, un viņa nav viena.

Šis scenārijs ir pārāk izplatīts studentiem, kuriem jāpieliek neizsakāmas pūles, lai tikai nopelnītu vidējās koledžas pakāpes mācīšanās atšķirības piemēram, ADHD. Tāpat kā uzrunātais gulbis, neirodivergenti izglītojamie uz virsmas izskatās mierīgi un noskaņoti, taču viņi izmisīgi spārdās zem ūdens. Diemžēl šie studenti visu savu akadēmisko karjeru var pavadīt izmisīgi spārdoties un domājot, kāpēc viņi nekur netiek.

Studentu pieredze ar atšķirīgām mācībām

Manā skolotāja karjerā daudzas ‘Katies’ ir nonākušas pie manis dažādos izmisuma stāvokļos. Viņi ir ļoti inteliģenti, taču viņu centieni būt “perfekti”, “labi sasniegti” vai pat vienkārši “neirotipiski” pārāk bieži rada kaitējumu viņu fiziskajai un garīgajai veselībai.

Studentiem ar mācību atšķirībām darba atmiņas deficītsdezorganizācija, neuzmanība un hroniska vilcināšanās var pārvērst tādu uzdevumu kā esejas rakstīšana par kaut ko līdzīgu kāpšanai Everesta kalnā (ar ziloni mugurā).

[Bezmaksas lejupielāde: Kā izskatās mācīšanās traucējumi]

Kā skolotājiem mums ļoti rūp mūsu skolēnu labklājība, taču ir viegli nepamanīt brīdinājuma zīmes. Ja neesam piesardzīgi, mēs varam nonākt slazdā, redzot dažus izglītojamos caur rozā toņu lēcām, nemanot, cik smagi viņi cīnās, lai tikai noturētos virs ūdens.

Dažreiz mūsdienu mācību ikdienas spiediens mūs attur skatīties tālāk. Ja mēs to izdarītu, mēs nevarētu novērsties no acīmredzamām sasprindzinājuma pazīmēm - tumšajiem lokiem ap mūsu studentiem acis, kājas nikni sitot lekcijas laikā, spocīgs seja, kad viņi domā, ka profesors nav meklē.

Tādiem studentiem kā Keitija, maskējot viņu iezīmes neirodivergentās smadzenes ir ieradums, ko viņi gadiem ilgi ir neapzināti slīpējuši, lai izdzīvotu pasaulē, kas paredzēta neirotipiskiem cilvēkiem. Maskēšana, visticamāk, viņiem diezgan labi izdevās skolas gados, līdz viņi sasniedza koledžu. Nepieciešamās pūles, lai ātri sekotu līdzi un būtu izcili uzstādītas koledžā, un maska ​​parasti sāk slīdēt.

Pievienojiet tam faktu, ka daudzi studenti pirmo reizi dzīvo neatkarīgi, prom no drošas apkārtnes un ģimenes. Atbalsta tīkls, kas viņus aizsargājis lielāko daļu savas dzīves, pēkšņi tiek noņemts, atstājot viņus pašus. Šīs jaunās pārejas šoks izraisa izpildvaras funkciju izlīdzināšanos. Ikdiena pēkšņi kļūst neticami pārliecinoša un stresa pilna.

[Lasīt: Koledžas izdzīvošanas ceļvedis studentiem ar ADHD]

Ironiski, ka neiroloģisko pazīmju maskēšana bieži neļauj studentam saņemt oficiālu diagnozi un atbalstu, kas ļautu viņiem pārvaldīt savas mācību atšķirības un uzplaukt.

Kā skolotāji var palīdzēt studentiem mācīšanās atšķirību gadījumā

1. Katru dienu veidojiet laiku, lai uzmanīgi pārdomātu savu mācību praksi. Cieši pārbaudiet, kā jūs vērtējat savus studentus. Vai jūs izmantojat pārāk daudz binārās pieejas? Vai jūs zemapziņā klasē ‘Katies’ klasificējat kā ‘labos’ skolēnus un citus kā vidēji nabadzīgos?

2. Ziniet to apdāvinātie izglītojamie nepieciešama tikpat liela uzmanība. Tradicionālā apmācība mums māca, kā rīkoties ar “problemātiskiem” studentiem, taču mēs esam zemapziņā ieprogrammēts ignorēt klases augsto lidotāju saturu, ka viņi vienmērīgi iziet cauri visiem semestris. Galu galā students ir lielisks rādītājs tam, cik labi mēs esam paveikuši savu darbu, vai ne? Nav nepieciešams.

3. Runājiet ar saviem studentiem par viņu dzīvi ārpus stundas. Tas ir lielisks veids, kā pievērsties faktoriem, kas varētu ietekmēt viņu akadēmisko sniegumu - vai kā akadēmiķi traucē. Kā es bieži atzīmēju skolotāju sagatavošanas sesijās, students, kurš regulāri sasniedz augstus vērtējumus, bet izturas pretrunīgi, iespējams, slēpj mācīšanās atšķirības. Svarīgi uzdotie jautājumi ir šādi:

• Kādi ir jūsu gulēšanas paradumi?
• Vai jūs atvēlat laiku atpūtai un iesaistīties sabiedriskās aktivitātēs?
• Vai jums ir draugi? (Diezgan bieži studenti ar mācīšanās atšķirībām velta tik daudz laika un enerģijas studijām, ka viņu sociālā dzīve gandrīz izzūd neskaidrībā.)

Es bieži lūdzu savus studentus aizpildīt nedēļas grafiku, un es lūdzu, lai viņi atzīmē, ko viņi dara par katru tipiskās dienas stundu. Tas var būt diezgan izgaismojošs, kad jūs sasniedzat vakara stundas, jo daudzi studenti aprakstīs, kā viņi mācās vēlu vakarā, iespējams, tikai pirms stundām gulēt dažas stundas.

Ja tas attiecas uz dažiem no jūsu studentiem, sekojiet tam ar mērķtiecīgākiem jautājumiem. Mērķis ir saprast, kāpēc viņi uzskata, ka viņiem šādi jāmācās. Mēģiniet uzzināt, kā tiek ietekmēta arī viņu dzīves kvalitāte. Uzdodiet šādus jautājumus:

• Cik ilgs laiks parasti prasa esejas plānošanu?
• Kādas stratēģijas jūs izmantojat, lai organizētu savu laiku?
• Kā jūs jūtaties, kad jāsāk uzdevums?
• Cik reizes nedēļā jūs izjūtat trauksmi?
• Kādi uzdevumi liek justies nomāktam?

Jūs varat arī atrast, ka daži no jūsu studentiem ar ADHD ir perfekcionisti. Šie studenti kļūst tik noraizējušies par gala rezultātu, ka viņi iesprūst katrā uzdevuma sīkumā un līdz ar to sastingst. Jūs varat reizināt šo efektu ar 10, ja students ir veiksmīgs. Galu galā jūsu studentiem jāzina, ka ir iespējams sasniegt augstas pakāpes, neizdegot. Viņiem vienkārši jāmāca alternatīvi mācību veidi.

Šāda veida izmeklēšana var izraisīt noderīgas diskusijas ar studentiem par viņu stiprajām pusēm un par to, kā viņi var efektīvi tikt galā ar stresu, pārvaldīt savu laiku un motivēt paši.

Skolotājiem jābūt modriem pret šīm brīdinājuma zīmēm un jāpievērš vienāda uzmanība viņu sekmīgajiem un atbilstošajiem izglītojamajiem. Ar pareizu palīdzību un atbalstu daudzi studenti ar ADHD un citām mācību atšķirībām var pieņemt veselīgas, ilgtermiņa stratēģijas, lai gūtu panākumus izglītībā. Viņi beidzot var atbrīvot kauna jūtas un iemācīties uzplaukt un aptvert savas unikālās un apbrīnojamās smadzenes.

Studenti ar augstu sasniegumu līmeni ADHD: nākamie soļi

• Bezmaksas lejupielāde: Kas katram skolotājam būtu jāzina par ADHD
• Emuārs: “Kā skolotāji var uzsākt un veicināt iekļaujošu izglītību”
• Lasīt: 5 soļi līdz koledžas izmitināšanai studentiem ar atšķirīgām mācībām

---

ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka izlasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet iespēju abonēt. Jūsu lasītāju loks un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un informētību iespējamu. Paldies.

Atjaunināts 2021. gada 7. jūlijā