9 gudras mācību stratēģijas kopīgiem mācību šķēršļiem

Izpildu funkciju (EF) deficītu parasti sajauc ar ADHD simptomiem un to pastiprina. Arī otrādi ir taisnība, padarot EF un ADHD nesaraujami saistītas, tomēr arī atšķirīgas.

Lai risinātu studenta problēmas ar lasīšanas izpratne un citas akadēmiskās prasmes, skolotājiem un vecākiem vispirms ir jāsaprot viņu izcelsme. Piemēram, dezorganizācija var būt ADHD galveno simptomu izpausme, piemēram, hiperaktivitāte un neuzmanība. No otras puses, fiziska izkustēšanās var liecināt par satraukumu skolēnam, kurš vāja EF dēļ cenšas izjukt un atrisināt problēmu.

Vai izpildvaras disfunkcija vai ADHD vai abi pastāv centrā, pedagogiem un vecākiem ir jāveic šīs 3 darbības, lai palīdzētu skolēnam apgūt prasmes un pārliecību vidusskolā un vidusskolā:

1. Izveidojiet mācību vidi, kas samazina deficīta ietekmi.
2. Mainiet uzdevumus, lai samazinātu trūkumu ietekmi.
3. Mācīt prasmes, kas saistītas ar konkrēto uzdevumu, un samazināt deficīta ietekmi.

Tālāk ir minēti trīs kopīgi izaicinājumi, ar kuriem saskaras pusaudži ar ADHD, un piemēri risinājumiem katras akadēmiskās prasmes veidošanai:

[Iegūstiet šo bezmaksas lejupielādi: Skolotāja ceļvedis parastajiem mācību uzdevumiem]

Akadēmiskā prasme: lasīšanas izpratne

Problēma: Students lasa vēstures grāmatas nodaļu, bet nevar koncentrēties uz saturu un beigās nevar atbildēt uz nevienu no izpratnes jautājumiem. Šajā gadījumā ADHD neuzmanība izraisa vai pasliktina EF grūtības ar atmiņu un domu organizāciju.

Lasīšanas izpratne: EF risinājumi

• Aktivizējiet vairāk maņu un mācieties stilus, izmantojot stāsta grafiskos romānus, papildu videoklipus vai pat vēsturiskas darbības spēles.
• “Apstrādājiet” studentu, lai viņš koncentrētos uz svarīgo pirms lasīšanas pārskatiet izpratnes jautājumus. Tas palīdz tikt galā ar organizatoriskiem vai izpratnes izaicinājumiem.
• Mudiniet studentu uz klausieties audio versiju literatūras uzdevumu lasīšanas laikā.
• Lieciet katram studentam pārveidot vienu nodaļu par a dramatiska audio spēle lai citi studenti varētu klausīties, kamēr viņi lasa visu grāmatu.

Akadēmiskā prasme: eseju rakstīšana

Problēma: Students iesūta precīzu eseju, kas ir diezgan labi uzrakstīta, taču tā satricina un palaiž garām centrālo tēmu. Viņa domā, ka ir aptvērusi materiālu, un kļūst apbēdināta un neapmierināta, kad novērtējums liecina par pretējo. Motivācija samazinās, palielinās pretestība.

Eseju rakstīšana: EF risinājumi

• Nodrošiniet “ārējās sastatnes” dodot studentam tukšu kontūru ar sadaļām, kas jāprecizē - an esejas struktūra uz kuriem viņi var pakārt savus faktus un idejas. No šī organizētākā, secīgākā un nozīmīgākā izklāsta students var izveidot pilnīgāku stāstījumu.
• Ja pārrakstīšanas uzdevums izraisa pretestību, ļauj studentam “izstāstīt stāstu”, to ierakstot, izmantojot kontūru kā ceļvedi. Tas palīdzēs studentam gūt panākumus, vienlaikus praktizējot efektīvas organizēšanas prasmes, kuras var atkārtot turpmākajos uzdevumos.

[Lasīt: eseju rakstīšana kā liela ekrāna pro]

Akadēmiskā prasme: matemātika

Problēma: Pēc dažu darbību veikšanas studentam “beidzas tvaiks” matemātikas problēmas, un pēc tam sāk pieļaut neuzmanīgas kļūdas, sūdzēties un traucēt - visas kognitīvās pārslodzes pazīmes, kas saistītas ar sliktajām EF prasmēm.

Matemātiskā izdegšana: EF risinājumi

• Palūdziet studentam novērtēt uzdevuma sarežģītību skalā no 1 (patiešām viegli) līdz 3 (pārāk grūti). Pēc tam jautājiet: “Ko mēs varam darīt, lai pārvietotu uzdevumu no 3. līmeņa uz 2. līmeni?” (Atbilde varētu būt: “Sāciet ar to, kas izskatās visvieglāk”, vai “Vienkārši dariet vienu pa vienam”.)
• Uzdevuma “sēkla” iekļaujot vienu problēmu, kuru students pagājušajā reizē veiksmīgi pabeidza, un sāc ar to. Bērna nostiprināšana agrākajos panākumos palīdzēs viņam virzīties uz uzdevumu, nevis prom no tā.
• Kad jūsu bērns veiksmīgi pabeidz matemātikas uzdevumu, jautājiet viņam: "Cik jūs spējat to izdarīt?" Tas izraisa veiksmes domāšanas veidu, kurā “Tas nav pārāk grūti” un “Esmu diezgan pārliecināts, ka varu to izdarīt!” Mājās un plkst skolā (patiesi - dzīvē!), panākumi rada paaugstinātu motivāciju, labāku fokusu un smadzenes, kas vēlas vairāk panākumus.

Lasīšanas izpratnes un akadēmisko prasmju veidošana: nākamie soļi

• Kopīgot: Šī skolotāju rokasgrāmata kā bezmaksas lejupielāde
• Bezmaksas lejupielāde: Galīgais izpildvaras funkciju ceļvedis
• Lasīt: “R” ir lasīšanai un atcerēšanai
• Lasīt: Kāpēc rakstīšana ir tik sāpīga bērniem ar ADHD

Skolas māju bloki: pamata izpildfunkcijas

Piekļūstiet vairāk resursu no ADDitude Skolas māju bloki: pamata izpildfunkcijas sērija, kurā tiek pētīti kopīgi mācību izaicinājumi un stratēģijas, lai skolā saasinātu galvenos EF.

---

ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka izlasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet iespēju abonēt. Jūsu lasītāju loks un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un saziņu iespējamu. Paldies.

Atjaunināts 2021. gada 6. augustā